方一凡

2008年9月，我懷著滿腔的熱情來(lái)到了鄭州市第八十五中學(xué)。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，面對(duì)美麗的校園、可愛(ài)的學(xué)生、親切的同事，我暗暗下定決心，一定要將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，用青春和智慧教育引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。

沒(méi)有想到的是，學(xué)校并沒(méi)有安排我進(jìn)入教學(xué)第一線，而是將我安排在政教處，成為了一名政教員，每天從事著說(shuō)教學(xué)生、組織活動(dòng)等工作。面對(duì)這樣的安排，我有些迷茫，如果不站在三尺講臺(tái)上，如何發(fā)揮我的光與熱呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)戴書(shū)記看出了我的心思，在一次談話中問(wèn)我：“小方，你覺(jué)得對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)什么是第一位的？”我當(dāng)時(shí)不假思索地說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)！”戴書(shū)記看著我微微一笑，說(shuō)道：“你再多多觀察，仔細(xì)思考一下，過(guò)些日子再給我答案?！?/p>

懷揣著這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始仔細(xì)觀察起學(xué)校的常態(tài)管理以及政教員的工作。除了正常的教學(xué)外，每天早中晚都有一組值班教師在校門(mén)口、校園內(nèi)及學(xué)校周邊維護(hù)學(xué)生的安全；每周一的升旗儀式和各項(xiàng)會(huì)議中都會(huì)強(qiáng)調(diào)安全隱患問(wèn)題；班會(huì)中最常出現(xiàn)的主題是教育學(xué)生如何提高自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力；每逢春秋傳染病高發(fā)期，每班將會(huì)上報(bào)晨、午檢及教室消毒殺菌情況；每學(xué)期政教處都會(huì)組織不少于兩次的學(xué)生疏散演習(xí)、“小手拉大手”“交通小衛(wèi)士”“安全知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)……

面對(duì)這些，我的思想慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但保證教學(xué)的前提一定是——安全。因?yàn)樯挥幸淮?，一次意外傷害可能?huì)給一個(gè)學(xué)生以及家庭帶來(lái)滅頂之災(zāi)。而由于受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生理成熟程度的限制，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平還較低，尚處于發(fā)展變化之中，隨時(shí)都會(huì)有意外事故的發(fā)生。要糾正和填補(bǔ)這些缺陷就需要學(xué)校和教師進(jìn)行潛移默化的安全教育與細(xì)致管理，通過(guò)平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累、影響，時(shí)時(shí)處處教育、培養(yǎng)，讓孩子在得到成人保護(hù)的同時(shí)多了一層自我保護(hù)，更重要的是會(huì)讓孩子提高危急時(shí)刻的自救互助能力。所以我們孔校長(zhǎng)說(shuō)：“安全是教育教學(xué)的重中之重?！?/p>

志存高遠(yuǎn)，安全為基。一名稱(chēng)職的人民教師的價(jià)值并非只有在三尺講臺(tái)上才能體現(xiàn)；排查隱患、減少摩擦、為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的綠色安全空間，同樣是教育工作的重要使命。我終于明白了，在學(xué)校的各個(gè)崗位上盡職盡責(zé)盡心都是育人，我，也是一名工作在一線的教師，不斷地向?qū)W生傳授著生命安全知識(shí)——這一人生最基礎(chǔ)的課程！

（責(zé) 編 流 水）