王琦

又是一年招生季，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，“高就業(yè)率”成為各高校形形色色的招生簡章上最吸引眼球的噱頭。北京某重點高校研究生部負責人趙巖坦言“就業(yè)率注水早已成公開的秘密”，以他所在高校為例，今年對外公布的研究生就業(yè)率是95%，可實際情況卻要“至少砍掉三分之一”。（8月13日《光明日報》）

今年被稱為“最難就業(yè)年”，但各高校所報出的就業(yè)率卻依然“看上去很美”，那么至今在家待業(yè)的畢業(yè)生都到那兒去了呢？門口小賣部、學校復印店、淘寶淘工作、蘿卜刻個章……為了一紙畢業(yè)證，學生們各顯神通加入到被就業(yè)大軍，學校教育的最后一課變成了欺騙和造假。

高校的就業(yè)情況是和學校水平、招生計劃、高校專業(yè)設置掛鉤的。學?；谪斦Y金、教師福利等原因，當然希望學校的就業(yè)率呈現(xiàn)喜人狀態(tài)，但這種希望不能建立在欺騙之上。教育部門統(tǒng)計就業(yè)率的目的，是為了考察高校專業(yè)設置的合理性、學校的綜合實力、大學生就業(yè)的整體趨勢，從而及時調(diào)整教育方向，不是為了“難為”學校。學校用欺騙的方式謊報就業(yè)率，不僅給學生傳遞了錯誤思想，更給政府以錯誤的引導。

從小的方面來說，學校欺騙了學生的同時也欺騙了自己。當學校把目光都盯到就業(yè)率這個數(shù)字上去時，就少有人關(guān)注就業(yè)的實際情況，也就妄談找經(jīng)驗、改變教育模式，提高教育質(zhì)量了。從大的方面來說，給整個社會的就業(yè)環(huán)境造成了影響，沒有就業(yè)率的指導，教育部門就不能及時調(diào)整學校專業(yè)的分布，不能及時掌握現(xiàn)在學生青睞的職業(yè)方向，而高校繼續(xù)沒有原則的招收不易就業(yè)專業(yè)的學生，只能讓學生畢業(yè)后更難找到工作，加重社會就業(yè)難的現(xiàn)象。學校應擺正自己的位置，不能因為一已之私，置學生未來不顧，置教育方向不顧，學校的最終作用是將學生送入社會崗位中去，對于不易就業(yè)的冷僻專業(yè)應當根據(jù)國家規(guī)定適當少招或者取消。

現(xiàn)在各大高校甚至一些定位較強的高校肆意開設專業(yè)，追求多專業(yè)的現(xiàn)象嚴重，國家出臺的就業(yè)率導向就是為了扼制這一現(xiàn)象，對各校的專業(yè)設置把關(guān)，但注水就業(yè)率就打破了這一夢想，要想改變這一現(xiàn)狀，重拾就業(yè)率的作用，就要讓就業(yè)率真正變成檢驗的一把利劍。高校既當選手又當裁判員，怎能保證結(jié)果的公正，只有引進第三方監(jiān)管部門，才能讓真實的就業(yè)率浮出水面。就業(yè)率公布應在學生畢業(yè)半年后，那時畢業(yè)證已經(jīng)“到手”，學生的工作也已經(jīng)穩(wěn)定，此時的就業(yè)率才是真正的就業(yè)率。

學校要改變理念，重招生更要重就業(yè)，重進口也要重出口，只有這樣才能促進教育的健康發(fā)展，實現(xiàn)良性循環(huán)。注水就業(yè)率的背后是就業(yè)難的現(xiàn)實，政府要盡快完善大學生就業(yè)服務工作機制，提供大學生更多的就業(yè)方式，社會也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更多的接納大學生，只有共同努力促進大學生就業(yè)才是根治注水就業(yè)率的最終方式。

（來源：人民網(wǎng) ）