袁青

摘 要：近年來(lái)大學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，學(xué)校開設(shè)的體育課程成為學(xué)生鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的主要途徑。體育項(xiàng)目的多樣性、體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的重視程度等因素，影響到學(xué)生在大學(xué)期間能否樹立鍛煉身體良好習(xí)慣的意識(shí)。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）體育課開展情況進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）；體育課；開展?fàn)顩r；調(diào)查分析

1 前言

我國(guó)號(hào)稱是“體育強(qiáng)國(guó)”，金牌數(shù)量第一，面對(duì)大多是溫室里長(zhǎng)大的學(xué)生，大學(xué)生體質(zhì)卻逐年下降。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！?孫涵在論文[1]中研究表明：在學(xué)校教育中，體育不僅是德智體美全面發(fā)展教育的組成部分和手段，同時(shí)也是一門重要的教學(xué)科目。劉潔在論文[2]中研究指出：田徑項(xiàng)目素有“運(yùn)動(dòng)之母”稱號(hào)，一方面是因?yàn)槠洚a(chǎn)生很早，另一個(gè)更重要的因素是田徑是較量速度、高度、遠(yuǎn)度和耐力的體能項(xiàng)目，是一所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析

2.1 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）開設(shè)的體育課程狀況調(diào)查與分析

以上調(diào)查結(jié)果，60名學(xué)生中任意選擇自己喜歡的體育課程，每個(gè)學(xué)生可以選擇不同的項(xiàng)目，只有18%的學(xué)生選擇了田徑，18.33%的學(xué)生選擇了足球，這兩項(xiàng)要求學(xué)生要有較好綜合素質(zhì)。學(xué)生喜歡一些短距離，小范圍的體育項(xiàng)目。 從以上結(jié)果還能看出一方面體現(xiàn)出目前高校開設(shè)的體育課程項(xiàng)目十分豐富；另一方面卻反映出有相當(dāng)一部分學(xué)校所開設(shè)的體育課程項(xiàng)目依然不能滿足學(xué)生的興趣和需求。要有踢足球的能力，必須具備田徑的基本特征，大多數(shù)學(xué)生不愿意進(jìn)行高體能大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，因而田徑和足球經(jīng)常不受到學(xué)生們的喜歡。相比之下，學(xué)生對(duì)籃球、武術(shù)、排球、網(wǎng)球、健美操的喜歡分別占到53%、31%、38.7%、51.7%、35%，數(shù)據(jù)表明，學(xué)生喜歡一些短距離，小范圍的體育項(xiàng)目。

2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課教學(xué)質(zhì)量的重視

以上數(shù)據(jù)可以看出：只有 1.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視體育課的教學(xué)質(zhì)量，一般重視占到66.7%，而不重視和非常不重視一共占到31.6%左右。這足以說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能夠充分重視體育課教學(xué)質(zhì)量。體育作為一種教育手段和生活方式應(yīng)該成為我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)體育知行觀的核心內(nèi)涵。在實(shí)踐上，一方面大學(xué)校長(zhǎng)可以利用管理權(quán)限保障校園體育硬件設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，另一方面，校長(zhǎng)可以充分利用自身影響力倡導(dǎo)和踐行校園體育，使得體育成為校園生活的不可或缺的組成部分。

2.3 體育教師在體育課中能主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

以上數(shù)據(jù)結(jié)果表明，35%的學(xué)生認(rèn)為體育教師能夠在體育課中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，51.7%的學(xué)生認(rèn)為一般能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，而分別有10%、23.3%學(xué)生認(rèn)為體育教師不能和根本不能在體育課中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。然而在體育教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。教學(xué)的主體是學(xué)生，但是，光有學(xué)生這個(gè)主體不行，還必須有以教師為主導(dǎo)的教，一般來(lái)說(shuō)，教師教得好，學(xué)生也就學(xué)得好，而教師主導(dǎo)作用發(fā)揮如何，直接影響到學(xué)生的積極性和自覺性發(fā)揮的程度又可檢查教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的如何。在體育課中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵是在教學(xué)中將主導(dǎo)與主體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也就是在教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮的前提下，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來(lái)。

3 結(jié)論與建議

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）體育課開展情況存在課程項(xiàng)目少，無(wú)法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的情況；體育器材種類不齊，學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目單一；部分體育課時(shí)間的安排存在不合理，不科學(xué)。大部分學(xué)生不愿意參加規(guī)定的體育課，學(xué)校對(duì)學(xué)生的意愿不夠重視。學(xué)生參加體育鍛煉的風(fēng)氣尚未完全形成，學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)宣傳力度不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的質(zhì)量不充分重視。體育教師對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通重視不夠，在教學(xué)中，體育教師的言行舉止對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生很大的影響。體育課分班方式不合理，對(duì)體育課產(chǎn)生不了積極的影響。

加大學(xué)校推廣場(chǎng)館、器材設(shè)施的投資力度。加大建設(shè)場(chǎng)館力度，增加器材設(shè)施，器材多樣化，使學(xué)生能夠選擇自己喜歡的體育器材，增強(qiáng)體質(zhì)。加強(qiáng)體育課程質(zhì)量的管理與指導(dǎo)，取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的充分重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視體課程的建設(shè)，管理好學(xué)校課程的開設(shè)情況，關(guān)心學(xué)生體育課上的需求。構(gòu)建積極而和諧的良好課堂心理氣氛。良好的體育課堂氣氛能夠使學(xué)生喜歡體育課，積極參加體育鍛煉，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、教師、學(xué)生、體育器材等多方便考慮如何營(yíng)造良好的課堂氣氛。加強(qiáng)學(xué)生體育理論課程的學(xué)習(xí)。理論課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解體育發(fā)展?fàn)顩r與體育動(dòng)向，在體育建設(shè)方便，學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，為體育建設(shè)出自己的一份力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)體育教師的繼續(xù)教育，提高師資質(zhì)量、穩(wěn)定師資隊(duì)伍、推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展，尤其是在進(jìn)行體育改革的時(shí)候，價(jià)錢體育教師的繼續(xù)教育更重要，同時(shí)針對(duì)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，還要及時(shí)為體育教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液，用新的觀念和思想來(lái)加速學(xué)校體育的改革。

參考文獻(xiàn)

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