田陽

摘 要：實施素質(zhì)教育，要求學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其音樂教育在素質(zhì)教育中的作用也是不可輕視的。但作為重要組成部分的音樂教育卻沒有得到應有的重視，本文將談談素質(zhì)教育下的音樂教學，望能使音樂教學在中學教學中得到更多的關(guān)注與重視。

關(guān)鍵詞：音樂教學；素質(zhì)教育

隨著教育改革的推進，音樂教學得到了重視，但是音樂畢竟是一種教學學科，也是一門教學藝術(shù)課，尤其中學音樂教學并不是隨隨便便就可以教，隨隨便便就可以學的，而是應該遵循素質(zhì)教育原則和音樂教學規(guī)律。筆者結(jié)合實際，就在初中音樂中素質(zhì)教育談談自己的看法。

一、教學方法、方式的改進

音樂教學方法的優(yōu)劣直接影響著教學質(zhì)量及教學效益。音樂知識的傳授，學生對音樂由不知到知，由不會到會，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學方法、方式。優(yōu)良的、合理的教學方法方式，能充分調(diào)動學生學習音樂的主動性和積極性，保證學生能正確地領會和掌握教材內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的智力、能力，發(fā)展學生們的創(chuàng)造力。音樂教師也能從中累積教學經(jīng)驗，增長教學能力。如果教學方法不得當，音樂教師同樣花了很大的精力，但收獲甚微，甚至會挫傷學生學習音樂的積極性，學生的音樂能力也得不到發(fā)展。

比如，在我們聽課的時候，我們會發(fā)現(xiàn)一個這樣的問題，很多的優(yōu)秀音樂教師歌聲動聽，琴也彈得入味，其個人的音樂素質(zhì)也很好，音樂水平在一般音樂教師之上，但由于他忽視了音樂教學方法、方式，所以教學效果不盡如人意。而有些音樂教師個人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學方法、方式，能吸引學生的注意力，師生配合默契，教學活動充滿著樂感，這樣能不收到良好的教學效果嗎？因而，掌握科學的音樂教學方法、方式是一個音樂教師必須具備的條件之一。它不僅對提高音樂教學質(zhì)量和教學效益有重要意義，而且關(guān)系到學生的德、智、體、美等各方面的有利發(fā)展。

二、在音樂教學中讓學生感受到美的教育

寓教于樂是適合中學生身心發(fā)展規(guī)律的，使中學生在娛樂中產(chǎn)生積極情緒，感受到美。雖然樂理知識表面看來比較乏味，可通過有趣教學， 就可以調(diào)動學生的學習興趣。例如，我們在教學“ruimisola”五個唱名的音高時，在課前用五種不同的顏色做出五組首飾，并在上面寫上唱名。在課堂上組織學生進行游戲，游戲時，將學生按照每5人為一組，每組隊隨便站在一起。教師彈一遍c大調(diào)音階，然后改變順序彈奏五個音，各組學生聽到后邊唱邊迅速排列，展開比賽。這樣趣味的游戲，使學生在玩中通過聽、唱形成準確的音高概念，并培養(yǎng)了學生一定的聽辨能力。音樂欣賞教學是音樂課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它能培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，擴大學生視野，陶冶他們的情操，美化學生的心靈，提高學生的審美能力、鑒別能力，使學生熱愛祖國的音樂藝術(shù)。教學時，教師應引導學生進入音樂的情境，使他們在美的旋律中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、想象，從而提高他們的審美能力和審美情趣。譬如，在欣賞童話故事音樂時，引導學生展開豐富的想象，使學生陶醉在歡快、優(yōu)美、動聽、的音樂聲中，情不自禁地舞了起來。學生興趣盎然，自然表演得非常精彩。通過欣賞，提高了學生的審美能力、鑒賞能力和辨別能力。

三、潛移默化中改變學生的思想

在新課程理念下，在教學中改變原來的寫一張卷，唱一首歌的考試制度，針對當前獨生子女大多思維活躍、喜愛表現(xiàn)的心理，利用音樂擂臺激發(fā)了學乍學習興趣，有效促進了音樂教學。給他們提供一個展現(xiàn)自我的平臺。此次課改后的音樂教材，更側(cè)重于思想教育。初中音樂教材內(nèi)容廣泛，其中有愛黨、愛祖國、愛人民的思想政治教育；有愛護集體、團結(jié)同學、熱愛勞動、尊敬師長、孝敬父母的傳統(tǒng)美德教育；有遵規(guī)守紀的社會公德教育。在備課時，我們應做到心中有數(shù)，如何通過那些美妙旋律和通俗易懂的歌詞，使學生在美的感受中，獲得思想品德的教育。這種教學方法不是生硬的說教，而是“春雨潤物，悄然滲透”。在教學《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》時，我們可以結(jié)合當前和諧社會的大好形式，向?qū)W生介紹萬惡舊社會時人民水深火熱的處境以及革命戰(zhàn)爭年代黨領導人民走過的艱苦卓絕的生活，進而使學生體會到幸福來之不易，理解到“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的含義，在學生幼小的心靈中播下“熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛勞動人民”的思想種子。正是因為有了這種潛移默化的思想素質(zhì)教育，學生才能在聲情并茂的震撼過程中，使心靈得到真、善、美的升華，達到人格的完美境界。這種教學效果是其他學科不可替代的。

三、運用課外活動進行多形式下素質(zhì)教育

課堂教學是提高學生藝術(shù)素質(zhì)的主要途徑。第二課堂活動，是實施藝術(shù)教育的重要途徑。音樂課外活動，使學生在課內(nèi)所獲得的音樂知識和技能，技巧得到藝術(shù)實踐的鍛煉機會。課外音樂興趣小組則是提高學生藝術(shù)素質(zhì)的另一個途徑。在訓練合唱歌曲可以培養(yǎng)學生的集體主義意識，首先要求學生善于同時演唱，也就是說，大家在一起像一個人那樣演唱歌曲，并掌握整齊的節(jié)奏；統(tǒng)一的音色；選擇恰當?shù)牧Χ?、速度及和諧的和聲等等，最后要求全體學生準確地演唱各自的旋律，達到協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)效果。教師通過讓學生了解合唱藝術(shù)的起源和發(fā)展歷史，使學生認識到合唱藝術(shù)的顯著特點是“群體性”和“音樂是塊狀結(jié)構(gòu)下立體進行”等特點是非常必要的。與此同時，還要讓學生知道；合唱是一項集體藝術(shù)，是由一個群體共同創(chuàng)造的音響來進行歌曲內(nèi)容的表達和藝術(shù)形象的塑造，他所追求的是“合”而不是“個”，個人的聲音在美也得服從集體，溶于集體，從而才能建立一個融洽和諧的合唱隊。第二課堂活動的開展，更為音樂美增添了無限魅力與活力，培養(yǎng)學生的集體觀念和組織工作能力，豐富他們的課余活動，活躍和增進他們身心健康。使校園里樂聲悠揚、氣氛輕松歡快，由于有良好的藝術(shù)氛圍，學生能保持樂觀向上心理狀態(tài)，每天在氣氛盎然的氣氛中學習，各種能力均得到發(fā)展。

總之，隨著素質(zhì)教育的深入實施，音樂教學擔負著陶冶學生情操，提升學生審美能力，引導學生形成正確的審美觀的重要任務。這對我們的音樂教學提出了更高的要求，我們要擺脫傳統(tǒng)教學觀念的影響，要以新的教育理念為指導思想。素質(zhì)教育作為當前基礎教育改革的主旋律。而音樂教育是學校教育素質(zhì)不容忽視的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的主陣地，它對學生的基本素質(zhì)的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。因此，重視音樂教育方法，開展各種有效的活動是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。