李鵬飛

【摘 要】音樂(lè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)。進(jìn)入21世紀(jì)，師范院校的音樂(lè)專業(yè)應(yīng)該適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的客觀要求，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的音樂(lè)教育人才。在對(duì)師范院校音樂(lè)專業(yè)人才的教育培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，能夠有效的拓展學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。筆者以師范院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的視角對(duì)我國(guó)師范學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，著重探討音樂(lè)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)師范院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生能力的影響，旨在進(jìn)一步提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

【關(guān)鍵詞】師范院校；音樂(lè)教育；見(jiàn)習(xí)；能力培養(yǎng)

1、引言

我國(guó)師范院校的音樂(lè)教育專業(yè)，為我國(guó)的中小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教育做出了重要貢獻(xiàn)。隨著我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，文化藝術(shù)事業(yè)也得到了巨大進(jìn)步。師范院校的音樂(lè)專業(yè)教育業(yè)面臨著極大的挑戰(zhàn)。師范院校為了培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型音樂(lè)教育人才，必須適應(yīng)時(shí)代的要求，進(jìn)一步改革師范院校的音樂(lè)專業(yè)教育教學(xué)模式，在加強(qiáng)課堂素質(zhì)教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的見(jiàn)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)師范院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，是為了提高學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力，加強(qiáng)職前職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德滲透，促進(jìn)提高學(xué)生的職前學(xué)習(xí)意識(shí)和自主能動(dòng)性。上好教育教學(xué)實(shí)踐課，的重要途徑就是開(kāi)展實(shí)地見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)學(xué)生的跟班觀察和與兒童相處，讓學(xué)生了解和熟悉音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)況，促使其樹(shù)立熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)的志向和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)其從事音樂(lè)教育工作和組織各種學(xué)生活動(dòng)能力，為今后走上音樂(lè)教育講臺(tái)的學(xué)生們提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在于理論聯(lián)系實(shí)際，引入見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生的見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的做法，使得學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、師范院校音樂(lè)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的構(gòu)想

音樂(lè)專業(yè)的教育教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)就是教育實(shí)踐的開(kāi)展，這成為師范教育急需改革的地方。結(jié)合我國(guó)的音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和教育教學(xué)改革的實(shí)際，對(duì)師范院校音樂(lè)專業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)。首先，調(diào)整師范院校音樂(lè)專業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。有條件的師范院校應(yīng)該將教育見(jiàn)習(xí)增加次數(shù)，分別安排在第三、第四學(xué)年，每次時(shí)間為1-2個(gè)月，并且能夠分別在中、小學(xué)中進(jìn)行教育實(shí)踐。通過(guò)見(jiàn)習(xí)的方式，提高教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生了解音樂(lè)教育在實(shí)際環(huán)境中的運(yùn)用。如有可能，應(yīng)實(shí)行“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)方案，即每個(gè)學(xué)生從入學(xué)起分別配一名高師和一名中小學(xué)教師為導(dǎo)師，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。要合理調(diào)整專業(yè)課程中專業(yè)知識(shí)與實(shí)用技能的比例。在課時(shí)和課程難度上應(yīng)進(jìn)行一些調(diào)整，如可將音樂(lè)美學(xué)、歌曲寫作等一些實(shí)用性強(qiáng)的課程改為必修課，鋼琴伴奏、合唱指揮、形體訓(xùn)練等技能性較強(qiáng)的課程也應(yīng)改為必修課，并適當(dāng)調(diào)整學(xué)時(shí)。其次，安排合理的教育見(jiàn)習(xí)時(shí)間。必須提高教育實(shí)習(xí)時(shí)間在學(xué)期中的比重，充分的教育見(jiàn)習(xí)時(shí)間在國(guó)外許多的發(fā)達(dá)國(guó)家也是同樣的做法。在英國(guó)，基礎(chǔ)師范教育有接近三分之二的時(shí)間都是在幾所不同的學(xué)校里開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)。再次，建立穩(wěn)定的教學(xué)見(jiàn)習(xí)基地。一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)見(jiàn)習(xí)基地是成功開(kāi)展音樂(lè)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)的重要保證。穩(wěn)定的基地，能夠讓學(xué)生比較清晰的對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況得到了解，其中包括對(duì)音樂(lè)課程的設(shè)置、教材使用、教學(xué)方法以及學(xué)校音樂(lè)文化建設(shè)等多個(gè)方面。穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地還可以為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)平臺(tái)，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

3、開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)

師范高校教育活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，作為師范類的學(xué)生，積極參與到學(xué)校的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)十分重要，這有助于加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。本部分將對(duì)師范院校開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力提高的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，以期學(xué)生能更加明確教育專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的重要性，更加積極的參與教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。

（1）師范院校開(kāi)展音樂(lè)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵作用。首先，課外的音樂(lè)教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)能夠促進(jìn)課堂的教學(xué)。課外的音樂(lè)教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生了解音樂(lè)教學(xué)課堂上學(xué)生所接受的知識(shí)，并且能夠?qū)⒄n堂上的所學(xué)所用以及技能方法付諸實(shí)踐。師范院校的音樂(lè)專業(yè)教學(xué)課時(shí)量較少，完全依賴于單純的課堂教學(xué)，完全無(wú)法順利現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有開(kāi)展課外的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，能課堂上的教學(xué)成果能夠鞏固和深化，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。音樂(lè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，可以有效的推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情的提高，是見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以感受得到教學(xué)的魅力及成就感，并且可以有效的了解自身作為未來(lái)音樂(lè)教師所存在的不足，使其在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐能力。

（2）課外音樂(lè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。師范院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于課外的實(shí)踐活動(dòng)。這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高和實(shí)踐能力的鍛煉有很大的幫助。音樂(lè)史一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)，其融合和音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、朗誦等多方面的的藝術(shù)元素。僅僅依賴于課堂教學(xué)，師范生是無(wú)法有效的掌握音樂(lè)的知識(shí)和技能的，只有通過(guò)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)通過(guò)在實(shí)踐中獲得知識(shí)，了解自己的特長(zhǎng)和不足，通過(guò)不斷實(shí)踐，將課堂知識(shí)有效的融會(huì)貫通，學(xué)以致用。這種綜合性極強(qiáng)的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力的提升和綜合素質(zhì)的鍛煉有很大的幫助。只有通過(guò)全面的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入中小學(xué)藝術(shù)教師的這一角色中去，這是師傅院校音樂(lè)專業(yè)教育的最有效的途徑。

（3）通過(guò)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)變。師范院校音樂(lè)專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所接收的音樂(lè)知識(shí)和教學(xué)技能有效的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去，不斷培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，提高學(xué)生控制課堂，提高組織能力和教學(xué)質(zhì)量等，為不久的將來(lái)，能夠迅速的勝任音樂(lè)教師一職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校課堂的教學(xué)過(guò)程中，雖然許多的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、教育學(xué)、心理學(xué)等課程的開(kāi)設(shè)能夠有效的提高學(xué)生的知識(shí)技能，但是只有當(dāng)學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)課堂教育，是學(xué)生以“準(zhǔn)教師”的身份親身體驗(yàn)中小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)際情況，清楚的了解音樂(lè)課堂教育所需要的知識(shí)、技能以及方法，才能提高學(xué)生組織活動(dòng)和逐步勝任教師角色，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向教師角色的華麗轉(zhuǎn)身，因此，見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是其他任何課堂教學(xué)、任何活動(dòng)都不能夠取代的。

4、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)師范高校的音樂(lè)專業(yè)教育教學(xué)更加注重教學(xué)與實(shí)踐的有效結(jié)合。時(shí)下各個(gè)師范高校都在積極開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我校的音樂(lè)專業(yè)也開(kāi)展相關(guān)的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。作為師范學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)課程的同時(shí)，必須不斷的扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展音樂(lè)教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，不斷提高師范專業(yè)學(xué)生的教育授課能，同時(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

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