田毅

【摘 要】大學(xué)教育的核心目標(biāo)在于推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、持續(xù)、健康的發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。為此，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，方能令其掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的精髓，提升審美素養(yǎng)、自學(xué)意識(shí)，進(jìn)而以陽(yáng)光健康的心態(tài)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè)教學(xué)；學(xué)生；人文素質(zhì)

1、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)

伴隨現(xiàn)代社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)人才的需要不單純的限定在某類(lèi)特殊人群層面，而是更為注重人才應(yīng)的全面綜合性。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)亦是如此。為此，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)注重知識(shí)傳授，同時(shí)還應(yīng)做好人文素質(zhì)培養(yǎng)建設(shè)。當(dāng)前，大學(xué)生呈現(xiàn)出人文素質(zhì)欠缺的不良問(wèn)題，倘若長(zhǎng)此以往，將對(duì)社會(huì)健康持續(xù)發(fā)展形成不良影響。具體體現(xiàn)為，大學(xué)生過(guò)于沉醉在自我發(fā)展以及個(gè)人追求之中，對(duì)集體以及他人不良忽視，無(wú)法形成良好的為人處世技能，在自身綜合品質(zhì)以及精神內(nèi)涵層面有所欠缺。進(jìn)一步映射出大學(xué)生人文素養(yǎng)的淺薄、內(nèi)心的脆弱、個(gè)性的片面發(fā)展以及承受力不足。

通常來(lái)說(shuō)，人文素質(zhì)為人們?nèi)宋膶用骟w現(xiàn)的品質(zhì)以及發(fā)展水平。就音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，鍛煉其形成綜合人文素質(zhì)便需要教師引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)各類(lèi)人文知識(shí)。內(nèi)容應(yīng)涵蓋文學(xué)、歷史知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)、倫理知識(shí)、藝術(shù)學(xué)理論等。該類(lèi)知識(shí)為構(gòu)成人文品質(zhì)的核心。再者實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把握教學(xué)規(guī)律。即學(xué)生人文素質(zhì)的形成急不來(lái)，并非一朝一夕便能實(shí)現(xiàn)，因此教育階段相對(duì)漫長(zhǎng)。應(yīng)依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、內(nèi)心需求，應(yīng)用有效合理的教學(xué)方式，做好人文素質(zhì)培養(yǎng)。

2、優(yōu)選音樂(lè)作品，提升學(xué)生人文素質(zhì)

大學(xué)生心理發(fā)展與年齡特征決定，其正處于構(gòu)建世界觀、形成人生觀以及獨(dú)立價(jià)值觀的重要時(shí)刻，專(zhuān)業(yè)學(xué)生在接觸學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)一定時(shí)間后，已掌握了些許音樂(lè)感知技能，并具備邏輯思維。因而其不能單純的滿足常規(guī)知識(shí)的灌輸講授，更不能體驗(yàn)單純的情感，而是逐步探求滲透在音樂(lè)作品深處的情感以及價(jià)值。新時(shí)期的大學(xué)生更善于接受新鮮事物，持續(xù)的充實(shí)自我。為此大學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)捕捉學(xué)生該類(lèi)特征，密切圍繞其需要開(kāi)展科學(xué)的教育培養(yǎng)。

日常教學(xué)中，教師應(yīng)合理選擇具有較強(qiáng)思想性的音樂(lè)作品。例如，四小天鵝、野蜂飛舞、金蛇狂舞等。該類(lèi)音樂(lè)作品具有鮮明的主體，通過(guò)形象思維、明確簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)以及唯美旋律，可全面打動(dòng)學(xué)生，令其提升學(xué)習(xí)興趣。另外，應(yīng)有針對(duì)性選取體現(xiàn)民族風(fēng)情特色的音樂(lè)作品。特別是培訓(xùn)少數(shù)民族學(xué)生時(shí)，該類(lèi)作品可激發(fā)學(xué)生民族自豪感以及愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而形成全面的人文素質(zhì)。例如，民歌茉莉花、走西口、牧歌等，均體現(xiàn)了民族音樂(lè)的獨(dú)特性。另外，音樂(lè)教學(xué)作品應(yīng)契合學(xué)生需求，進(jìn)而鍛煉其形成對(duì)外部環(huán)境的深刻體驗(yàn)。可通過(guò)開(kāi)設(shè)音樂(lè)賞析課，令學(xué)生感受音樂(lè)作品之中展現(xiàn)的風(fēng)光與美景。大學(xué)生正處于情感日益成熟以及豐富的發(fā)展時(shí)期，為此，對(duì)各類(lèi)展現(xiàn)感情的音樂(lè)作品充滿著無(wú)限熱情。教師則可針對(duì)這一特色選擇展現(xiàn)美好愛(ài)情的作品梁祝、悲傷情緒的病中吟等，進(jìn)而令其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3、合理應(yīng)用教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生人文素質(zhì)

3.1重視人文因素滲透

大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重人文因素滲透，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)，體現(xiàn)教育審美核心價(jià)值。學(xué)生不僅為文化知識(shí)的接受者、學(xué)習(xí)者以及傳承人，同時(shí)還是締造文化的主體。音樂(lè)作品自身便是培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)人文素養(yǎng)的最佳教材。實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生將享受高峰體驗(yàn)，并快速的洞悉人生內(nèi)涵價(jià)值，體味自我發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)的幸福感與滿足感，洞悉世界本質(zhì)。這便是音樂(lè)作品教化功能的展現(xiàn)。其不僅符合學(xué)生探究美、追求真理的核心需要，同時(shí)還可令學(xué)生個(gè)性實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并在逐步完善的階段中獲取源源不斷的動(dòng)力。音樂(lè)體現(xiàn)的審美功能則對(duì)于學(xué)生形成優(yōu)良品質(zhì)、良好個(gè)性產(chǎn)生了深刻以及潛在性的作用，令積極向上的性格品質(zhì)獲取肯定、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。同時(shí)，消極負(fù)面的性格特征則可實(shí)現(xiàn)良性的轉(zhuǎn)化以及變更，最終鍛煉學(xué)生個(gè)性實(shí)現(xiàn)健康和諧的發(fā)展。為此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極科學(xué)的體現(xiàn)人文因素，激發(fā)其核心教育功能，打造綜合素質(zhì)全面的新時(shí)期人才。

3.2肯定學(xué)生主體地位，優(yōu)化教學(xué)效果

音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)積極鍛煉學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，令內(nèi)涵文化精髓的音樂(lè)真正的深入到學(xué)生內(nèi)心，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，并推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的個(gè)性發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)之中，音樂(lè)雖屬于首位，而學(xué)生則為音樂(lè)的核心主體，體現(xiàn)了一定的主觀色彩。為此，教師應(yīng)挖掘音樂(lè)審美功能，提升學(xué)生審美素養(yǎng)，進(jìn)而擴(kuò)充其文化視野，啟迪心智，形成良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)造本領(lǐng)，明確藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)的新穎性、獨(dú)特性。進(jìn)而借助舉一反三，真正的掌握學(xué)習(xí)門(mén)道，隨機(jī)應(yīng)變，形成發(fā)散思維。而不是限定在固有形式之中，消極的學(xué)習(xí)。只有從嶄新的角度審視問(wèn)題，方能形成創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生人文素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，科學(xué)滲透人文素質(zhì)培養(yǎng)，方能契合學(xué)生豐富需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，打造出具有創(chuàng)新能力、獨(dú)特審美意識(shí)以及綜合人文素養(yǎng)的新時(shí)期人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅可曼.基于文化自覺(jué)理論視野下的音樂(lè)教育[J].音樂(lè)藝術(shù)，2012（3）.

[2]張己任.臺(tái)灣的音樂(lè)教育[J].中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.