張忠華

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，最終目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，主要是數(shù)學(xué)意識(shí)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)。實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育過程中要注意幾個(gè)原則：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的階段性、力爭(zhēng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐、明確數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指向性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；素質(zhì)教育；實(shí)踐；原則

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，其關(guān)鍵是在課堂教學(xué)中不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)，而且要在探索這些知識(shí)的過程中，得到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理、心理素質(zhì)都要得到培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容

教學(xué)大綱規(guī)定，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要提升學(xué)生的基本技能，進(jìn)一步形成科學(xué)的世界觀。而長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，使得數(shù)學(xué)教育日趨平庸和單調(diào)，越來越重視題海戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)過近幾年的努力，還沒有真正步入素質(zhì)教育的軌道，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、數(shù)學(xué)思維仍停留在較低層次，極大地制約了學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1、數(shù)學(xué)意識(shí)素質(zhì)。數(shù)學(xué)意識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)就是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系，空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，以形成量化意識(shí)和良好的數(shù)感，進(jìn)而達(dá)到用數(shù)理邏輯的觀點(diǎn)來科學(xué)地看待世界的目的。數(shù)學(xué)意識(shí)的高低強(qiáng)弱反映在日常生活中。數(shù)學(xué)教育家馬明在電視上觀看排球比賽的時(shí)候，看到工作人員擦場(chǎng)地，他設(shè)想用一米寬的拖把把整個(gè)場(chǎng)地拖一次至少要走多少路程，并用化歸法原理把所走路程轉(zhuǎn)化成場(chǎng)地面積，在一般人眼里這是很普通的事情，很少有人注意，但是在數(shù)學(xué)家眼里卻成為運(yùn)用數(shù)學(xué)的好機(jī)會(huì)。馬明的事例告訴我們，數(shù)學(xué)意識(shí)是一個(gè)高素質(zhì)數(shù)學(xué)工作者必不可少的素質(zhì)。

2、思想道德素質(zhì)。思想道德教育不是只有語文、政治等文科才有的任務(wù)，而是所有學(xué)科的共同責(zé)任。數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該將學(xué)生的思想道德教育放在重要位置，讓學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的未來人才，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、科學(xué)文化素質(zhì)?？茖W(xué)文化素質(zhì)是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，它不僅包括學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還包括文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)等內(nèi)容。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

①要進(jìn)一步改革基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。目前的課堂教學(xué)仍然受到應(yīng)試教育陰影的籠罩，題海戰(zhàn)術(shù)的教育模式仍然是中學(xué)生階段主要的教學(xué)模式，老師和學(xué)生之間，壺和杯的關(guān)系也沒有得到根本改善，強(qiáng)調(diào)學(xué)生機(jī)械記憶的多，重視知識(shí)形成過程和學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的少，因此，素質(zhì)教育應(yīng)在加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題的教學(xué)，注重形成過程和定理、公式的推理過程，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，發(fā)展與問題解決的過程方面有新的突破。教師力求講精、講透、講活，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

②加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)，是最為本質(zhì)和更高的成分，決定著學(xué)生分析問題和解決問題的思路、方法等思想行為。中學(xué)階段要讓學(xué)生著重要領(lǐng)會(huì)化歸、符號(hào)化、數(shù)形結(jié)合，集合與對(duì)應(yīng)，分類與討論，運(yùn)動(dòng)與變化思想等。其次是在加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本方法上下功夫。數(shù)學(xué)思想方法是解決問題的工具，是數(shù)學(xué)思想的反映，常見的數(shù)學(xué)方法有配方法、待定系數(shù)法、比較法、類比法、歸納法、演繹法等。

③培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。對(duì)于中學(xué)生來說，主要的數(shù)學(xué)能力是指運(yùn)算能力、分析問題解決問題的能力、抽象與概括能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與再創(chuàng)造能力等。數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就不能單純的課堂講授，而要吸受現(xiàn)代教學(xué)理念，引進(jìn)創(chuàng)新、靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。

4、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是心理活動(dòng)的反映，它包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)就必須從這兩方面入手。

①智力素質(zhì)作為心理素質(zhì)教育的主體，成為日常教學(xué)的首要目的，傳統(tǒng)教學(xué)在這方面做的很好，這里不再深入討論。但教師要清楚智力素質(zhì)不只是解題能力，還包括更為廣泛的內(nèi)容，如觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力等。

②非智力素質(zhì)主要指人的情商，一般包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等因素。事實(shí)證明，決定人們?nèi)〉枚啻蟪删偷年P(guān)鍵不是智商，而是情商，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是因?yàn)橹橇Σ恍校晕壹s束力、意志力不強(qiáng)。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、建立情感、增加意志、磨練性格就要設(shè)計(jì)好教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生興趣的主動(dòng)性。

二、如何實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)教育要達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)思維品質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)潛能目的，就必須在教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法上下功夫，改革課堂教學(xué)模式，變傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)為加強(qiáng)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺思考的現(xiàn)代教學(xué)模式。

1、把握階段性原則。學(xué)生在不同的時(shí)期，其智力發(fā)展是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生智力、心理發(fā)展的特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，不可盲目而上，拔苗助長(zhǎng)，脫離實(shí)際。中學(xué)生階段，還要以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)為主，適當(dāng)引進(jìn)矢量代數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步、離散數(shù)學(xué)等具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息的現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容。不可違背學(xué)生智力、心理發(fā)展的規(guī)律。

2、把握指向性原則。不同的人對(duì)數(shù)學(xué)的取向是不同的，教師是日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的情況及需要，將學(xué)生分成不同類別和不同層次，對(duì)學(xué)生因材施教。這樣才能將課堂教學(xué)的作用最大化。

3、把握實(shí)踐性原則。知識(shí)可以傳授，但能力不能傳授，能力只能在實(shí)踐鍛煉中提高。數(shù)學(xué)教師要立足教材，適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂，走出校園，讓學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，相信他們?cè)诰唧w實(shí)踐中學(xué)到東西比課堂上要豐富得多。

4、把握科學(xué)性原則。在數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方面應(yīng)制定更加科學(xué)的方法，不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這需要廣大教育工作做出不懈的努力。

目前，國(guó)家已重視教育改革，并已著手修改課本，制定新的教育模式，時(shí)代在呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育將漸漸浮出水面，展望未來，我對(duì)素質(zhì)充滿信心和希望，我相信：中國(guó)的教育改革不久就會(huì)成效顯著，素質(zhì)教育一定會(huì)綻放出鮮艷的花朵。