穆愛華

在教學工作中，我越來越感受到相當一部學生存在著自卑的現(xiàn)象。然而最初，他們剛剛成為一名小學生時，這種現(xiàn)象并不明顯。為什么呢？新精神分析學家艾里克森指出，兒童的成長分為八個階段，其中兒童在6歲左右，開始進入學校從事學習活動。由于自身的逐漸成熟以及學校、家庭和社會的新要求，兒童的勤奮學習在其生活中變得重要起來。但同時，由于學習過程中不斷遇到困難、失敗和挑戰(zhàn)，兒童的自卑感也逐漸增強?？磥恚瑢W生身上出現(xiàn)的問題也有一定的必然性。其實，我們每個人都有不同程度的自卑感。尤其是那些膽小或后進的青少年，他們對自我的認識不足，自身能力又有限。因此，教師、家長采用正確的方法、措施去引導、教育是十分必要的。

那么如何指導學生克服自卑感，培養(yǎng)他們的自信心呢？蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。 愛是教育的基礎，是教育成功的基本條件。如果說教師的愛可以幫助優(yōu)等生“錦上添花”，那么對于后進生則無疑是“雪中送炭”，愛應該成為教育學生的主旋律?！皭壑谛摹薄ⅰ皠又谇椤?，以此作為打開自卑學生心扉的金鑰匙。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。

首先，要了解和尊重孩子。了解是指導的必要前提。

我曾教過的五（4）班，有一名女同學膽子特別小，上課從不回答問題，班級活動從不主動參加。有時教師點到她，她總是微微縮縮，站起來一言不發(fā)，有時竟哭了出來，引來一陣哄笑讓人覺得她不行，后來我發(fā)現(xiàn)實際上這個女孩挺聰明的，字寫得漂亮，作文寫得也不錯，借此我常鼓勵她，和她談心，與家長溝通，消除她的自卑心理，有意將她的書法貼出來供大家欣賞，給它展現(xiàn)的機會，她改變不少。別看他們人小，但自尊心極強，因此，我們不要以成人的觀點去衡量，應充分考慮孩子的能力，不要苛求。應尊重他們，接受他們的意見，也是消除孩子自卑心理的好方法。

其次，要幫助孩子樹立自信心。家長要多給孩子一些尊重和信任，不訓斥孩子，不當別人面批評孩子，糾正孩子缺點時不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，要力求具體。尊重孩子的意見，培養(yǎng)孩子獨立辦事的能力，經常同孩子談心，建立民主的朋友式的關系。

老師在工作中要多鼓勵、表揚隊員。批改隊員的作業(yè)時盡量不用叉號。因為這樣會損害學生的自尊心，自信心。同時打“╳”號達不到引起學生注意及修改的目的，相反只會使學生在心理上受到打擊。我常常在學生做錯的地方打個圓圈或問號，讓他改正即可。老師還要相信學生的能力，不斷激勵他們，皮革馬利翁不是做過這樣的試驗嗎，對學生寄予殷切的希望，你會收到意想不到的效果。

有一年，我剛接手四（5）班時，發(fā)現(xiàn)班上一位男同學——施浩，自從他開學以來，上課發(fā)言從來不舉手，張嘴就說，毫無紀律可言，他不僅回答問題不舉手，而且經常用小動作招惹其他的同學，惹得大家哄堂大笑。學習成績差，且不能按時完成作業(yè)，連他自己都辨認不出自己寫的什么字。

針對施浩的情況，我為他制定了幫教措施，決定從學習習慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。有了好的表現(xiàn)，就及時表揚。就這樣，一個月過后，經過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。情況剛有好轉，以后發(fā)現(xiàn)的問題，卻真的是讓我撓頭，讓我真正發(fā)現(xiàn)這是一塊不好啃的骨頭?；镜囊?guī)矩懂了，但是好景不長，因為他基礎差，課上的內容對他越來越沒有什么吸引力了，他的注意力逐漸由上課轉化為招惹別人，不是捅捅這個，拽拽那個，就是趁老師不注意換個座位、發(fā)個怪聲什么的。幾次找他談，根本不管用：當著我的面表現(xiàn)很老實，但回去后他仍然是屢教不改。許多科任老師上課要么往我這送，要么干脆讓他到外邊站著。在這種情況下，我聯(lián)系他的家長。他的家長知道后只是罵了一通就了事了。這樣的家長，能夠指望他做什么，他拿孩子更加的沒辦法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢?？吹酱司埃荒馨严Ｍ旁诤⒆雍臀业纳砩?，我決定自己干。與此同時，我利用多種獎勵、懲罰措施來鼓勵、引導他。這樣一方面可以調動他參與的積極性，另一方面也可以促使他上課認真聽講，盡量提高上課效律。接下來他只好了兩個星期，上課基本能夠聽講完成作業(yè)。隨后，又原形畢露，恢復了他本來面貌。一直到了這個學期，偶然之間的一個小插曲，卻改變了我們之間由來已久的敵對狀態(tài)。

在學校的這次田徑運動會前，我在班上選拔運動員，同學們推薦說：“施浩跑得很快?！庇谑?，我對他說：“小施，老師給你一個機會，想不想試一試？”其實叫他小施是我一時高興對他所用的稱呼，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。他跑過來問我：“老師，老師，你叫我什么？”聽了他的問話，看著他不好意思的臉，我突然覺得這雖然是兩個小小的字眼，對他來講卻異常重要。在這次田徑運動會上，他非常賣力，獲得了50米短跑第二名的好成績。一個同學在日記中大大夸獎了他一番，我將這篇日記讀給全班同學聽了，他著實高興了好一陣。學習上也比以前努力、刻苦了，從不問問題的他，經常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了。作業(yè)也能及時完成了?？粗淖兓瑢Ρ戎郧暗姆N種，很難相信這就是那個曾經讓我時時牽掛、時時擔心的施浩了?？粗淖兓?，我也經常想，難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎？當然不是，這也許就是量變向質變的轉化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質變的過程。雖然這個過程有些漫長，但是畢竟我們等到了這一天。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。實踐證明：每位學生都有上進心，只要給予信任，并提供機會，他們總能表現(xiàn)自己，以換取老師的贊許和同學的認可，以至于最終都有可能成為具有健全人格的學生。