李宇峰 李文

隨著國內(nèi)學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)教研的持續(xù)關(guān)注，許多省市建設(shè)了一批網(wǎng)絡(luò)教研的虛擬社區(qū)。通過網(wǎng)絡(luò)教研實踐社區(qū)的形式開展教師網(wǎng)絡(luò)教研活動和教師培訓(xùn)，以轉(zhuǎn)變教師專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展模式，這已成為教師面向信息化專業(yè)發(fā)展的重要手段，是我國教育信息化建設(shè)的一種重要實踐方式。從眾多網(wǎng)絡(luò)教研活動看出?；顒有问蕉喾N多樣。有通過地方教育部門建立的區(qū)域性教研虛擬社區(qū)發(fā)布信息，共享資源，開展論壇討論等：有采用博客聯(lián)盟形式進(jìn)行教學(xué)敘事、總結(jié)和反思；有利用同步、異步式交流軟件開展網(wǎng)上討論、交流等等。社會性軟件的使用已經(jīng)滲透到了網(wǎng)絡(luò)教研活動的多個環(huán)節(jié)。