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順應(yīng)需求—論語文教學(xué)中適應(yīng)中職教育的新模式探索

2013-04-29 00:44:03宋國興
關(guān)鍵詞:職業(yè)化中職語文中職教育

宋國興

摘 要:《新課程改革》的出臺為中職語文教學(xué)找到了新出路,中職語文教學(xué)應(yīng)朝著應(yīng)用化、職業(yè)化發(fā)展。本文以中職教育的整體特點(diǎn)為切入點(diǎn),力圖找到一種新型的語文教學(xué)模式來適應(yīng)中職教育的需求。

關(guān)鍵詞:中職教育 中職語文 職業(yè)化

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)03(c)-0014-01

1 中職教育學(xué)科定位及目前中職語文教學(xué)中存在問題之分析

我們首先就要了解中職教育的整體定位及傳統(tǒng)中職語文教學(xué)中存在的問題,只有站在對中職教育的正確理解與把握上才能找到改良語文學(xué)科教學(xué)問題的途徑。教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中指出:中等職業(yè)學(xué)校的教育應(yīng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相切合,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和技術(shù)能力的勞動(dòng)者與技能型人才。因此,筆者認(rèn)為中等職業(yè)高中的教育實(shí)際上是把文化基礎(chǔ)知識傳授與專業(yè)技術(shù)工種培訓(xùn)相結(jié)合的一種綜合性教育。那么語文教育的目標(biāo)又是什么呢?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為語文教學(xué)目標(biāo)提出了三個(gè)維度,分別是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀??梢?,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是所有理論及實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)與起始處。筆者認(rèn)為,中職語文的教學(xué)應(yīng)該站在實(shí)踐為主的認(rèn)知上,語文在中職的教學(xué)中應(yīng)該格外體現(xiàn)其實(shí)踐性強(qiáng)的一面。簡而言之,中職的語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力及輔助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀?;谏鲜隼碚撐覀儼l(fā)現(xiàn),目前的中職語文教學(xué)普遍存在著“空中樓閣”之感,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際專業(yè)相脫節(jié),實(shí)用性不高。下面筆者將以中職教學(xué)特色為切入點(diǎn)談?wù)勅绾蝿?chuàng)建中職語文教學(xué)的新模式。

2 突顯特色,改善教學(xué)方法—— 提高中職語文教學(xué)適應(yīng)性途徑之解析

2.1 明確中職語文教學(xué)重要性是提高中職語文教學(xué)有效性的前提

無論是普通高中還是職業(yè)高中,語文學(xué)科都是常常被忽略的科目之一。語文成績的提高有賴于學(xué)生長期閱讀大量的書籍,它并不能像理科一樣能較迅速的提高成績也就是說語文學(xué)科更注重平時(shí)知識的積累。這種學(xué)科特點(diǎn)令學(xué)生不再把學(xué)習(xí)時(shí)間放在語文的學(xué)習(xí)上,他們普遍認(rèn)為即使是花費(fèi)大量的時(shí)間,在語文成績的提高上也顯得事倍功半。再者,對于中職學(xué)生來說普遍基礎(chǔ)能力就更容易忽視語文的學(xué)習(xí),認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)便可以順利就業(yè)。筆者認(rèn)為,在中職教學(xué)中大力宣傳語文教學(xué)的重要性是改變語文教學(xué)困境的必經(jīng)之路,只有讓學(xué)生不片面的認(rèn)為只有專業(yè)知識有用處才能改善學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的抵觸心理。筆者建議教師可以在課前選擇一些語文中勵(lì)志與創(chuàng)新的文章或句子讓學(xué)生感受到語言的魅力,也應(yīng)明確的表達(dá)出學(xué)好語文對今后發(fā)展的重要性觀點(diǎn)來引起學(xué)生重視。

2.2 運(yùn)用新課程理念為中職語文導(dǎo)航是提高中職語文創(chuàng)新性的基礎(chǔ)

毋庸置疑,新的課程理念為中職語文教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識更要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),建立一個(gè)開放而生動(dòng)的教學(xué)課堂。這種理念更加明確了中職語文教學(xué)的目標(biāo),就是要在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的前提下培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以教師講授為主,學(xué)生作為“聽眾”始終無法自主的參與到整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)之中,新課程理念要求我們以學(xué)生為主體,訓(xùn)練學(xué)生的語文實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)理念的倡導(dǎo)下,筆者認(rèn)為中職語文教師應(yīng)逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,放手讓學(xué)生去“實(shí)踐”語文教學(xué)的內(nèi)容。中職語文培養(yǎng)的主要是學(xué)生的語言交際能力,那么筆者就給學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,比如要求教務(wù)處安排一次集體活動(dòng)、要求后勤部門延長供電時(shí)間等。學(xué)生們通過合作方式,列舉各種正當(dāng)理由試圖去說服有關(guān)部門同意他們的想法。這個(gè)與有關(guān)部門工作人員交流的過程中,學(xué)生們不斷改善著自己的講話方式及語氣,鍛煉了靈活處理事務(wù)的能力和口頭表達(dá)能力。這也正是中職語文所追求的應(yīng)用性效果。

2.3 多樣化的新型語文教學(xué)模式是提高中職語文應(yīng)用性的重要途徑

多遠(yuǎn)化的語文教學(xué)方式可以改變語文課堂生硬、閉塞的氣氛,更好的吸引學(xué)生的注意力。筆者一直在研究項(xiàng)目教學(xué)法,這種教學(xué)方法是以項(xiàng)目為主線、學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的一種新型的課堂教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法非常適合于中職學(xué)校的職業(yè)化教育,是實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)“語文化”向“專業(yè)化”發(fā)展的有效途徑。筆者選取應(yīng)聘作為語文項(xiàng)目教學(xué)課程的“項(xiàng)目”應(yīng)聘是最能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生文學(xué)功底、語言表達(dá)能力及談吐交際能力的一個(gè)環(huán)節(jié)。我把學(xué)生分成小組,要求每個(gè)小組根據(jù)我所給的不同單位、公司做出不同的面試規(guī)劃,學(xué)生們通過搜集資料、寫求職應(yīng)聘信、制作簡歷以及最終的面試,全程的參與到語文的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,逐步提高了語文寫作能力、語言的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.4 與專業(yè)結(jié)合設(shè)計(jì)不同教學(xué)目標(biāo)是提高中職語文職業(yè)化的關(guān)鍵

中職的語文教學(xué)應(yīng)該與普通高中的語文教學(xué)有所區(qū)別,這個(gè)不同就是要求中職語文的課堂教學(xué)要與專業(yè)特色相結(jié)合。中職的語文教學(xué)少了高考的壓力,主要圍繞著訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力為教學(xué)內(nèi)容,因此,更加容易因地制宜、對癥下藥。那么如何將專業(yè)特色融入中職語文教學(xué)之中呢?筆者認(rèn)為,首先,教師應(yīng)學(xué)會根據(jù)專業(yè)挑選課文與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要盡量挑選陶冶情操的美文、教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生則可以選擇一些具有深度的文章、汽修應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生則可以多選擇一些簡單、勵(lì)志性的短文。其次,根據(jù)不同專業(yè)的特色設(shè)計(jì)不同的語文課堂教學(xué)方式,比如文秘專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)以實(shí)際操作為主,課堂就要加入實(shí)際語言訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。通過這樣與專業(yè)相結(jié)合的語文教學(xué)方式就能最大程度的避免“學(xué)”與“用”脫節(jié),令學(xué)生最大限度的發(fā)揮語文科所學(xué)。

2.5 改良中職語文教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是提高中職語文有效性的保障

筆者認(rèn)為,要想讓中職語文教學(xué)擺脫尷尬境地應(yīng)逐步改善現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體系仍以學(xué)生考試成績?yōu)橹?,擺脫升學(xué)壓力的中職教育評價(jià)體系應(yīng)更多體現(xiàn)出人性化與實(shí)踐化特點(diǎn)。選拔式的教學(xué)評價(jià)體系令學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常壓抑,如何學(xué)校能將組織能力、搜集資料能力及實(shí)踐應(yīng)用能力作為中職語文成績的評價(jià)指標(biāo),那么學(xué)生就能以輕松的心態(tài)來對待語文的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

綜上所述,本文共提出了五種方式來改善目前中職語文教學(xué)出現(xiàn)的問題和陷入的困境。提高學(xué)生對語文的重視程度以及利用新課程理念作為改革的導(dǎo)航是構(gòu)建新型語文教學(xué)模式的前提與基礎(chǔ),多元化的課堂教學(xué)方式及與專業(yè)相切合的教學(xué)內(nèi)容可以有效的令學(xué)生感受到語文學(xué)科的應(yīng)用性與實(shí)際操作性,改變中職語文學(xué)科的“空中樓閣”感。新的中職語文教學(xué)模式猶如一縷春風(fēng)一樣,帶走了我們長久以來的煩惱。但筆者認(rèn)為,改革之路必定會曲折萬分,需要師生之間的相互配合,學(xué)校的大力支持與社會成員的共同幫助。

參考文獻(xiàn)

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