曹威

[摘要]醫(yī)學生的傳統(tǒng)文化教育是醫(yī)學院校大學生思想政治工作的一項重要內(nèi)容，是發(fā)展社會主義先進文化，推動民族復興的必然要求，也是醫(yī)學教育和社會需求的必然結(jié)果。做好醫(yī)學生的傳統(tǒng)文化教育是一個系統(tǒng)工程，需要政府、社會、高校、醫(yī)學生等各方力量共同努力。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學生 傳統(tǒng)文化教育 對策

我國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明歷經(jīng)幾千年的演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)、風貌的民族文化，其中所蘊涵的以人為本、剛健有為、和而不同、重視個人修養(yǎng)和倫理價值等思想已成為國人共有的精神家園。我國傳統(tǒng)文化中有精華也有糟粕，我們要取其精華，除其糟粕，加強學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

一、對醫(yī)學生進行傳統(tǒng)文化教育的必要性

（一）對醫(yī)學生進行傳統(tǒng)文化教育是發(fā)展社會主義先進文化，推動民族復興的必然要求

中國共產(chǎn)黨第十七屆六中全會明確提出“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”，并指出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐”。這對于促進社會全面進步和人的全面發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有特別重要的意義。作為新時代的醫(yī)學生，更有責任和義務(wù)去繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己應(yīng)有的力量。

（二）對醫(yī)學生進行傳統(tǒng)文化教育是加強大學生思想政治教育的必然要求

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）強調(diào)要“以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范?！边@些要求和傳統(tǒng)文化當中所蘊涵的愛國守法、修身養(yǎng)性、明禮崇德、重義誠信、剛健有為、自強不息的文化精神一脈相承。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵豐富的民族精神、厚重的文化底蘊，其格調(diào)高雅、哲理深邃、意境高遠的文化內(nèi)涵極具強烈的感染力，對于醫(yī)學生擺脫功利主義、個人主義等消極思想的干擾，樹立集體主義、高揚奉獻精神，提高大學生的思想道德素質(zhì)，準確地認清當前我國的國情，更好地建設(shè)我國特色社會主義現(xiàn)代化具有重要意義。

（三）對醫(yī)學生進行傳統(tǒng)文化教育是社會發(fā)展提出的必然要求

醫(yī)學教育以追求人類健康為出發(fā)點及終極目標，以人為研究對象，以救死扶傷作為自己天職，這與中國傳統(tǒng)文化重倫理、重道德、重生命的思想相一致?！搬t(yī)乃仁術(shù)”是我國傳統(tǒng)文化對于醫(yī)學的深刻認識，這對醫(yī)學本身及從醫(yī)者的素質(zhì)、行為都作出了嚴格的要求。我國傳統(tǒng)文化中儒家的“仁愛”、明德修身，墨家的“兼愛”，道家的“寡欲”及佛教的“慈悲為懷”等各家倫理思想、主張，對醫(yī)學生的人生觀、價值觀的形成將會起到重大的推動作用，這與醫(yī)學生學習“醫(yī)學倫理學”這一課程的目標是相一致的。通過傳統(tǒng)文化教育，可以加深醫(yī)學生對人類生存及死亡的解讀，有助于提升醫(yī)學生的人文關(guān)懷意識，使他們在將來的醫(yī)療實踐中能夠傳承人文關(guān)懷，維護患者的尊嚴和價值，自覺抵制不正之風，樹立醫(yī)務(wù)人員廉潔奉獻的良好形象，從而更好地滿足社會需求，緩解目前社會上醫(yī)患關(guān)系緊張、社會公眾對醫(yī)生的信任度降低的局面。

（四）對醫(yī)學生進行傳統(tǒng)文化教育是新形勢下加強醫(yī)學生綜合素質(zhì)教育的必然要求

隨著時代的不斷發(fā)展，醫(yī)學生的傳統(tǒng)文化教育面臨新的形勢和挑戰(zhàn)：網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展帶來文化多元化，各種流行文化充斥網(wǎng)絡(luò)，對傳統(tǒng)文化造成一定程度的沖擊；國際社會交往頻繁、相互影響不斷加深，使部分醫(yī)學生容易產(chǎn)生文化方向迷失，盲目崇拜西方文化，對傳統(tǒng)文化失去興趣；市場經(jīng)濟大潮所帶來的一些消極影響，使得社會人文精神缺失、傳統(tǒng)文化和道德觀念受到一定程度的削弱；當前醫(yī)學生大都是“80后”“90后”，部分學生中不同程度地存在顛覆傳統(tǒng)、追求時尚、張揚個性等特點。這些新形勢都使得醫(yī)學生的傳統(tǒng)文化教育面臨新的挑戰(zhàn)，在新形勢下如何提高醫(yī)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)成為醫(yī)學教育所要解決的問題之一。

二、對醫(yī)學生進行傳統(tǒng)文化教育的途徑

醫(yī)學生的傳統(tǒng)文化教育是一個系統(tǒng)工程，它涉及政府、社會、高校、個人等諸多方面，要形成齊抓共管的局面，實現(xiàn)醫(yī)學生傳統(tǒng)文化教育的系統(tǒng)化、制度化和常態(tài)化。

（一）政府是傳統(tǒng)文化教育的推動者和責任主體

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中明確指出：“中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者。”作為政府，要高舉弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大旗，引導民族傳統(tǒng)文化復興的前進方向，振奮民族文化發(fā)展的信心。在此基礎(chǔ)上，要制定和出臺一系列加強對大學生特別是醫(yī)學生傳統(tǒng)文化教育的具體措施。

1.做好整體規(guī)劃，實施全程教育。中國傳統(tǒng)文化蘊涵著豐厚的民族精神和道德理念，對醫(yī)學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面的教育有著極為重要的導向作用。政府要將傳統(tǒng)文化教育列入醫(yī)學生素質(zhì)教育的整體規(guī)劃，將民族精神、民族傳統(tǒng)、民族文化教育貫穿于醫(yī)學生教育的全過程之中。

2.改革醫(yī)學人才培養(yǎng)、考核模式。要逐步確立“理工—人文—醫(yī)學”人才培養(yǎng)模式，使得醫(yī)學生的醫(yī)學知識、理工知識、人文知識合理均衡，從而為將來從事醫(yī)療服務(wù)工作奠定堅實的文化基礎(chǔ)；調(diào)整、改革現(xiàn)行的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的標準與內(nèi)容，在考試模式與內(nèi)容上要增加人文內(nèi)涵，強調(diào)作為一名合格的執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)知識及臨床技能。這不僅有利于提高執(zhí)業(yè)醫(yī)師的整體水平與素質(zhì)，也有利于提升我國醫(yī)學教育的水平和內(nèi)涵，促進醫(yī)學教育的不斷完善和發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變社會重理科輕人文、唯證書論的價值觀念。當今社會，很多人持有重理科輕人文、唯證書論的思想，這種思想讓很多醫(yī)學生把課余時間花在理工科目上，花在考各種證書上，這間接導致了很多醫(yī)學生即使想去學習傳統(tǒng)文化也沒有時間。長此以往，導致了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育之間的鴻溝，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代分割開來。這種重科技輕人文的價值取向其實是唯科學主義在醫(yī)學教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，不利于醫(yī)學生整體素質(zhì)的提高。

4.為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會文化氛圍。要通過網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊等各種傳播媒介，抓好輿論引導，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳、普及力度；要加大博物館、歷史文化遺跡等公共文化設(shè)施的建設(shè)，努力營造良好的文化氛圍；創(chuàng)作更多反映傳統(tǒng)文化的讀物和視聽產(chǎn)品，展示傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）醫(yī)學院校是較強醫(yī)學生傳統(tǒng)文化教育的主陣地

1.重視傳統(tǒng)文化教育，提升醫(yī)學生人文素質(zhì)水平。醫(yī)學院校要在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、經(jīng)費設(shè)置等方面給予足夠重視，加強傳統(tǒng)文化與醫(yī)學人才培養(yǎng)的研究，通過正確引導醫(yī)學生學習中國傳統(tǒng)文化，加深他們對傳統(tǒng)文化的理解與感悟，使傳統(tǒng)文化中的人文精神轉(zhuǎn)化為醫(yī)學生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，內(nèi)化為人相對穩(wěn)定的品質(zhì)，這對于培育醫(yī)學生高尚的道德情操、正確的審美情趣、良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要作用。

2.加強教材、課程、師資建設(shè)。一是要加強醫(yī)學生傳統(tǒng)文化教育方面的教材編寫工作。要針對醫(yī)學專業(yè)的特點編寫適合醫(yī)學生使用的傳統(tǒng)文化方面的教材。二是要改革課程體系，增加中國傳統(tǒng)文化等方面的選修課，使更多的學生參與進來。這是對醫(yī)學生開展傳統(tǒng)文化教育最直接、最有效的途徑，條件允許的醫(yī)學院?？梢越鹘y(tǒng)文化或人文醫(yī)學教研室。三是進一步加強師資隊伍建設(shè)。教師作為傳統(tǒng)文化教育的引路人，對醫(yī)學生影響最為直接，因此，要努力培養(yǎng)一支高水平的中國傳統(tǒng)文化教育的教師隊伍，提高教師自身的教育水平。教師也要改變枯燥的說教形式，注重將傳統(tǒng)文化與流行文化相結(jié)合，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，重振大學生對傳統(tǒng)文化的信心。教師還要不失時機地向大學生推薦優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化方面的書籍，讓醫(yī)學生在讀書的過程中加深對傳統(tǒng)文化的了解。

3.開展傳統(tǒng)文化生涯規(guī)劃教育。學校要對醫(yī)學生開展傳統(tǒng)文化生涯規(guī)劃教育。目前五年制的醫(yī)學本科生培養(yǎng)模式是三年時間在校學習理論，兩年時間在醫(yī)院見習、實習。醫(yī)學生要真正成為一個能獨立工作的醫(yī)生，畢業(yè)以后大約還需要15年，如果要培養(yǎng)一個能將科學知識與人文精神相結(jié)合的高素質(zhì)醫(yī)生，則需要更長時間的培養(yǎng)。因此，學校要把傳統(tǒng)文化等醫(yī)學人文教育貫穿到醫(yī)學生生涯教育的過程之中，提升醫(yī)學生的生涯規(guī)劃意識，讓醫(yī)學生在畢業(yè)后也能注重加強對自身的傳統(tǒng)文化學習。

4.加強校園傳統(tǒng)文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是高校思想政治教育的重要組成部分，也是弘揚傳統(tǒng)文化的重要陣地。在校園文化建設(shè)中弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于醫(yī)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要作用。因此，學校要將傳統(tǒng)文化教育滲透到校園文化建設(shè)中去。要多組織開展一些以傳統(tǒng)文化教育為主題的校園文化活動，如舉辦有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列講座、文化沙龍，通過論壇、博客、短信等流行媒介方式與大學生開展交流；引入社會資源，舉行中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的展覽、演出，成立國學社團等。通過這些活動，在大學校園里營造良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍。

（三）醫(yī)學生是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者

1.正確認識傳統(tǒng)文化。醫(yī)學生要認識到學習和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對激發(fā)愛國熱情，提升民族自信心、自尊心和自豪感，對提升個人綜合素質(zhì)和構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系具有重要作用。對于傳統(tǒng)文化要批判繼承，取其精華，去其糟粕，發(fā)揚光大中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.學習和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為新時期的大學生，應(yīng)該有責任、有義務(wù)去學習和繼承本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每個同學都可以結(jié)合自己的實際情況制訂相應(yīng)的學習計劃，或通過傳統(tǒng)文化的學習班、選修課、講座進行系統(tǒng)學習，或借助書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體不斷積累傳統(tǒng)文化知識，通過解讀、背誦、辯論、寫讀書筆記等方式加強理解記憶，使自己在學習中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而凈化心靈，提升道德修養(yǎng)。

3.努力踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。醫(yī)學生要通過對傳統(tǒng)文化的學習，明禮修身，努力踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如要熱情待人，戒驕戒躁，謙虛謹慎，注意自己的言行舉止，學會與他人友好相處，培養(yǎng)自己的愛心、孝心、誠心等。

[參考文獻]

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號）[Z].2004-10-15.

[2]中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2011-10/25/content_1978202.htm，2011-10-18.

[3]趙洪恩，李寶席.中國傳統(tǒng)文化通論[M].北京：人民出版社.2009.

[4]周思遠.大學生傳統(tǒng)文化教育面臨的困境與對策研究[J].教師.2010（29）.

[5]丁燕紅.教育學視閾中的當代大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)象探討[J].伊犁師范學院學報：社科版.2010（1）.

[6]李明陽，朱敏，王志強，等.中國傳統(tǒng)文化與醫(yī)生的人文精神培養(yǎng)[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學進展，2010（17）.