羅曉鋒　張國(guó)英　王艷艷

【摘要】大學(xué)生心理健康是社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，文章以?xún)?nèi)蒙古科技大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況普遍較好，但也有少數(shù)大學(xué)生存在一些心理問(wèn)題。針對(duì)這種情況，提出了相應(yīng)的措施以提高當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康 調(diào)查分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0198-02

當(dāng)前，大學(xué)生的心理健康狀況越來(lái)越引起社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的高度關(guān)注，這也是高等教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，大學(xué)生心理健康狀況的研究越來(lái)越多【1-2】，但針對(duì)西部特別是內(nèi)蒙古地區(qū)還沒(méi)有一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的調(diào)查和評(píng)價(jià)，因此迫切需要進(jìn)行一次心理健康狀況的調(diào)查。

1.對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象。針對(duì)我校學(xué)生組成特點(diǎn)，我們選取了具有代表性的學(xué)院，然后進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收問(wèn)卷1425份，回收率95%。樣本特征詳。

1.2 采用癥狀自評(píng)量表SCL-90【3】。它是目前使用最多的心理健康狀況綜合診斷量表，其信度和結(jié)構(gòu)效度都非常好【4】。它有10個(gè)因子，分別是軀體化、強(qiáng)迫、人家關(guān)系敏感、憂(yōu)郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其它。采用5級(jí)計(jì)分：1=無(wú)、2=輕度、3=中等、4=偏重、5=嚴(yán)重，分?jǐn)?shù)越高，表明這一因子的情況越嚴(yán)重。

2.調(diào)查結(jié)果

2.1大學(xué)生心理健康狀況的總體情況

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生與全國(guó)常?！?】有明顯差異，如表2。9個(gè)因子中除軀體化、憂(yōu)郁和焦慮外，其余癥狀因子都明顯高于全國(guó)常模。其中，人際關(guān)系敏感、敵對(duì)和偏執(zhí)癥狀因子已經(jīng)接近輕度痛苦癥狀。如按照1.95個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算，8個(gè)因子都達(dá)到輕度痛苦水平以上，其中敵對(duì)和偏執(zhí)已接近較重痛苦水平。因此，我校學(xué)生的心理健康狀況整體上處于比較嚴(yán)重的程度，存在著許多需要解決的問(wèn)題。

2.2各類(lèi)大學(xué)生之間的比較

由表3可以看出，男女學(xué)生存在一定的差別。其中，在人際關(guān)系敏感和恐怖癥狀方面，差異極為顯著的，憂(yōu)郁、敵對(duì)和精神病性三項(xiàng)男生高于女生，其余各因子男生均低于女生，此現(xiàn)象是我校最近幾年學(xué)生表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。

由表4可以看出，理工科與文經(jīng)外大學(xué)生在憂(yōu)郁和焦慮癥狀因子有顯著差異，而其它7項(xiàng)差異不大?？傮w上，理工科學(xué)生癥狀因子略高于文經(jīng)外學(xué)生，除偏執(zhí)因子外，這與其他學(xué)校研究基本一致【6】。

2008級(jí)與2011級(jí)學(xué)生在軀體化和恐怖因子方面存在顯著差異，其它差異不大。除敵對(duì)和偏執(zhí)因子外，其它因子分2008級(jí)均低于2011級(jí)。

少數(shù)民族與非少數(shù)民族學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀和敵對(duì)方面存在顯著差異，人際關(guān)系敏感、恐怖和偏執(zhí)有略微差異，其它因子分少數(shù)民族學(xué)生均低于非少數(shù)民族學(xué)生。

生源地和是否獨(dú)生子女各癥狀因子差異十分微弱，這與全國(guó)其他地區(qū)研究基本一致。

2.3心理異常人數(shù)統(tǒng)計(jì)

首先，如果以SCL-90各癥狀因子分大于2和3來(lái)劃分，則各區(qū)間人數(shù)分布如表7所示?？梢钥闯?，SCL-90癥狀因子≥3.0的人數(shù)為288人，占總測(cè)試人數(shù)的20.18%，如按照ā=0.05的置信度估計(jì)，達(dá)到中等痛苦水平的人數(shù)在17.51-21.96%之間。

其次，SCL-90癥狀因子≥2.0的占總?cè)藬?shù)的52.31%，如果以ā=0.05的置信度估計(jì)，達(dá)到輕度痛苦水平以上的人數(shù)在50.09%-52.54%之間，這個(gè)比5年前的測(cè)試結(jié)果高9%。

最后，男生中心理反應(yīng)異常者的比例為10.6%，女生為12.1%，女生稍高于男生；理工科心理反應(yīng)異常者的比例為9.64%，非理工科比例為8.15%，理工科稍高于其它；2008級(jí)學(xué)生為9.33%，2011級(jí)為10.8%，2008級(jí)稍低于2011級(jí)，這些都與有關(guān)研究基本一致。但少數(shù)民族學(xué)生心理反應(yīng)異常比例為20.1%，非少數(shù)民族為9.25%，前者明顯高于后者，這方面應(yīng)引起注意。

3.分析與討論

3.1多種原因?qū)е掠行睦韱?wèn)題的學(xué)生比例上升

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生有輕度以上心理問(wèn)題的人數(shù)要比全國(guó)稍高，這是多種因素導(dǎo)致的結(jié)果。一、隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，就業(yè)壓力加大；二、當(dāng)代大學(xué)生心理成熟期后移，心理矛盾增多；三、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異；四、人際處理關(guān)系不當(dāng)?shù)取?/p>

3.2低年級(jí)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生是心理健康教育的重點(diǎn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題較多，這是因?yàn)樯瞽h(huán)境發(fā)生了根本改變，有的學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整所導(dǎo)致的。因此，應(yīng)把心理健康教育的重點(diǎn)放在低年級(jí)，同時(shí)喚起社會(huì)重視，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)工作。

少數(shù)民族學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，這與其來(lái)源于農(nóng)牧區(qū)有關(guān)，這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，學(xué)生在邁入大學(xué)之前幾乎沒(méi)到過(guò)城市，更沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間、近距離、大群體和漢族學(xué)生接觸，再加上漢語(yǔ)水平差，溝通時(shí)有一定障礙，造成上學(xué)后的極不適應(yīng)。

農(nóng)村學(xué)生心理健康狀況比城市學(xué)生差一些，這與農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)后，面對(duì)新的城市環(huán)境有些無(wú)所適從有關(guān)，再加上經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等方面的壓力，使得他們過(guò)多地表現(xiàn)出焦慮、煩悶、心理失衡等癥狀。

3.3性別和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別對(duì)大學(xué)生心理健康影響不大

男女大學(xué)生之間沒(méi)有顯著性差異，但從9個(gè)因子的均值和單項(xiàng)因子高分的情況看，女生的心理健康狀況稍差于男生，主要表現(xiàn)在人際關(guān)系敏感和恐怖等方面。

理工科學(xué)生與文經(jīng)外學(xué)生總體上差異不大，從單向因子看，前者在軀體化、憂(yōu)郁和焦慮等癥狀稍高于后者，這主要是理工科學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，學(xué)科相對(duì)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，這些因素都有可能導(dǎo)致形成這種心理狀況。

參考文獻(xiàn)：

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[6]楊曉峰，鄭雪.少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生心理健康教育模式的探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（1）

作者簡(jiǎn)介：

羅曉鋒，男，生于1978年12月，講師，研究生學(xué)歷，研究方向：學(xué)生教育與管理。