馬秋

【摘要】目前，受到多重因素的影響，部分學(xué)生到學(xué)校讀書漫無目的，上學(xué)學(xué)習(xí)上松松垮垮，敷衍應(yīng)付，毫無上進(jìn)心，學(xué)習(xí)缺乏主動性，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)從不認(rèn)真的完成，有的還不完成，或完成的不好亂七八糟，細(xì)究原因就是缺乏主動學(xué)習(xí)。要使學(xué)生主動學(xué)習(xí)就要使學(xué)習(xí)有吸引力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 孩子 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0047-02

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)是十分必要的。怎樣才能讓孩子學(xué)好習(xí)呢？我覺得的應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1.首先要培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，那孩子就會主動學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。每個孩子都有自己的興趣愛好，喜歡聽故事的孩子可以從故事中吸取到做人做事的道理和生活知識。愛好畫畫的孩子，用彩色蠟筆發(fā)揮想象，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)。雖然這些孩子可能聽的故事理解不透徹，畫的作品不一定很好。但是只要老師肯鼓勵和支持他們，他們就會對自己更有信心。

2.利用孩子的好奇心循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對待孩子的好奇心、長輩不能把它當(dāng)成是淘氣搗蛋，不可以冷淡對待、敷衍了事，更加不可以加以批評。這樣會直接損害孩子智慧的幼芽，挫傷他們求知的積極性。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。”孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。有的時(shí)候，我們長輩可以遇到某件事情引導(dǎo)孩子去產(chǎn)生興趣，比如：每天記住一個自己喜歡的單詞。每天看一個小故事然后再復(fù)述等這樣日積月累孩子會的多了，也就逐步的產(chǎn)生了興趣。父母是最好的老師，要是能讓孩子耳濡目染的教育就更好了，這樣的教育方式更直接，更有教育的意義，也更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。

3.采用多種激勵手段提高孩子的學(xué)習(xí)熱情

（1）及時(shí)的抓身邊的榜樣對孩子進(jìn)行教育

“榜樣的力量是無窮的”，它比說服教育更具說服力和號召力，更容易引起學(xué)生感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。因此，在進(jìn)行情感激勵的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵。在榜樣的確立上，首先要重視孩子身邊的典型樹立，例如：班級里有一名同學(xué)期末考試考的很好，但是平時(shí)的成績一點(diǎn)都不好，班主任分析了原因，原來這名同學(xué)這階段學(xué)習(xí)很下工夫。老師抓住這個典型對班級的其他學(xué)生進(jìn)行了教育，“天生我才必有用”，別的同學(xué)行我也行。孩子們的知識基礎(chǔ)是相差不遠(yuǎn)的，只要肯努力，很容易就可以趕上其它同學(xué)。

（2）挖掘能力激勵

孩子們都是有優(yōu)點(diǎn)的，只要你善于發(fā)現(xiàn)和挖掘。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但其他方面可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)展個性，幫助他們正確認(rèn)識自我，發(fā)揮特長，要通過各種活動充分發(fā)揮他們的潛能，并遷移到學(xué)習(xí)上，這樣常能達(dá)到事半功倍的效果。每學(xué)期都要讓學(xué)生有成就感，最愛勞動的，最關(guān)心班級的，最關(guān)心同學(xué)的，最干凈整潔的，做好事最多的，這樣讓每個孩子都有閃光點(diǎn)，樹立自信知道自己雖然在學(xué)習(xí)上成績暫時(shí)的落后但是在其他方面還有很多強(qiáng)項(xiàng)。讓孩子擺脫成績不好帶來的陰影。

（3）把批評轉(zhuǎn)為鼓勵

現(xiàn)實(shí)生活中，很多的長輩和孩子講話不講策略，說話直來直去的比如說“這么簡單都不會，光知道玩”，“你看你都笨死了，我小的時(shí)候可不像你”本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。孩子的心智是不成熟的，他們不懂得區(qū)分真正的對與錯，只會從別人的眼光中識別自己，如果長輩一直只會用嚴(yán)厲的語言刺激孩子，容易使孩子對自己有一個錯誤的定位，認(rèn)為自己天生就是最差的一個。把您要批評的話轉(zhuǎn)化為鼓勵，讓孩子知道自己是受到別人肯定和關(guān)注的，他自然就會表現(xiàn)的更好。其實(shí)孩子很單純，你喜歡他，他就會越想讓你喜歡。

4.要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力

對于每個孩子和長輩來說，要想塑造學(xué)習(xí)自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。小的環(huán)境就是在家庭身邊去點(diǎn)滴的進(jìn)步，從而能為將來進(jìn)入大環(huán)境進(jìn)行鋪墊。

讓孩子有危機(jī)感，有壓力。就應(yīng)該讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，他（她）們應(yīng)該知道不好的前途有多么糟糕，要讓他（她）們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來的信心。

結(jié)語：

平常在與孩子接觸的過程中，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要批上“很好”、“你能行”、“你會學(xué)好的”等鼓勵性語言。相信只要老師和長輩有耐心、有恒心，認(rèn)真學(xué)習(xí)及時(shí)總結(jié)你的孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)、喜歡自己。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李洪玉； 何一粟.小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其智力和性格特征的相關(guān)研究[J].天津師大學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），1994，（6）：38-42.