胡二琴　曾瑩

摘 要： 統(tǒng)計分析可以應用于幾乎所有的領(lǐng)域，在諸如經(jīng)濟、生物、質(zhì)量管理等專業(yè)中的需求越來越迫切?！督y(tǒng)計分析軟件》公選課程是適應這種需求而開設(shè)的。作者針對目前教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合大學數(shù)學教學改革的大趨勢，探討了本課程教學模式、教學內(nèi)容、教學方法及教學實踐的改進辦法，并做了大量有益的嘗試，取得了一定成果。

關(guān)鍵詞： 公選課教學 統(tǒng)計分析軟件 教學改革

統(tǒng)計分析是用以收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一組概念、原則和方法，可以應用于幾乎所有的領(lǐng)域，在自然科學、社會科學、工程技術(shù)、軍事科學及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等諸多領(lǐng)域中都有不可或缺的作用。越是先進的工業(yè)化國家，統(tǒng)計普及率就越高。隨著社會的發(fā)展，尤其是近幾年信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，熟練掌握現(xiàn)代統(tǒng)計方法并進行分析已經(jīng)成為用人單位越來越注重的能力之一。而《統(tǒng)計分析軟件》這門課的設(shè)置正是為了適應社會、國家實踐性人才培養(yǎng)的需要而開設(shè)，它是一門兼顧理論和實踐的課程，通過本課程的學習，學生掌握現(xiàn)代統(tǒng)計方法，并借助軟件平臺解決實際問題的能力。

統(tǒng)計可應用于各個不同學科，在有些學科已經(jīng)有其特有的方法和特點，如生物統(tǒng)計、經(jīng)濟計量學及目前很熱門的生物信息和數(shù)據(jù)挖掘的方法主體都是統(tǒng)計?，F(xiàn)在，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析在諸如經(jīng)濟、生物、質(zhì)量管理等專業(yè)中的需求越來越迫切。為了滿足更多專業(yè)學生的這一需求，2012年我們在全校試點開設(shè)了《統(tǒng)計分析軟件》課程的公選課，受到各專業(yè)學生的歡迎。因此將《統(tǒng)計分析軟件》作為一門公選課進一步在全校范圍內(nèi)推廣，以培養(yǎng)學生的實際動手分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力是非常有意義的。

一、統(tǒng)計分析軟件公選課程教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學模式中，先講一般理論，再把實踐作為使用理論的例子，并且例子陳舊、抽象，與學生的知識背景脫離太遠。而且，正如不能想象那些游泳健將，要先學習運動力學和流體力學，再學游泳一樣，對非統(tǒng)計專業(yè)學生，不搞統(tǒng)計理論研究，僅僅只是把統(tǒng)計作為一種工具，這種教學模式是不合適的。實際上，世界上絕大多數(shù)的統(tǒng)計應用都是非統(tǒng)計專業(yè)的人實施的。根本不必要，也不可能要求這些人都拿一個統(tǒng)計文憑，他們所需要的是運用初步的統(tǒng)計知識識別大量出現(xiàn)的日常統(tǒng)計問題，并利用現(xiàn)成的工具自己解決其中相當一部分問題。

（二）教學內(nèi)容上，強調(diào)計算公式，注重手動計算。而隨著計算機科學的發(fā)展，統(tǒng)計的教學方法已經(jīng)發(fā)生戲劇性的變換。計算機與教學環(huán)境的結(jié)合，尤其是界面越來越方便友好的統(tǒng)計軟件的使用，已經(jīng)使舊的學習方法——特別是記憶并運用統(tǒng)計公式——不再適用于大部分學生?，F(xiàn)在，具體計算的過程，都可以交給計算機處理。只要知道原理，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計方法，設(shè)置適當?shù)膮?shù)，就能進行基本的統(tǒng)計分析。統(tǒng)計公式，理解了，有助于對統(tǒng)計工具的理解；但不能理解，反倒成為一種障礙，再強調(diào)統(tǒng)計公式、手動計算的教學，是不合適的。

（三）學生缺乏實踐，動手應用能力差。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教學常常偏重于理論講解，而缺乏實際操作，而統(tǒng)計是一門實踐性很強的學科，只通過聽課和念書學習統(tǒng)計是很困難的。

二、統(tǒng)計分析軟件公選課程教學方法研究與實踐

（一）大膽改革傳統(tǒng)教學模式，教學中，突出應用，兼顧方法，以案例為驅(qū)動。在教學中，從實際問題著手，先提出問題，再介紹統(tǒng)計方法的背景、思想、模型和解決思路，最后給出SAS求解程序和結(jié)果的詳細說明。方法只是提出主要步驟，不進行詳細推導，不講手動計算方法及計算公式，重點是如何使用SAS和輸出結(jié)果的解釋。

盡量降低對學生數(shù)學基礎(chǔ)的要求，做到“但求會用，不求甚解”。在講授過程中，簡要介紹各種分析方法的基本原理，讓學生了解不同的分析方法的功能和目的，讓學生概括出針對各種具體問題應用相對應的分析方法，并幫助學生認識分析輸出的結(jié)果的含義，以及它們對實際問題的意義，把講解的重點放在實例的應用上。

這樣，學生就可以體會到統(tǒng)計的意義，感受到現(xiàn)實生活中統(tǒng)計規(guī)律的存在，從而掌握實用的統(tǒng)計方法，這樣就可以增強統(tǒng)計教學效果。

（二）將統(tǒng)計分析軟件教學融入學生的專業(yè)學習中。根據(jù)不同專業(yè)的需求不斷更新與調(diào)整教學內(nèi)容，以滿足全校學生的普遍需求。在教學中，應針對選修學生的專業(yè)方向，講解一些相關(guān)專業(yè)的案例，介紹統(tǒng)計軟件在相關(guān)專業(yè)應用的前沿。并鼓勵學生在專業(yè)學習中有意識地應用統(tǒng)計工具。

（三）理論教學與實踐教學相結(jié)合，課堂內(nèi)外相結(jié)合。安排上機實習，通過上機讓學生使用軟件解決實際數(shù)據(jù)處理分析問題。在指導學生上機的過程中，應及時了解學生學習效果與存在的問題，及時改進，特別是如何將統(tǒng)計分析工具與相關(guān)專業(yè)有機結(jié)合起來，是教學的重點。

同時，將課堂教學延伸到課外，開辟第二課堂，充分利用校園網(wǎng)的有利條件，采用先進的網(wǎng)絡技術(shù)，配合課堂教學，建立統(tǒng)計分析課程網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)，在我校網(wǎng)站上運行，受到校內(nèi)外廣大師生的關(guān)注，訪問量穩(wěn)步提升，對課堂教學進行有益的補充，實現(xiàn)學生課內(nèi)學習與課外學習的有機統(tǒng)一。組織老師做面向全校學生的專題講座，闡述這門課程在實際生活中對每個人的重大意義，激發(fā)學生的興趣，讓更多的學生認識到掌握統(tǒng)計分析軟件的重要性。

（四）改革教學考核方式，適應新的培養(yǎng)模式?？己酥匾晹?shù)學思想與數(shù)學應用，淡化計算技巧、計算公式，重視應用能力考核。針對該課程的特點和教學目的，采用上機考試與論文相結(jié)合的形式。結(jié)合學生的專業(yè)特點，要求學生收集相關(guān)數(shù)據(jù)，在軟件中錄入保存數(shù)據(jù)，然后根據(jù)要解決的問題判斷運用哪些數(shù)據(jù)分析方法進行分析，并利用軟件完成各種分析，在此基礎(chǔ)上，要求學生對分析結(jié)果做出合理的解釋和分析判斷，從而解決實際問題。

總之，統(tǒng)計分析軟件公選課的開設(shè)，提高了學生在專業(yè)中的實際應用能力。這對于今后學生自身的科研、工作都大有幫助，提高學生擇業(yè)的競爭力，豐富我校統(tǒng)計類課程教學內(nèi)容，對我校實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才的教學目標有一定的推動作用。

每年全國大學生數(shù)模競賽、全美數(shù)模競賽都涉及統(tǒng)計知識及利用統(tǒng)計分析軟件分析數(shù)據(jù)的問題，統(tǒng)計分析軟件公選課程的開設(shè)，對普及學生統(tǒng)計知識、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計軟件使用能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，加強素質(zhì)培養(yǎng)，對進一步提高我校學生數(shù)模競賽成績有積極作用。

參考文獻：

[1]王芳，陳勝可，馮國生.SAS統(tǒng)計分析與應用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

[2]肖枝洪，郭明月.研究生多元統(tǒng)計分析課程教學的改革與實踐[J].高等理科教育，2009（1）：100-103.

課題項目：本文由湖北省教育廳科研項目“網(wǎng)上拍賣中信息披露與信息優(yōu)勢問題研究”（項目編號Q20131405）及湖北工業(yè)大學教研項目“統(tǒng)計分析軟件課程的推廣研究及實踐”資助。