謝旭亮

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，因此進(jìn)行英語教學(xué)的重新設(shè)計(jì)應(yīng)該成為當(dāng)今廣大英語教師的使命之一，這也是如何上好英語課的關(guān)鍵和前提。作者就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)情境

高中英語新課改體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，滲透了一系列新的理念。其目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有助于培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神。經(jīng)過幾年教學(xué)實(shí)踐，我有以下體會：

一、采用多姿多彩的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境做準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)中廣泛運(yùn)用的導(dǎo)入有多種：如事例導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、妙語導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、自薦導(dǎo)入等。對于中學(xué)生學(xué)習(xí)外語而言，單調(diào)乏味的開場白往往提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，設(shè)計(jì)多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽聽說說、讀讀寫寫、玩玩唱唱中引入課文，讓學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開做好鋪墊。如：高一第5單元第一課是對話課，目的在于讓學(xué)生通過說話掌握語言。我這樣設(shè)計(jì)了本課的導(dǎo)入活動：先請大家說出自己最喜愛的流行歌手，然后令其上講臺盡力模仿之（唱歌、動作、說話，其他學(xué)生當(dāng)評委，評出最佳模仿秀。學(xué)生躍躍欲試，想盡自己所能地展示自己。待模仿秀產(chǎn)生后，我就自然地引入本課主題，請同學(xué)們以記者的身份采訪他。此時(shí)學(xué)生交際熱情高漲，大有要把被問者難倒之勢，無形中他們已使用了大量的采訪用語。這時(shí)我把其中一些地道的采訪用語寫在黑板上，然后告訴學(xué)生：If you want to know more about the way of asking questions in the interview，listen to the dialogue.通過熱身活動，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，思維一下子激活起來，急于想通過錄音了解自己的未知信息，因而帶著任務(wù)及興趣聽錄音，這就不僅聽得準(zhǔn)、記得牢，而且為下一教學(xué)步驟做好了心理與知識上的準(zhǔn)備。

二、針對英語學(xué)科的特點(diǎn)，明確地制定課堂教學(xué)目標(biāo)。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容對教材進(jìn)行認(rèn)真的裁剪，確定教學(xué)重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)，分散疏導(dǎo)，使教有目標(biāo)、學(xué)有目標(biāo)，課堂教學(xué)在有的放矢中進(jìn)行。以必修4 Unit 5的“Theme Parks”為例，在閱讀課堂教學(xué)中，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.Ss are helped to develop their listening，reading abilities，especially reading ability，learn to use some reading strategies such as skimming and scanning.

2.Ss are given chances to learn certain kinds of theme parks.

3.Ss are trained to cultivate their creativities and the spirit of cooperation.

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：Train the reading abilities——skimming and scanning.

教學(xué)難點(diǎn)是：Make clear the definition of theme parks and design a fantasy theme park.

整個(gè)教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)內(nèi)容的增減，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、應(yīng)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接都始終如一地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的成就感、求知欲和創(chuàng)造力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生思維的張力，活躍教學(xué)氣氛，大大提高英語教學(xué)效率。

三、樹立正確的教師觀。

長期以來，人們一直把教師看做是知識的占有者和傳授者，認(rèn)為教師首要和基本的職能就是將自己的知識傳授給學(xué)生。然而，隨著信息社會的到來，人們的這種看法已經(jīng)開始改變，“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。對此，《學(xué)會生存》一書作了精辟的論述：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地傳遞知識，而越來越多得激勵思考，除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)為指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為中心，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以幫助學(xué)生不斷進(jìn)步為目的，學(xué)會商討問題、解決問題。只有民主的教育才會有學(xué)生個(gè)性的覺醒，才能釋放學(xué)生的潛能。教師要重視營造和諧的氛圍，把“給學(xué)生壓力”變?yōu)椤敖o學(xué)生動力”。美國學(xué)者羅伯特麥瑞克認(rèn)為，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有六種：關(guān)懷、理解、認(rèn)同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現(xiàn)實(shí)素質(zhì)的生成過程中，充分發(fā)揮促進(jìn)者的作用，這樣才能有效推動學(xué)生生動活潑、快樂自由地發(fā)展。

四、傾注熱情，以情育情，以情激情，達(dá)成師生間的信任。

愛是教育的前提。教師對學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。每一個(gè)教師都有愛，但能否對后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛是檢驗(yàn)一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。將情感教育融于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化之中，就要求教師深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生。也就是說，對他們既要嚴(yán)格要求，又要相互諒解，使他們感到你不僅是他們的師長，更是他們的朋友。只有這樣，他們才愿意和你進(jìn)行思想交流，對你敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動的情況，從而有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。反之，沒有信任的教育就如同沒有溝通的橋梁，更談不上取得良好的教育效果。此外，教師對學(xué)生的信任是一種希望，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們加倍努力。

以上是我對高中英語新教材改革后的幾點(diǎn)心得體會，以及在教學(xué)過程中遇到問題時(shí)解決的方案。盡管新教材還有這樣或那樣的問題，但我們認(rèn)為這是一本成功的教材，它為中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育開辟了道路，也為以后編寫出更好的教材奠定了基礎(chǔ)。