王震

【摘 要】初中階段學生數(shù)學學習成績兩極分化，呈現(xiàn)出比小學階段更嚴重的趨勢，后進生所占的比例增大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。文章結(jié)合作者的教學實踐分析了造成初中生數(shù)學學習兩極分化的原因并對如何預防嚴重分化作了一些探討。

【關(guān)鍵詞】初中教學 兩極分化 預防 分析

一 初中數(shù)學學習兩極分化成因分析

1.學生對初中數(shù)學興趣差，意志弱

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。筆者曾經(jīng)對所在學校的學生抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，在102名被調(diào)查學生中，對學習數(shù)學有興趣的占51%。其中，有直接興趣的占15%；有間接興趣的占30%；原來不感興趣，后因更換教師等原因而產(chǎn)生興趣的占6%；對數(shù)學不感興趣或興趣較弱的占49%。與小學階段的學習相比，初中數(shù)學難度加深，教學方式轉(zhuǎn)變較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在中小學的銜接過程中有的學生適應(yīng)性強，有的學生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學習情感脆弱、意志不夠堅定，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心等特點，導致學習成績下降。

2.學生對初中數(shù)學學習方法不適應(yīng)

初中生對學習方式方法還沒有形成概念，意識差，仍有小學學習中等、看、要的思想，一部分學生雖有良好的學習習慣，但對中小學知識的銜接和學習方式方法的變化還不能很快適應(yīng)，無法掌握學科的特點和學習規(guī)律。此時如果教師不能及時指導學生，以幫助其適應(yīng)新的變化，就會使一些學生跟不上學習步伐而落后，進而造成其形成對數(shù)學學習的畏懼心理，從而放棄積極學習的態(tài)度，形成兩極分化。

3.身心因素

初中生年齡大多在十二至十五六歲之間，從生理角度看，這個時期正值身體發(fā)育時期。特別在初二階段，身心變化非常大，男女生性意識開始朦朧形成，心理極不穩(wěn)定。注意力時間短，不能持久，上課好說笑，下課好打鬧。這一時期的心理狀態(tài)導致了部分學生不能將精力集中在學習上，而數(shù)學學習恰恰是一個連續(xù)的抽象學習過程，精力不集中就會造成學習斷鏈，進而造成學習上的分化。

4.忽視抽象思維的引導

思維是數(shù)學的靈魂，隨著教材內(nèi)容的增加，要求學生具備一定的數(shù)形結(jié)合思維能力和邏輯推理思維能力。也就是說，初中階段的數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力的要求有了明顯提高。八年級學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主的過渡關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力上的差異。更重要的是，教師沒有很好地根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學習能力和學習適應(yīng)性。

二 解決初中數(shù)學學習兩極分化對策探析

1.建立和諧的師生關(guān)系

心理學認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。初中生對某一學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是因為從理性上認為某學科重要才去學好它，而常常是因為不喜歡某一任課老師而放棄該科的學習。和諧的師生關(guān)系是保證和促進學習的重要因素，特別要對后進生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，以樹立他們的自信心，提高學習能力。

2.培養(yǎng)數(shù)學興趣，提高學習積極性

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數(shù)學中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣的途徑很多，如給學生介紹數(shù)學家的故事、講述有關(guān)數(shù)學趣事，讓學生積極參與教學活動，把數(shù)學與生活中的實例結(jié)合起來等。

3.加強心理健康指導，盡快適應(yīng)身心發(fā)展

教師要多觀察、多注意學生的身心變化，結(jié)合學生的年齡特征和心理特征，有針對性地對學生進行心理健康教育，通過談話、家訪、活動，與學生交朋友等方式，充分掌握每個學生的基本情況和特點，把他們的注意力引到學習上來，讓學生了解初中數(shù)學和小學數(shù)學的不同之處、中學學習和小學學習的不同方式，以盡快適應(yīng)中學學習，適應(yīng)新的變化，跟上整體的進程。

4.加強思維訓練，培養(yǎng)抽象邏輯思維能力

要有針對性地對學生抽象邏輯思維能力進行訓練培養(yǎng)，始終把數(shù)學教學過程設(shè)計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。現(xiàn)在的新課程、新教材更加注重學生的主動參與性，教師不但要教會學生怎樣做，還要教會學生為什么要那樣做，即把思維的過程完全暴露給學生，與學生一起分析，這是數(shù)學學習的重要特點。這樣學生不僅學會了知識，還學到了數(shù)學的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，為進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.數(shù)學學習要做到“精”

初中數(shù)學學習如果只強調(diào)做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而不練習、不強化也是學不好的，這就要求教師認真?zhèn)浣滩?、備教法、備學法，使之有的放矢，事半功倍，要從“精”字上下功夫。

6.重視對學生的學法指導

新型的探究學習與合作學習形式有利于培養(yǎng)學生學會學習、自主學習的能力，但個別學生表現(xiàn)出來的是不適應(yīng)這種學習形式。如何讓學生從“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”，是教師在課堂上注重研究的重點。要在教學中促動學生學會動腦，學習獨立思考，并且及時反饋，幫助學生調(diào)整、修正學習方法，促進學生不斷體驗成功的喜悅，實現(xiàn)“學會學習”。

三 做好教學過程設(shè)計

俗話說，興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣才會啟動思維，才會主動去尋找解決的辦法，才會主動獲取相關(guān)知識，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。而且，一個人只有在做事情時才會感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造、發(fā)明，興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設(shè)計上下工夫，引人入勝地開題，生動活潑的學習活動是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵因素。