陳玉宏

[摘要]德育教育是小學(xué)階段非常重要的教育目的之一，有人認(rèn)為進(jìn)行德育教育是語(yǔ)文、 政治 等學(xué)科的事。數(shù)學(xué)沒必要進(jìn)行德育教育，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)等德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及不畏艱難，戰(zhàn)勝困難的精神呢？

以下是我如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿德育教育的幾點(diǎn)粗淺的看法：

首先，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)本身的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)體系，把握時(shí)機(jī)，吃透教材，挖掘到掩藏在知識(shí)下的哲理，在課堂中及時(shí)、恰當(dāng)、有目的地滲透德育教育，使學(xué)生在教學(xué)過程中受教師感染，潛移默化，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，并在人格上不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)思想品德的提高和優(yōu)化。

其次，立足本學(xué)科進(jìn)行愛國(guó)主義教育。我們可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，從而進(jìn)行思想教育。例如古代秦九韶公式、祖沖之的圓周率、祖恒原理以及“九章算術(shù)”等都處于世界領(lǐng)先的地位；又如著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在驗(yàn)證“哥德巴赫猜想”的領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先；還有數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的 經(jīng)濟(jì) 價(jià)值。這些輝煌的數(shù)學(xué)史讓學(xué)生們看到我們前輩的杰出成就，從而身心振奮，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、善于聯(lián)系生活實(shí)際，攝取有關(guān)信息，滲透思想品德教育

德育教學(xué)的滲透，即要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)研究學(xué)生的心理。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系生活實(shí)際，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。

例如，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)為主，因此只能結(jié)合教學(xué)過程抓住德育因素有機(jī)自然、適時(shí)適量地進(jìn)行滲透。在“認(rèn)識(shí)東南西北”后，介紹一些北極星、樹的年輪、指南針的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生知道指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。又如：教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師可在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)脈搏、讀書、寫字、跳繩等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長(zhǎng)，到底可做多少事情。從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人；教師還可以在課前設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)：一分鐘內(nèi)的口算練習(xí)，讓學(xué)生知道一分鐘能做好多事情，結(jié)合《明日歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，可教育學(xué)生人民幣是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣。希望全班同學(xué)在平時(shí)的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣；還可以在課堂上設(shè)計(jì)購(gòu)物活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在活動(dòng)中，不僅學(xué)生智力得到了 發(fā)展 ，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的態(tài)度和交往的能力。

二、善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，滲透思想品德

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，但是大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位， 所以教師要善于把握時(shí)機(jī)，認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，同時(shí)在教學(xué)知識(shí)時(shí)，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的教學(xué)中。例如在第一冊(cè)教材學(xué)習(xí)“高、矮”時(shí)，可以出示兩個(gè)小朋友護(hù)送一位眼盲的老爺爺過馬路，不言而喻，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的教育，明白尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)然，課堂教學(xué)中運(yùn)用史料或先進(jìn)人物這些顯性的德育素材進(jìn)行德育教育要有針對(duì)性、有趣味性、講究實(shí)效，不要搞形式喧賓奪主。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

思想品德教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)教育接受過程，而是在潛意識(shí)中進(jìn)行領(lǐng)悟、內(nèi)化的過程。因此，思想品德教育不能單純地說(shuō)教，而需要在課堂活動(dòng)中進(jìn)行滲透。如在教學(xué)《有幾棵樹》中小猴子在公園里栽了8棵樹，然后小熊又來(lái)栽了6棵樹，一共栽了多少棵樹？學(xué)生在一步一步地理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滲透了小動(dòng)物們都為綠化環(huán)境而栽樹，我們作為學(xué)生更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境的思想教育。這樣就能夠貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課堂上思想教育隨時(shí)存在，作為教師，要時(shí)時(shí)注意到思想教育的重要性，要及時(shí)地、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在教學(xué)過程中，教師還可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的好習(xí)慣。善于結(jié)合教學(xué)過程，滲透思想品德教育。一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材服務(wù)，當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的過程，并非一朝一夕就能完成，需要我們的不懈努力。

（作者單位：遼陽(yáng)市白塔區(qū)教師學(xué)校）