楊洪友

我從事班主任工作多年，領(lǐng)會到班主任工作是一項十分艱巨而又偉大的工作，好的班主任會影響學生的一生。班主任工作的成敗，也將直接帶動或影響學校工作，班主任可稱為校長的左膀右臂。下面我就將我多年的做法與體會同大家交流交流。

一、造好強有力的班干部隊伍

上面提到了班主任是校長的左膀右臂，同理，強有力的班干部也成了自己的左膀右臂了。我們鄉(xiāng)村學校的班主任一般都是兼職，除班務(wù)工作外，還擔任有與其他老師等同的教學工作，要做到班務(wù)、教學兩不誤，就得想想辦法，挖掘潛力，把班務(wù)工作化整為零，讓班干部為你分擔一些，既鍛煉了學生的實際工作能力，又滿足了學生的上進心理，她認為老師叫他做事，這是對他的信任，他會感到很榮耀、很光榮，他不僅會努力地去完成，還會千方百計地做得更好、更出色。過去的班干部一般都由品學兼優(yōu)的學生承擔，通過實踐得知，他們中有些只能起到好好學習的帶頭作用，而管理工作對他不適合，后來我把最辛苦、最麻煩的勞動班委換給了一個成績差的調(diào)皮生，并賦予了他一些特殊的權(quán)力。有一次有個小組的公區(qū)衛(wèi)生沒有搞徹底，他叫小組返工重干，該小組的個別人與他唱反調(diào)，我得知了后，為他撐了腰，此后班上的衛(wèi)生工作就再也沒有讓我操心了。而且這個勞動班委的許多怪毛病也在無形之中消失了，真是一箭雙雕。

二、重視學生的心理

有一次，班上有個由爺爺奶奶監(jiān)護的留守生，悄悄地把爺爺?shù)氖謾C帶到學校玩耍，我發(fā)現(xiàn)后叫他把手機交給我保管，放學后來領(lǐng)取，并帶回去親手交給爺爺，可出乎意料的是他在路上將手機?！帮w”了，第二天早晨上學時，他爺爺警告他：“你今天不把手機找回來，看我怎么收拾你”，我知道后，費了九牛二虎之力才找到了一點線索，通過深入細致、反反復復的思想工作，才與摸手機的學生達成協(xié)議，我為他絕對保密，他明天把手機交到我手上，于是我又對丟了手機學生說：你回去好好地對爺爺說，丟了的手機老師找到了，但是要明天才能送回來。晚上十點左右，丟手機的學生還沒有回家，爺爺奶奶發(fā)動全家人以及鄰居、親戚把想得到的地方全找遍了也不見人影，只好來找學校，我們想，盡管事情事發(fā)生在放學以后，也是他爺爺?shù)脑拠樦桓一丶遥覀円M夠自己的責任才是，于是校長帶領(lǐng)我和住在學校的所有老師都配合家長，聯(lián)系了所以有牽連的學生，電話打不通就到家里去，并分頭搜索附近的水庫、堰塘，一直到凌晨兩點多還是沒有消息，因為夜太深，工作只能暫停，躺在床上，大家都徹夜未眠，第二天天沒亮，我們又開始了尋找工作，大家突然想到了學校的監(jiān)控，馬上調(diào)出監(jiān)控錄像，果然有收獲，發(fā)現(xiàn)他昨天放學后的五點二十分還同一位一年級的學生在校門口出現(xiàn)過，于是我馬上奔赴那位一年級的學生家，果然找到了他。一場虛驚終于過去了。

這件事情中，雖然學校、家長都沒有責怪我，都認為我盡夠了班主任的責任，但我慢慢反思起來，覺得自己仍有考慮不周、做法不妥的地方：那天如果不把手機交還學生而直接通知他爺爺來領(lǐng)或者親自送回去，那么后面的事情就不會發(fā)生了。再說第二天，我雖然盡夠努力找手機，也給該生交待清楚了，可怎么就忽略了學生的心理了呢？他沒有拿到手機怎么敢回家呢？如果當天下午我送他回家，再給他爺爺說明情況，那么后面的情況也不會發(fā)生了。可見在班務(wù)工作中重視學生的心理很重要，班主任想細一點、多辛苦一點、工作將更完美，麻煩也就少的多！

三、以德報怨

又一次，我班學生在體育課打乒乓球時，不小心將用作網(wǎng)的磚頭碰掉了，不幸擦傷了額頭，我馬上送到鄉(xiāng)醫(yī)院縫了針，敷了藥，打了破傷風針等等，醫(yī)藥費全由我墊付，事后馬上通知家長，希望家長來學校接他，趁此機會我也好向家長說明情況，不巧的是家中無人，座機電話沒人接，家長又沒手機。我想到了前次的教訓，于是騎上摩托車將學生送回了家，準備向家長解釋情況，可費盡周折找到家長后，家長卻冷冰冰地說：那是在學校發(fā)生的事，我不管。

等我拖著疲憊不堪的身體回到家的時候，天早就黑了，我想了想：無所謂，至少這個學生會記住我這個班主任的。

（作者單位：四川省井研縣天云鄉(xiāng)九年一貫制學校）