鐘小軍　狄鵬　劉剛

[摘要]軍校學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃，是關(guān)乎到學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間如何學(xué)習(xí)和畢業(yè)分配后如何工作的重要問(wèn)題。文中從研究當(dāng)前軍校職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，從學(xué)員和軍校兩方面提出了職業(yè)生涯規(guī)劃的措施，為軍隊(duì)院校實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]軍校學(xué)員 職業(yè)生涯規(guī)劃 措施 組織規(guī)劃

[中圖分類號(hào)]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

大學(xué)怎么學(xué)？畢業(yè)后做什么？這是高等教育要回答和解決的主要問(wèn)題。大學(xué)生該如何規(guī)劃自己的大學(xué)和畢業(yè)后的生活？這也是高校學(xué)生思想政治工作必須著力解決的一個(gè)重要問(wèn)題。目前，有些地方高校依據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)開(kāi)展了相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后將從事的工作進(jìn)行必須的指導(dǎo)或培訓(xùn)[1，2]。而軍校學(xué)員的畢業(yè)去向大多自己無(wú)法掌控，面對(duì)未來(lái)的不確定性，還未進(jìn)行這方面工作的開(kāi)展，因此，如何規(guī)劃好軍校學(xué)員的職業(yè)生涯是值得軍校教育者探討的問(wèn)題。

一、軍校職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠

雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題在地方高校越來(lái)越受到重視，已經(jīng)進(jìn)行了大量研究，并在不同程度上進(jìn)行了開(kāi)展，但在軍隊(duì)院校中還沒(méi)有引起注意。多數(shù)院校認(rèn)為學(xué)生只要在校期間表現(xiàn)良好，順利畢業(yè)就可以了，至于畢業(yè)后的工作是否是學(xué)員所學(xué)專業(yè)的方向，能否充分發(fā)揮學(xué)員的特長(zhǎng)和能力，得不到學(xué)校的充分重視[3，4]。

（二）職業(yè)生涯指導(dǎo)工作忽視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

當(dāng)前軍隊(duì)院校教育偏重學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)和軍事素質(zhì)，而忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，部隊(duì)也在隨之而發(fā)展，需要更多的是創(chuàng)新性的人才，一方面部隊(duì)需要具有創(chuàng)造性的學(xué)員；另一方面創(chuàng)新性人才也將對(duì)部隊(duì)的發(fā)展起來(lái)推動(dòng)作用。

（三）學(xué)員對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解不夠深入

由于多數(shù)學(xué)員沒(méi)有得到職業(yè)發(fā)展與能力等方面的教育和培訓(xùn)，而院校在課程安排上缺乏對(duì)學(xué)生的專業(yè)與職業(yè)對(duì)應(yīng)教育，一些學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及專業(yè)發(fā)展和應(yīng)用不了解，對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣不足，對(duì)所學(xué)專業(yè)的態(tài)度處于模糊狀態(tài)。

（四）學(xué)員自我認(rèn)知的局限和職業(yè)準(zhǔn)備缺乏

軍校學(xué)員在學(xué)習(xí)階段正處在對(duì)自己、對(duì)部隊(duì)的認(rèn)識(shí)不斷深入之中，部隊(duì)環(huán)境也在不斷變化之中。因此職業(yè)生涯規(guī)劃需要隨著時(shí)間的推移而進(jìn)行修改和變化，初步制定的職業(yè)選擇、生涯實(shí)施路線以及制定的職業(yè)目標(biāo)可能會(huì)隨著部隊(duì)需求變化與實(shí)際情況有所偏差，這就需要院校對(duì)學(xué)員職業(yè)生涯過(guò)程實(shí)行全程指導(dǎo)，及時(shí)把握生涯規(guī)劃目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中的進(jìn)展情況以及存在的問(wèn)題，及時(shí)把握學(xué)員和部隊(duì)需求的相對(duì)變化，指導(dǎo)學(xué)員對(duì)規(guī)劃做出適當(dāng)?shù)男拚?/p>

二、軍校學(xué)員個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃措施

（一）樹立崇高遠(yuǎn)大的理想

理想信念是人的精神支柱，是事業(yè)成功的前提。俗話說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵，就不是好士兵”，沒(méi)有崇高遠(yuǎn)大的理想，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起，尤其部隊(duì)是以服務(wù)人民為忠旨，沒(méi)有崇高遠(yuǎn)大的理想，是不可能克服重重艱險(xiǎn)，扎根部隊(duì)干事業(yè)。軍校學(xué)員在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要崇高遠(yuǎn)大的理想，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。那么，如何樹立崇高遠(yuǎn)大的理想呢？第一，要堅(jiān)定理想信念。軍校學(xué)員不論出于何種原因，來(lái)到軍校，穿上軍裝，就要既來(lái)之則安之，就要篤定為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量這樣的志向，不能身在軍營(yíng)心在地，否則必將被軍隊(duì)所淘汰。第二，樹立理想信念后，要落實(shí)在實(shí)際中。這就要求軍校學(xué)員在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，樹立了崇高遠(yuǎn)大的理想，更要在實(shí)際學(xué)習(xí)、工作中，勤勤懇懇，踏實(shí)做事，不能將理想信念當(dāng)作空口號(hào)。第三，將理想信念結(jié)合軍隊(duì)發(fā)展的需要。軍校學(xué)員要把個(gè)人志向與國(guó)家利益和軍隊(duì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，因?yàn)橹挥泻虾踯婈?duì)發(fā)展需要和人民利益的理想信念才是高尚的、正確的，才更具有現(xiàn)實(shí)的可行性。

（二）自我認(rèn)識(shí)和確定職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從自我認(rèn)識(shí)和了解開(kāi)始，這樣才能建立可能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而再確定怎樣達(dá)到這些目標(biāo)[5-7]。軍校學(xué)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中，要正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，并以此作為設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)及策略的基礎(chǔ)。在自我認(rèn)識(shí)中，首先要明確自己的興趣、氣質(zhì)、性格等特征。性格決定命運(yùn)，性格也能決定你是否適合某一崗位。自我認(rèn)識(shí)的目的，是認(rèn)識(shí)自己、了解自己，所以務(wù)必要客觀、冷靜，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性，達(dá)到規(guī)劃的高度適宜。在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上還必須進(jìn)行職業(yè)分析，進(jìn)一步確定職業(yè)目標(biāo)。

軍校學(xué)員的職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)適應(yīng)未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需要的高素質(zhì)軍官。這只是一個(gè)整體上的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)員個(gè)人而言，應(yīng)該有更具體的職業(yè)目標(biāo)。例如，將來(lái)是從事管理工作還是技術(shù)工作？從事政工、作戰(zhàn)、后勤還是裝備方面的工作？擔(dān)任軍事主官還是政治主官？在基層還是在機(jī)關(guān)發(fā)展？對(duì)于個(gè)人而言，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)以后，必須把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)具體化，使之分解成許多職業(yè)生涯小目標(biāo)，對(duì)于這些小目標(biāo)，同樣需要精心的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以確保長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（三）制定行動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施

對(duì)于軍校學(xué)習(xí)生涯，我們必須自上而下地制定計(jì)劃。對(duì)于長(zhǎng)期的計(jì)劃，由于時(shí)間跨度比較大，而且中間有許多不確定因素，制定時(shí)以勾畫輪廓為主；對(duì)于中期的計(jì)劃，相對(duì)于長(zhǎng)期計(jì)劃要明朗一些，制定時(shí)也要相應(yīng)地具體一些。例如，用4年的本科學(xué)習(xí)時(shí)間順利獲得學(xué)士學(xué)位、獲得第2學(xué)士學(xué)位或通過(guò)研究生入學(xué)考試等。對(duì)于短期計(jì)劃，可以以年、學(xué)期、月、周為單位，是最應(yīng)該具體規(guī)劃的。例如，在學(xué)期的計(jì)劃中可以把通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試作為一個(gè)目標(biāo)，而每月則分別從考試需要的聽(tīng)力技能、閱讀技能、寫作技能等方面人手加以制定。這樣，短期計(jì)劃服從于中期計(jì)劃，中期計(jì)劃服從于長(zhǎng)期計(jì)劃，一層一層地嵌套，形成一個(gè)完整的計(jì)劃。而計(jì)劃的實(shí)施則相反，先從具體的、短期目標(biāo)開(kāi)始實(shí)施，等短期目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)了，中期目標(biāo)就開(kāi)始實(shí)現(xiàn)，等中期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，長(zhǎng)期目標(biāo)就會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。對(duì)于在校的軍校學(xué)員來(lái)說(shuō)，主要是利用4年的本科階段時(shí)間實(shí)現(xiàn)一個(gè)中期的目標(biāo)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。具體實(shí)施可以通過(guò)學(xué)校的課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)鍛煉、擔(dān)任骨干、第二課堂等方式進(jìn)行。

（四）目標(biāo)評(píng)估及反饋

在目標(biāo)實(shí)施一段時(shí)間以后，必須適時(shí)對(duì)目標(biāo)的實(shí)施情況進(jìn)行有效的評(píng)估，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。目標(biāo)評(píng)估是十分有必要的，通過(guò)評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)計(jì)劃的問(wèn)題，考察計(jì)劃的落實(shí)情況，并有針對(duì)性地提出解決方案[8-10]。如果評(píng)估發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)于容易，那就意味著目標(biāo)定得太低了，需要進(jìn)行調(diào)整。而且，隨著個(gè)人計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的能力和素質(zhì)越來(lái)越高，看待問(wèn)題的角度也可能與先前有很大的差別。因此，軍校學(xué)員在實(shí)施一段時(shí)間的計(jì)劃就必須對(duì)自己進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以檢驗(yàn)已取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足，適時(shí)調(diào)整目標(biāo)，甚至重新制定計(jì)劃。通過(guò)評(píng)估反饋和修正可以及時(shí)糾正階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，同時(shí)極大地增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心。

三、學(xué)校組織規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃的主要責(zé)任在于學(xué)員個(gè)人，然而，學(xué)校也應(yīng)該積極參與，確保個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)于軍校來(lái)說(shuō)，學(xué)校進(jìn)行學(xué)員職業(yè)規(guī)劃組織規(guī)劃，即學(xué)校的各級(jí)組織，例如，學(xué)員隊(duì)、學(xué)員旅、系和學(xué)校各級(jí)機(jī)關(guān)等來(lái)組織實(shí)施的。軍校學(xué)員是不同于地方大學(xué)生的，軍校學(xué)員畢業(yè)都要服從組織的統(tǒng)一分配，因而與組織有更緊密的關(guān)系。各級(jí)組織在軍校學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)該起應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)估等作用。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了自我目標(biāo)，提升自我水平；對(duì)組織來(lái)說(shuō)，則是為部隊(duì)提供優(yōu)秀人才，提高了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，從而實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和軍校的雙贏。

（一）進(jìn)行合理引導(dǎo)

軍校學(xué)員在參軍入伍前一般為地方高中的青年，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀各不相同，其思想品質(zhì)、能力素質(zhì)各有差異，此時(shí)，組織應(yīng)盡可能早地對(duì)其進(jìn)行入學(xué)入伍教育、理想信念教育、愛(ài)校愛(ài)專業(yè)教育，尤其是要結(jié)合軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的軍事教育，使之初步具備軍人的素質(zhì)，樹立為人民服務(wù)、獻(xiàn)身國(guó)防的遠(yuǎn)大理想。組織應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體上幫助軍校學(xué)員規(guī)劃職業(yè)生涯，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯引導(dǎo)，不應(yīng)僅局限于眼前，應(yīng)著眼軍隊(duì)發(fā)展大局進(jìn)行，使之有利于提高軍校學(xué)員的綜合素質(zhì)，有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，組織也應(yīng)引導(dǎo)軍校學(xué)員結(jié)合軍隊(duì)的實(shí)際情況，把個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)、能力等與軍隊(duì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)更加理性，避免不切實(shí)際。

（二）創(chuàng)造有利環(huán)境

首先，組織要結(jié)合當(dāng)今科技的發(fā)展和軍隊(duì)的實(shí)際制定出合理的學(xué)員培養(yǎng)計(jì)劃，從根本上確保學(xué)員職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了增加學(xué)員對(duì)職業(yè)目標(biāo)的了解，組織應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)員創(chuàng)造各種實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)他們對(duì)軍隊(duì)的了解，使之合理地評(píng)價(jià)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的策略，促進(jìn)職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。組織還應(yīng)該給學(xué)員搭建一個(gè)豐富的第二課堂平臺(tái)，給他們提供一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)揮他們興趣和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以便更好地實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)目標(biāo)；其次，組織應(yīng)該為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，為他們順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)提供有力保證。例如，由于軍校高度集中統(tǒng)一的特殊性，組織可以考慮定期聘請(qǐng)地方高校和科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者為學(xué)員作學(xué)術(shù)講座，增強(qiáng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。此外，組織可以定期聘請(qǐng)軍隊(duì)工作成績(jī)突出的軍官做有關(guān)軍隊(duì)工作的講座，使學(xué)員清楚地認(rèn)識(shí)到未來(lái)的工作崗位需要哪些知識(shí)，現(xiàn)在掌握了哪些知識(shí)和技能，如何發(fā)展新的知識(shí)與技能等。

（三）進(jìn)行有效評(píng)估

在計(jì)劃實(shí)施一段時(shí)間后，作為組織，必須適時(shí)對(duì)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的實(shí)施情況進(jìn)行考核與評(píng)估。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)各個(gè)階段的子目標(biāo)進(jìn)行定期或不定期的檢查與評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)個(gè)人某一段時(shí)間目標(biāo)的實(shí)施情況的檢查與評(píng)價(jià)，組織可以了解到軍校學(xué)員個(gè)人的學(xué)習(xí)或其它方面的成績(jī)以及他們的優(yōu)勢(shì)與不足，以便及時(shí)協(xié)助他們制定新的實(shí)施策略，針對(duì)學(xué)員的不足之處進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)和改進(jìn)，促進(jìn)他們職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而軍校學(xué)員通過(guò)組織的檢查和評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，會(huì)更加奮發(fā)努力，從而促成其職業(yè)生涯規(guī)劃的有效執(zhí)行及職業(yè)生涯目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

軍校不同于地方院校，對(duì)學(xué)員職業(yè)規(guī)劃方向更加明確，結(jié)合學(xué)員自身的特點(diǎn)和軍校培養(yǎng)人才的模式，使軍校學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃成為可能。軍校應(yīng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)估并創(chuàng)造有利的環(huán)境，使其通過(guò)評(píng)估自身和外部環(huán)境確定職業(yè)目標(biāo)、制訂策略，以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，這不僅是對(duì)學(xué)員自身發(fā)展有利，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的發(fā)展有利，對(duì)軍隊(duì)的發(fā)展有利。目前，我們應(yīng)盡快開(kāi)展軍校學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)研究，建立軍校學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃體制，以提高學(xué)員自身素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)軍官，確保打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。

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（作者單位：海軍工程大學(xué) 管理工程系 武漢）