幸紅霞

一、前言

教學和科研是衡量一所學校，一個專業(yè)發(fā)展水平的重要指標體系。教學和科研可以相互促進，提高學校的辦學水平?？茖W研究為學生提供接觸本專業(yè)最新專業(yè)知識理論和方法的機會，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，有效推動專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升，為地方及區(qū)域經濟的發(fā)展輸送高素質的工程技術人才。結合專業(yè)建設的機遇，鼓勵教師強化科學研究，努力提高科研水平，以科學研究成果促進教學水平的提高，具有重要的現(xiàn)實意義。

武漢工程大學材料科學與工程學院高分子材料與工程專業(yè)教師科研成果促進本科教學工作在實踐探索中取得了初步成效。筆者將以此為例，就這方面的工作進行一些探討。

二、教師科研成果促進本科教學工作的思路與實踐

（一）實施的背景

1.是當今社會發(fā)展對人才培養(yǎng)質量的要求。隨著人類社會的進步和科技的迅猛發(fā)展，材料、能源和信息已被公認為科學技術的三大支柱。將教師的研究成果融入本科教學內容，擴大學生知識面，了解和掌握學科前沿的最新動態(tài)，是培養(yǎng)技術開發(fā)和應用的創(chuàng)新科技人才，為地方及區(qū)域經濟的發(fā)展輸送高質量的工程技術的重要舉措。

2.是學校建設規(guī)劃實施的需要。

武漢工程大學是一所化工特色鮮明的多科性教學研究型大學，人才培養(yǎng)目標定位于高素質應用型人才的培養(yǎng)。學校明確提出，要以素質教育、工程實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為教學工作出發(fā)點，培養(yǎng)一批適應社會發(fā)展需求的“基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的應用型人才”。為進一步貫徹落實學校關于本科教學質量與教學改革工程的精神，我校高分子材料與工程專業(yè)幾年來的教學改革與實踐都是圍繞推進素質教育和質量工程建設，培養(yǎng)符合知識、能力、素質三方面要求的創(chuàng)新型人才進行的。讓學生參與到教師的科研工作中，是實施人才培養(yǎng)計劃的有效途徑之一。

3.高分子材料與工程專業(yè)具備科研促進教學工作的優(yōu)勢。

（1）專業(yè)優(yōu)勢。該專業(yè)成立于1994年，是我校的優(yōu)勢特色專業(yè)，是學校博士點的兩個一級學科之一。2007年獲得“2007-2010中央地方省部共建材料科學與工程特色專業(yè)實驗室”立項建設，“2007-2010中央地方省部共建高分子化學與高分子物理特色專業(yè)實驗室”2008年獲準通過。本專業(yè)的橡膠加工和塑料加工設備齊全、先進，專業(yè)實驗教學條件領先，為本業(yè)專和相近專業(yè)提供起點高、裝備齊全、適用性強的高分子材料與工程專業(yè)實驗示范基地。

（2）專業(yè)師資優(yōu)勢。突出表現(xiàn)在：擁有楚天學者崗、教師的博士比例高、SCI和EI收錄數(shù)量多。所屬學科“材料科學與工程”一級學科是湖北省重點學科，設有碩士學位授予點（含材料學、材料加工工程和材料化學與物理三個二級學科碩士點）?！案叻肿踊瘜W與物理”二級學科也是湖北省重點學科，設有碩士點，同時，“材料科學與工程”一級學科已通過博士點立項建設驗收，現(xiàn)有兼職博導3名。另外，所屬專業(yè)主干課“高分子化學與物理”等課程為省級精品課程，為本科生、碩士和博士研究生的培養(yǎng)提供良好的理論教學和科研條件。專業(yè)教師搞好教學的同時，還積極開展科學研究，通過承擔科研課題，撰寫高水平論文，發(fā)明專利，舉辦、參加學術活動等方式，極大地提高了本學科教師的理論水平。

（二）科研促進教學工作的思路及措施

幾年來，本專業(yè)教師在積極開展科研工作的同時，特別注重科研成果在教學活動中的應用，努力豐富教學內容，提高教學效果。除了一般性的結合自身的科研經歷于理論教學中外，許多老師將科研課題直接用于教學實踐活動中，開設創(chuàng)新性實驗項目，提高了學生的學習興趣，加強了學生工程實踐能力的培養(yǎng)。

1.科研成果促進教學的平臺構建

本專業(yè)多年的辦學經驗顯示，教學與科研訓練是不可分離的，二者的有機結合為培養(yǎng)研究創(chuàng)新型人才，提高學生對新產品、新工藝、新材料的研究、開發(fā)能力大有裨益。通過實踐，我們總結了如下的科研促進教學體系：

2.科研成果促進教學的方式方法

科研成果促進教學的方式方法可歸納為以下幾種：

（1）作為理論教學的補充內容

高分子材料與工程專業(yè)的理論基礎課，如高分子物理、高分子化學，高分子的專業(yè)主干課如聚合物加工原理，都是與實際緊密相連的課程。例如，高分子化學課程中講授的許多原理都將直接運用于工業(yè)生產的控制中。因此，將科研成果融合在理論課的教學中，對學生加強理論的理解，提高學習理論課的興趣，是十分有用的。比如老師在講解《聚合物加工原理》課程時，將自己的科研成果，如聚丙烯的改性、加工融入講課內容，豐富了課堂教學的內容和層次。

（2）作為實驗教學的內容

高分子材料與工程專業(yè)教師充分利用科研的優(yōu)勢，將研究成果應用于實驗教學中。高分子材料與工程《專業(yè)實驗》課的基本實驗項目中的科學研究實驗如下表（部分）：

科研成果轉化為實驗教學內容清單（部分）

（3）作為學生畢業(yè)設計（論文）的課題

近年來，該專業(yè)本科學生的畢業(yè)論文題目均出自指導教師的科研課題，獲得很好的效果，學生的本科畢業(yè)論文多人次獲湖北省優(yōu)秀本科畢業(yè)論文獎勵。

（4）作為大學生課外科技創(chuàng)新活動的內容

本專業(yè)的教師積極吸納學生參與在研科研項目的研究，指導學生獨立完成大學生課外科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)了學生獨立分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，為今后的考研、讀研打下了良好的基礎。比如學生在教師科研項目的基礎上提出了新的子課題，并積極申報了“武漢工程大學校長基金”，使高分子材料與工程專業(yè)連續(xù)成為獲得資助項目最多的專業(yè)。在大學生化學實驗技能競賽中該專業(yè)學生也獲得很好成績。

（5）作為本院教授（博士）論壇的講座內容

武漢工程大學的教授（博士）論壇是由材料科學與工程學院創(chuàng)辦并推廣的。高分子材料與工程專業(yè)的教授（博士）將科研成果通過講座的形式傳授給低年級學生，拓寬了本專業(yè)學生的知識面，使他們了解了本學科的前沿科學研究，促進了本專業(yè)學生參與科研的熱情，成為科研成果促進教學的新方式。

三、 科研促進教學工作的實踐意義

本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面進行了大膽改革，專業(yè)教授（含副教授）積極吸納高分子材料與工程專業(yè)（含模具、包裝材料與工程兩個方向）大三特色班學生進入科研實驗室進行科學研究。特色班采用研究生培養(yǎng)模式，通過雙向選擇確定導師及學生。特色班學生直接進入創(chuàng)新實驗基地教師、科研人員研究組，與科研小組成員一起進行科研課題研究、技術產品開發(fā)工作。作為科研小組的成員，在課題研究過程中可以接觸到最前沿實驗技術、最先進的實驗儀器和實驗方法，或是企業(yè)中先進的生產設備和分析技術等，這對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識最有益。特色班教學計劃的執(zhí)行通過以下三個途徑實現(xiàn)：采取導師指導制，學生直接進入實驗室，參與導師的科研活動；在老師指導下，參與實驗室或實習基地中的部分建設工作；在老師指導下，參加“大學生校長基金項目”申報并按照要求完成工作。特色班教學一直是該專業(yè)的一個探索性實踐，采用分班教學的方式改變過去與普通班混班上課的做法，對于不同層面需求的學生可以到達完善教學效果的作用，同時對于培養(yǎng)學生的科研探索精神、創(chuàng)新意識起到的了重要的作用。通過幾年的實踐，取得了較好的成績，深受學生的好評，人才培養(yǎng)質量得到進一步提升。

（作者單位：武漢工程大學）