章永江

體育與健康課程內容是基于體育與健康課程的設計者、實施者對體育健康課程的內容、方法、組織、評價等所知道的體系。初中體育課教學要實現(xiàn)有效性，就要做到：重視學生的健康成長；關注學生的體育鍛煉意識養(yǎng)成及運動習慣的培養(yǎng)；關注地區(qū)差異和個體差異，強調學生發(fā)展的全體性。

一、體育課教學，要促進學生的健康成長

初中學生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，骨骼發(fā)育快速，上好體育課對于學生的健康成長有著重要意義。健康第一是人生的黃金法則，健康是一切的基礎，身體素質是健康的重要標志。養(yǎng)成運動的習慣對于青春期的中學生來說有著重要意義，在學校期間，學生能夠積極參加體育運動，對于促進學生的健康成長有著重要意義，同時也有利于學生形成艱苦耐勞的優(yōu)秀品格。現(xiàn)在有中考體育的約束，各初中學校對體育課還是非常重視的，體育課上學生的積極性和主動性相對于高中生來說都要高出許多。同時，大課間活動也是對學生的身體鍛煉大有益處，學校以跑操的形式展現(xiàn)，慢跑對于學生的肺活量、耐力等方面都有重要作用。學校還應全面落實《國家學生體質健康標準》，認真做好學生健康檢查、體質健康監(jiān)測、體質健康標準測試等工作。每年都要對學生進行一次健康體質測試，對于不及格的學生還要落實，進行再練習，學校每年還要存檔，建立專門的課題研究小組，研究近年來學生的體質發(fā)展情況，找出不足，進行再改進，真正落實體育與健康課上對學生健康成長的促進作用。

二、體育課教學，要重在培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣

好的習慣受益終身。學生在體育與健康課上所學到的動作對于學生將來有著重要意義。體育教師對學生要全面負責，規(guī)范學生的運動動作、運動習慣。在當今規(guī)范辦學的背景下，要求保證學生每天陽光運動1小時，每個學生至少要掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。在體育課上，教師要在確保學生安全的情況下教會學生身體特點的健康知識，教會學生如何正確的使用體育器材進行鍛煉，掌握2或3項球類運動，根據(jù)學生的身體特點進行練習，長成健壯的體格。學校體育最主要的功能就是教育的功能，學校體育是要教會學生的運動技能，在掌握了運動技能之后能夠自己進行鍛煉身體，養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣，為終身體育打下基礎。

三、落實新課標、新理念

體育與健康課程標準經過十年的實踐，進行再修訂，課程的基本理念發(fā)生了巨大變化，見下表。

課程標準兩個版本理念內容的比較

由上表可以看出，修訂稿更加重視學生的健康成長，體育鍛煉的意識養(yǎng)成，學習的運動習慣的培養(yǎng)，從重視學生的主體地位到幫助學生學會體育與健康的學習，是更加關注學生的個性發(fā)展，教會學生學習。從關注個體差異到關注地區(qū)差異和個體差異，強調的是學生發(fā)展的全體性。

花最少的教學時間，獲得最大的教學效益是實施有效教學的核心理念。初中體育課教學課時少，有條件的學校每周開3節(jié)課，有的學校每周只開2節(jié)課，這在時間上沒有充足的保證，學生在僅有的2～3節(jié)課的時間內要完成規(guī)定的教學內容，教師首先就要提高教學效率，關注學生的興趣點，完成教學任務。其次，初中體育課的教學資源有限，有的學校體育場地受限，有些體育活動開展不起來，基本要求每個學校至少有一個田徑場、籃球場、足球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材，而有的學校根本達不到這樣的標準，這就要求體育教師利用現(xiàn)有的體育設施進行體育教學，提高教學的有效性。第三，初中體育教師素質有待提高。有調查表明，現(xiàn)在有些體育課是放羊式的。教師的教學素養(yǎng)是上好體育課的重要因素，學校應盡可能地提高教師的教學技能，安排體育教師之間相互學習，相互提高，有條件的還要走出去學習更新的理念，服務到體育教學中來。