高鳳吉

教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力是廣大教師的神圣職責(zé)和使命。同時，“育人為本，德育為先”，既是時代的呼喚，又是素質(zhì)教育的主要內(nèi)涵。因此，如何加強學(xué)校德育工作、努力提升德育質(zhì)量是擺在我們面前的首要問題。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全德育制度，完善考核體系

健全的制度和領(lǐng)導(dǎo)重視及科學(xué)評價是搞好學(xué)校德育工作的有力保障?；诖?，我們成立了由一把校長任組長，分管校長和政教主任為副組長，成員有年級輔導(dǎo)員、班主任組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，建立了德育工作目標(biāo)管理體系，明確了職責(zé)和任務(wù)。堅持每周一的班主任例會制度，對一周工作情況及時進(jìn)行講評，并發(fā)揮班級干部、家長代表的作用。對班主任德育工作完成情況、班級管理情況、學(xué)生成績提升情況、班級參加活動情況及時溝通反饋。同時，每月對班主任和有關(guān)科任教師德育工作情況進(jìn)行月統(tǒng)計，并為學(xué)期總結(jié)奠定基礎(chǔ)，把該項工作納入教師教書育人工作業(yè)績量化考核當(dāng)中，以此作為教師評優(yōu)選先、晉職晉級的主要依據(jù)。這樣大大地促進(jìn)了教師德育工作的積極性和主動性。

二、發(fā)揮課堂主渠道作用，提升育人質(zhì)量

學(xué)校課堂是德育工作的主渠道，體現(xiàn)在每一個學(xué)科、每一位教師身上。蘇霍姆林斯基說過：“課堂是點燃求知欲望和道德信念火把的第一顆火星”。因此，學(xué)校提出立足教材，選準(zhǔn)切入點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行國情教育、集體主義教育、愛國主義教育、理想教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，艱苦奮斗、堅忍不拔、勇往直前精神。在課堂上，教師充分利用多媒體教學(xué)，結(jié)合教材組織學(xué)生看錄像、看電影、古典音樂欣賞、名人字畫渲染等手段展示我國歷史悠久、文化燦爛、民族團(tuán)結(jié)，讓他們感受到時代進(jìn)步，尤其是改革開放以來所取得的優(yōu)異成果，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高民族自豪感、使命感。

三、強化學(xué)校教育、家庭教育功能，形成育人合力

學(xué)校教育是學(xué)生成長的主要途徑和環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校首先在升旗儀式上，利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，增強學(xué)生的榮譽感、責(zé)任感、使命感；其次，在學(xué)生值周工作中發(fā)揮學(xué)生的主體作用調(diào)動他們的積極性，增強正義感，樹立正確的價值觀和人生觀。同時，家庭教育是學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)，家庭教育既是學(xué)生成長的第一站，又是學(xué)生成長的加油站，是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。因此，充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，勢在必行。

為更好地讓孩子健康成長，首先，我們規(guī)定每學(xué)期開學(xué)的第一周為家長接待、觀摩周。邀請家長走進(jìn)校園，參觀學(xué)校，感受學(xué)校的發(fā)展與變化；走進(jìn)課堂，親眼見證孩子的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，讓家長們在觀看活動中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，與老師共同做好學(xué)生的德育工作。其次，教師與家長建立聯(lián)系網(wǎng)，溝通交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，從中互通情況，在教育方法上取得共識，形成合力，共同為學(xué)生的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。第三，通過召開家長會，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的成長經(jīng)歷，讓優(yōu)秀學(xué)生家長介紹自己教育孩子的成功經(jīng)驗。第四，我校定期對各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激勵學(xué)生全面發(fā)展。第五，通過設(shè)立家長培訓(xùn)班、家長會的形式引導(dǎo)家長運用最佳教育方法，教育子女成人成才。第六，通過家訪活動，拉近教師、家長、學(xué)生的距離，讓學(xué)校德育走進(jìn)家庭，使學(xué)校的教育及要求讓家長有所了解。有家長的督促，學(xué)校的檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高，使學(xué)生學(xué)會了合作，學(xué)會了生存，開闊了視野，鍛煉了能力。

四、重視社會實踐教育，寓德育于活動

讓學(xué)生走出校門，參加社會實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生接觸社會、服務(wù)社會，從社會活動中感悟人生的意義和價值。例如，結(jié)合新生入學(xué)的軍訓(xùn)活動讓學(xué)生走進(jìn)嚴(yán)格的軍旅生活，體驗集體生活，感悟人生自律性的重要。每學(xué)期的“消防演練”也是一次實踐體驗。學(xué)生們在反復(fù)的模擬演練中，鍛煉了險境逃生的本領(lǐng)，同時也分享著集體帶給自己的友愛之情，體會著熱愛生命、關(guān)心他人以及對自己、對社會的責(zé)任感。注重科技教育，科技教師帶領(lǐng)學(xué)生開展科技制作活動，學(xué)生們在活動中開動腦筋，設(shè)計制作方案，在研究中開發(fā)智力，在實踐參與中動手能力得到了提高，這些活動也會激發(fā)學(xué)生合作進(jìn)取、積極探索的熱情。

環(huán)保問題一直是人們關(guān)注的社會問題，學(xué)校結(jié)合《研究性學(xué)習(xí)與生物課程整合》的課題開展《調(diào)查校園生物種類》、《調(diào)查研究貂場貂的種類》、《中學(xué)生早餐營養(yǎng)調(diào)查》等一系列生物教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的整合，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫了大量的實驗報告和學(xué)生小論文。如今，學(xué)校各學(xué)科的教師經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們在研究中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，受到學(xué)生的廣泛歡迎。

學(xué)校結(jié)合“世界愛牙日”、“世界無煙日”、“節(jié)水日”、“國際禁煙日”、“禁毒日”讓學(xué)生從思想上對“煙”、“毒”的危害有了充分認(rèn)識，從行動上去拒絕，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，和辨別是非的能力。

通過開展“法律伴我同行”系列活動，增強學(xué)生的安全意識、法律意識；通過系列活動的開展和每周一的升旗儀式進(jìn)行愛國主義教育。

綜合實踐活動內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動。例如，到社區(qū)清理野廣告，搞江邊環(huán)境調(diào)查，到交警崗哨參加執(zhí)勤綜合活動，在站前廣場宣傳安全知識，保護(hù)母親河等青年志愿者活動。另外，每年清明祭掃、校園藝術(shù)節(jié)、“一二·九”入團(tuán)、主題班會、增加學(xué)生實踐的機(jī)會。利用到江邊清理白色垃圾、植樹等活動讓學(xué)生走出校門，在實踐中受到教育，達(dá)到情感的自然升華。

總之，德育工作紛繁復(fù)雜。但是，只要我們開動腦筋，樹立“德育為先、育人為本”的思想，把“立德樹人”作為根本任務(wù)，就一定會提升德育的效應(yīng)，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。