史超

通過(guò)這一階段對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，收獲很大。作為一位職業(yè)教育工作者，在日常工作中如何去做，如何做好，這都需要我們必須從實(shí)際出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展觀的角度去學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本。以人為本，就是一切從人民群眾的需要出發(fā)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益就是體現(xiàn)在社會(huì)主義的生產(chǎn)根本目的，即不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，包括精神文化需要，安全、享受和發(fā)展的需要，在提高生活水平的同時(shí)，還要不斷改善生活質(zhì)量，改善生活環(huán)境和條件，要關(guān)注全體人民的需要，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。這些都必需在我們?cè)诎l(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)和逐步提高人們思想道德水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。以人為本，充分發(fā)揮人的聰明才智，要不斷提高人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身心素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。而這恰恰是職業(yè)教育的根本要求。

職業(yè)教育的發(fā)展，將造就大批生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的應(yīng)用型技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)。這是職業(yè)教育的本質(zhì)特征。同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，我們走在中國(guó)特色的工業(yè)化、現(xiàn)代化道路時(shí)，必須充分考慮我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富的國(guó)情，在發(fā)展資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，也仍然需要發(fā)展有市場(chǎng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中不僅需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，也需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者?？梢?jiàn)，高素質(zhì)技能人才有廣闊的市場(chǎng)需求。而技能型人才的打造，則有賴于職業(yè)教育的大力發(fā)展，有賴于同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)。從目前我國(guó)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，職業(yè)教育確實(shí)承載了培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)專業(yè)性復(fù)合型人才的重大任務(wù)。從普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上向普及高中階段教育的過(guò)渡中，升入重點(diǎn)高中、普通高中畢業(yè)生僅占初中畢業(yè)生的三分之一還要弱一點(diǎn)，還有將近三分之二的學(xué)生有很大可能邁入職校大門，走專業(yè)成才的發(fā)展之路，這為大力發(fā)展職業(yè)教育提供了可觀的生源之本。正是在上述兩個(gè)基本因素的支撐下，大力發(fā)展職業(yè)教育符合我國(guó)的實(shí)情，符合人才培養(yǎng)的科學(xué)實(shí)踐的要求。

正是鑒于此，從黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，從1986年到2002年的17年間，共召開了四次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，并于1996年八屆人大十九次會(huì)議通過(guò)并與當(dāng)年9月起實(shí)施《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，2002年8月24日國(guó)務(wù)院又頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，其后國(guó)家還頒發(fā)了《民辦職業(yè)教育促進(jìn)法》，從法律、法規(guī)和政策的層面上大力支持職業(yè)教育的發(fā)展。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須確定科學(xué)的人才觀，實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的跨越發(fā)展，加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，完成全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)的人才關(guān)鍵。正是職業(yè)教育所擔(dān)當(dāng)?shù)钠D巨任務(wù)，只有大力科學(xué)發(fā)展職業(yè)教育，才能圓滿完成上述的光榮使命，使職業(yè)教育成為另一條推動(dòng)我們事業(yè)發(fā)展取之不盡、用之不竭的人才資源。

科學(xué)發(fā)展職業(yè)教育，關(guān)鍵是如何發(fā)展。我們的發(fā)展之路往往都要經(jīng)歷一個(gè)矯枉過(guò)正的過(guò)程。從大哄大起，遍地開花，再經(jīng)艱苦的調(diào)整逐步走上正軌。這樣的經(jīng)歷后果是資源及代價(jià)浪費(fèi)太大，也就是我們常說(shuō)的折騰不起。從科學(xué)發(fā)展觀的角度，即生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的“可持續(xù)發(fā)展”的理念出發(fā)，針對(duì)目前我國(guó)所經(jīng)歷的幾十年職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模和攤子大、規(guī)模不一、分散凌亂的現(xiàn)狀，為適應(yīng)未來(lái)就業(yè)和技能型復(fù)合式人才培養(yǎng)的需要，必須著重抓好以下幾個(gè)方面的關(guān)鍵工作：政策大支持，宣傳大旗鼓，資源大整合，資金大投入，專業(yè)大提升，職地大協(xié)作，力促職業(yè)教育走上健康發(fā)展的軌道。

政策大支持是前提。政治路線確定以后，政策是決定因素?，F(xiàn)在一般地說(shuō)，各級(jí)黨委、政府不僅要在思想上高度重視職業(yè)教育，更重要的是采取扎扎實(shí)實(shí)的政策措施，抓好職業(yè)教育，從職業(yè)教育的宣傳招生政策、校企合作、職校技能型人才安置，職校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)等方面都要有剛性要求。百年大計(jì)，教育為本。地方政府要兩手抓，一手抓義務(wù)教育，一手抓職業(yè)教育，兩手都要硬。明確抓職業(yè)教育是地方政府的主要職責(zé)之一，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展保證了我們的今天，科技可以保證我們的明天，而職業(yè)教育才能確保我們的后天。

總之，我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，進(jìn)一步深化職業(yè)教育課程改革，注重學(xué)生的智能特點(diǎn)，導(dǎo)向教學(xué)法，注重提高學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，教書育人。