李瑜芳

(福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州 350003)

自然科學(xué)的發(fā)展必然對人文社會科學(xué)產(chǎn)生巨大影響，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是新興的高科技產(chǎn)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)我國技術(shù)研發(fā)與推廣能與國際水平同步發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。隨著我國促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度的提高，以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研發(fā)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、銷售環(huán)節(jié)、工程應(yīng)用環(huán)節(jié)、以及物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方面，閩臺雙方的優(yōu)勢在發(fā)生變化。這種變化必然對相互依賴、相互影響的決策主體的理性決策行為產(chǎn)生影響，為兩岸物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)更深層次的整合帶來契機(jī)，也為兩岸的教育合作提供新的平臺。在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，閩臺高校合作在合作內(nèi)容、合作載體、合作模式方面都將發(fā)生變化，本文從人才需求、技術(shù)支持、項(xiàng)目研發(fā)角度分析物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對閩臺高校合作的影響;指出閩臺高校合作應(yīng)朝著合作載體多樣性、合作方式便利性、合作項(xiàng)目實(shí)效性、合作群體規(guī)模性、合作機(jī)制穩(wěn)定性方向發(fā)展;提出物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景下閩臺高校合作的三個新取向。

一、閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景

傳感器技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和無線通信等技術(shù)的進(jìn)步推動了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)(Internet of Things)又稱為傳感網(wǎng)，指的是將各種信息傳感器、電子標(biāo)簽(RFID)、二維碼等，經(jīng)過接口與無線網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)相連而形成的一個巨大網(wǎng)絡(luò);即給物體賦予智能，實(shí)現(xiàn)人與物體、物體與物體互相間的溝通和對話;它可運(yùn)用于城市公共安全、工業(yè)監(jiān)測、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)境監(jiān)控、智能交通、智能家居、公共衛(wèi)生、健康監(jiān)測等多個領(lǐng)域，讓人們享受到更加安心、便利、健康、人文的優(yōu)質(zhì)生活。如果互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成了邏輯上的信息世界，改變了人與人之間的溝通方式，那么物聯(lián)網(wǎng)就是將邏輯上的信息世界與客觀上的物理世界融合在一起，改變?nèi)祟惻c自然界的交互方式，其產(chǎn)業(yè)要比互聯(lián)網(wǎng)大幾十倍，將給人類帶來又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮。

1.臺灣地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)狀況

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在臺灣地區(qū)研究較早。目前臺灣正在推動“智慧臺灣”，在軍事國防、工業(yè)、農(nóng)林漁業(yè)、交通管理、健康照護(hù)、環(huán)境監(jiān)測、防災(zāi)救災(zāi)、反恐防恐、家庭安全及商業(yè)領(lǐng)域都在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用。面向這些領(lǐng)域也有眾多研發(fā)機(jī)構(gòu)，例如:臺灣工業(yè)技術(shù)研究院、“國科會無線感測網(wǎng)路中心”、“行政院農(nóng)業(yè)委員會”、財團(tuán)法人資訊工業(yè)策進(jìn)會，以及臺灣各高校相關(guān)研究機(jī)構(gòu)。臺灣地區(qū)為落實(shí)整合產(chǎn)學(xué)研界等各單位的資源，研發(fā)前瞻性無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以促進(jìn)傳感器網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與應(yīng)用普及化目標(biāo)，成立了“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前瞻研究”項(xiàng)目計(jì)劃辦公室以協(xié)助整體計(jì)劃的執(zhí)行與運(yùn)作。同時，臺灣地區(qū)建立物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)展示平臺、建立系統(tǒng)測試平臺、建立系統(tǒng)驗(yàn)證平臺，以此作為產(chǎn)業(yè)推廣及學(xué)術(shù)研究的共通平臺。

RFID 研究在臺灣農(nóng)業(yè)應(yīng)用方面已邁出了成功的一步。臺灣農(nóng)委會于2007年開始著手進(jìn)行“建構(gòu)RFID 與二維條形碼于農(nóng)產(chǎn)品安全追溯管理之策略研究及應(yīng)用”科技計(jì)劃，目前RFID 用于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)管理、營銷管理和安全管理方面的成果較成熟，例如豬只個體識別、蔬果物流、花卉拍賣市場、蝴蝶蘭生產(chǎn)管理、雞只生產(chǎn)管理、海蠣箱網(wǎng)養(yǎng)殖管理等都應(yīng)用了RFID 相關(guān)技術(shù)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品不同營銷模式，透過RFID 實(shí)現(xiàn)信息的公開透明及可追溯性，以保證消費(fèi)者所購買的農(nóng)產(chǎn)品的安全性，達(dá)到農(nóng)產(chǎn)品榮獲消費(fèi)者信賴的效益。［1］

2.福建物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)狀況

福建省促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的力度較大，技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用推廣的速度較快。福建在福州馬尾顯示器件產(chǎn)業(yè)園區(qū)重點(diǎn)推進(jìn)“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”建設(shè)，并委托專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)編制了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以新大陸二維碼、上潤智能傳感器、冠林科技智能樓宇、國脈科技無線數(shù)據(jù)傳輸為技術(shù)核心，發(fā)展壯大與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用直接相關(guān)的計(jì)算機(jī)、軟件、集成電路、通信等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。目前福建電信與全省九地市達(dá)成共同推進(jìn)“智慧城市”建設(shè)的戰(zhàn)略合作，啟動了樓宇節(jié)能減排等一系列物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目;福建移動持續(xù)開展“無線城市”建設(shè)，在城市綜合管理領(lǐng)域深化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，助力城市交通、環(huán)境、公共事業(yè)和社區(qū)服務(wù)信息化建設(shè);福建聯(lián)通在煤礦安監(jiān)、災(zāi)害應(yīng)對等領(lǐng)域取得積極進(jìn)展。三大電信運(yùn)營商立足無線寬帶網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合各自發(fā)展戰(zhàn)略加速物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，推進(jìn)各行業(yè)信息化水平加快提升。全省食品追溯系統(tǒng)加快建設(shè)，廈門、福州、南平、龍巖正在完善肉品質(zhì)量安全可追溯體系，泉州、漳州、莆田、三明、寧德5 個設(shè)區(qū)市肉品追溯系統(tǒng)建設(shè)全面啟動。全省蔬菜、水產(chǎn)品、流通食品、進(jìn)口葡萄酒等多領(lǐng)域全面的追溯體系也將啟動建設(shè)。龍巖市打造“質(zhì)量物聯(lián)網(wǎng)平臺”，基于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)結(jié)合嵌入式、RFID、二維碼及3G通信技術(shù)為一體，建立產(chǎn)品質(zhì)量抽樣、業(yè)務(wù)受理、檢驗(yàn)檢測、檢驗(yàn)報告樣品管理系統(tǒng)，從而提升檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)?zāi)芰凸芾硭健?/p>

福建省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)收入上升幅度較大。2009年福建省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)年銷售收入約100 億元，其中，傳感網(wǎng)設(shè)備收入20 億元，傳輸網(wǎng)收入10 億元，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件與系統(tǒng)集成收入70 億元，全省已有100 多家從事物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用、服務(wù)的機(jī)構(gòu)和企業(yè)。2010年福建省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到150 億元，2011年福建省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到 300 億元。［2］按照《福建省“十二五”信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集群預(yù)計(jì)到2015年全省物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值接近1000 億元。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上游方面研究成果較多，例如處于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上游的福建知名企業(yè)新大陸公司已發(fā)布擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的全球首顆二維碼解碼芯片，并圍繞該芯片提出179 項(xiàng)專利申請，其企業(yè)技術(shù)中心被認(rèn)定為國家級企業(yè)技術(shù)中心。福建新大陸公司從2011年開始赴臺灣地區(qū)投資，打破了過去主要是臺商到福建投資的格局，出現(xiàn)了雙向投資的態(tài)勢。

3.閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在走合作發(fā)展的道路

閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)合作發(fā)展、互利共贏成為必然趨勢。比較閩臺其他產(chǎn)業(yè)，一般是臺灣地區(qū)具有技術(shù)和資本的優(yōu)勢，大陸具有資源和市場的優(yōu)勢，但是從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，在技術(shù)與資本方面閩臺各有所長，而資源和市場仍然是福建的優(yōu)勢。由于兩岸物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)各有所長，并且海峽兩岸都把發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為提升各自經(jīng)濟(jì)向前大踏步邁進(jìn)的發(fā)動機(jī)，因此閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)該走合作發(fā)展的道路，在合作博弈中，合作整體收益必將大于其單獨(dú)經(jīng)營時的收益之和。

2008年 9月9日，“兩岸三地”RFID 產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟在廈門成立;2011年10月18日，由福建省信息化局、臺灣中華資訊軟件協(xié)會、臺灣產(chǎn)業(yè)電子化運(yùn)籌管理學(xué)會等兩岸多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起的“閩臺物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟”在福州成立，閩臺物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟由閩臺70家從事物聯(lián)網(wǎng)研究、生產(chǎn)、應(yīng)用和運(yùn)營的企事業(yè)機(jī)構(gòu)組成，包括臺灣凌群集團(tuán)、神通電腦股份有限公司、國眾電腦股份有限公司等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)先的臺灣企業(yè)。為加快物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，福建強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)招商，把物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展作為閩臺產(chǎn)業(yè)深度對接重點(diǎn)，實(shí)行“以市場換技術(shù)”，讓出部分政府可調(diào)控的市場空間，吸引和承接國內(nèi)外知名物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)落戶福建;努力吸引國內(nèi)外科研院所、高校到福建設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，并與福建企業(yè)對接。總之，閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)既存在垂直分工的可能性，也存在水平分工的可能性;閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有合作發(fā)展的趨勢;而閩臺物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的合作發(fā)展必然為閩臺高校合作提供新的契機(jī)。

二、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對閩臺高校合作的影響

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對閩臺高校合作的影響主要有三個方面:物聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)為閩臺教育合作新模式提供技術(shù)支持，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)促進(jìn)政策為閩臺教師合作研發(fā)項(xiàng)目提供新平臺，物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏為閩臺高校合作培育人才增加動力。

1.物聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)為閩臺教育合作新模式提供技術(shù)支持

物聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)為閩臺教育合作提供新的技術(shù)支持。閩臺高校合作可以利用各種信息傳感設(shè)備，如射頻識別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、視頻監(jiān)控等種種裝置與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個巨大網(wǎng)絡(luò)，可以自動的、實(shí)時的對物體或環(huán)境進(jìn)行識別、定位、追蹤、監(jiān)控并觸發(fā)相應(yīng)事件。例如“兩岸高清遠(yuǎn)程教學(xué)視頻系統(tǒng)”由視頻主機(jī)、帶寬租用、高清投影機(jī)、高清電視和攝像頭等硬件設(shè)備組成，具有遠(yuǎn)程視頻錄制、播放、直播等功能;只要閩臺雙方簽訂視頻應(yīng)用方面的相關(guān)協(xié)議，雙方選擇通用視頻標(biāo)準(zhǔn)的視頻系統(tǒng)，具有10M 以上的單獨(dú)網(wǎng)絡(luò)出口線路就可實(shí)現(xiàn)兩岸視頻的對接。利用這種視頻對接技術(shù)可實(shí)現(xiàn)海峽兩岸視頻會議、高校課程資源共享、雙方人員實(shí)時互動。例如學(xué)生在大陸可以實(shí)時接受臺灣教師的講課，臺灣教師提問、大陸學(xué)生回答;或?qū)W生提問、臺灣教師解答;在同一時間進(jìn)行實(shí)時溝通。通過物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時，教師可直接了解到遠(yuǎn)程對方實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，對方環(huán)境或?qū)嶒?yàn)的溫度、濕度、煙感等信號能通過物聯(lián)網(wǎng)直接顯示在視屏上，甚至被感知。由此可見物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為閩臺教育合作帶來便利，為閩臺高校合作新模式提供技術(shù)支撐。

2.物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)促進(jìn)政策為閩臺教師合作研發(fā)項(xiàng)目提供新平臺

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)促進(jìn)政策為閩臺教師合作研發(fā)帶來契機(jī)。在2000年，時任省長的習(xí)近平同志作出了建設(shè)“數(shù)字福建”的重大戰(zhàn)略決策之后，每年都有研究項(xiàng)目，2012年 3月 30日，14 個“數(shù)字福建”建設(shè)項(xiàng)目集體開通，加大了物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)和應(yīng)用的力度。在福州軟件園還專門建設(shè)總面積約3300平方米的展示未來智慧生活和福建省物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成果的“智慧館”。福建省科技廳從1998年起就撥出專款設(shè)立了科技合作計(jì)劃專項(xiàng)，用以支持兩岸科技合作項(xiàng)目。2008年立項(xiàng)支持了10 個項(xiàng)目，資助金額130.8 萬元;2009年立項(xiàng)支持了22 個項(xiàng)目，資助金額260 萬元。2010年立項(xiàng)支持了18項(xiàng)，資助金額達(dá)570 萬元。

總之，在大陸，無論是縱向課題還是橫向課題都較臺灣地區(qū)多，臺灣地區(qū)的物聯(lián)網(wǎng)研究人員都在瞄準(zhǔn)大陸的市場，眾多臺灣信息化服務(wù)商落戶福州、廈門等地，參與福建多個行業(yè)企業(yè)信息化項(xiàng)目建設(shè)。閩臺高校教師可進(jìn)行合作研發(fā)，聯(lián)合申報福建省科技廳、福建省信息化局等許多縱向課題，還可以聯(lián)手與企業(yè)簽協(xié)議進(jìn)行橫向課題研究。由此可見，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)促進(jìn)政策為閩臺教師合作研發(fā)項(xiàng)目提供新的平臺。

3.物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏為閩臺高校合作培育人才增加動力

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展急需閩臺高校培養(yǎng)人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)之后又一次觸動世界信息技術(shù)革命的技術(shù)，但是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)需要的人才嚴(yán)重不足。教育必須適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，閩臺的高校都在著手培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才。福州大學(xué)、福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院等17 家本科和高職院校都與福建新大陸電腦股份有限公司簽訂合作辦學(xué)或校企合作協(xié)議書，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才。臺灣地區(qū)也特別缺乏既懂硬件又懂軟件的物聯(lián)網(wǎng)韌體人才。由于學(xué)校專業(yè)的局限，許多軟件專業(yè)的學(xué)生不懂硬件，硬件專業(yè)的學(xué)生不會編程，致使目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)極其缺乏韌體人才。臺灣有些學(xué)校特意開設(shè)“RFID學(xué)程”給外專業(yè)的學(xué)生選修，讓不同專業(yè)的學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識后，開發(fā)不同行業(yè)的應(yīng)用，加快培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才。［3－7］

閩臺教育在物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)上優(yōu)勢互補(bǔ)性強(qiáng)，臺灣各大學(xué)的《無線個人區(qū)域網(wǎng)絡(luò)》、《無線感測網(wǎng)絡(luò)實(shí)務(wù)》、《無線短距離通訊》、《RFID 技術(shù)與實(shí)務(wù)》、《RFID 資訊系統(tǒng)與應(yīng)用》、《ZigBee 傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等課程開設(shè)時間較長、實(shí)驗(yàn)設(shè)備較齊全。而福建高校具有物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目多、實(shí)訓(xùn)基地多，工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會多的優(yōu)勢。由于物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏，且閩臺教育優(yōu)勢互補(bǔ)，因此閩臺高校具有課程資源共享的意愿，合作培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才的動力較足，物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏為閩臺高校合作培育人才增加動力。

三、閩臺高校合作的新取向

博弈專家已經(jīng)用數(shù)學(xué)證明，在無限次重復(fù)博弈的情況下，合作可能是穩(wěn)定的。如果博弈無窮次，雙方就會逐漸從互相背叛走向互相合作。因?yàn)椴┺牡闹貜?fù)，為合作的各方提供了審時度勢的空間，使雙方有權(quán)衡得失的機(jī)會，各方再考慮到未來效應(yīng)，完全可以放棄眼前利益，采取合作策略，達(dá)成帕累托最優(yōu)均衡。閩臺高校是合作博弈的雙方，要達(dá)到帕累托最優(yōu)，需要合作博弈雙方的團(tuán)體理性，需要重復(fù)、規(guī)模和穩(wěn)定性，需要高效率與便利性。合作不僅要有概念性的合作，更要有具體項(xiàng)目與合作載體的支撐;只有達(dá)到顯而易見的合作成效，閩臺高校合作才具有可持續(xù)性。在物聯(lián)網(wǎng)時代，應(yīng)充分利用物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)給閩臺高校合作帶來的契機(jī)，在原來閩臺高校合作的基礎(chǔ)上，讓閩臺高校合作的趨勢朝著合作載體多樣性、合作方式便利性、合作項(xiàng)目實(shí)效性、合作群體規(guī)模性、合作機(jī)制穩(wěn)定性方向發(fā)展。應(yīng)積極探索物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景下，閩臺高校合作新的合作取向。

1.以視頻對接為載體，提高兩岸高校合作的便利性

閩臺高校合作的新取向之一就是利用“兩岸高清遠(yuǎn)程教學(xué)視頻系統(tǒng)”，以閩臺課程等資源視頻對接為載體，提高兩岸高校合作的便利性。

視頻對接的優(yōu)點(diǎn)是:(1)成本低。投入一套“兩岸高清遠(yuǎn)程教學(xué)視頻系統(tǒng)”硬件設(shè)備，可以進(jìn)行無數(shù)門課程的資源共享，比教師互訪、學(xué)生互訪的成本低;(2)方便可持續(xù)。雙方都可將教室或?qū)嵱?xùn)現(xiàn)場的情況通過視頻呈現(xiàn)給對方，學(xué)生對設(shè)備的操作問題和學(xué)習(xí)的疑難問題可立即提問。師生不用出境就可召開研討會、進(jìn)行課程互動，這種合作方式便利，更具有可持續(xù)性;(3)交流面大。過去師生互訪的人數(shù)有限，現(xiàn)在通過兩岸課堂教學(xué)的視頻對接，兩岸的兩個班級就如同一個大班。過去常用的閩臺高校教師互訪、學(xué)生交流、共辦研討會、合作研究項(xiàng)目、合作舉辦辯論賽等合作活動都可通過兩岸視頻對接的方式進(jìn)行，非常便利。目前已有個別學(xué)校進(jìn)行了兩岸的視頻對接，效果很好。因此閩臺高校合作的新取向之一就是以視頻對接為載體，提高兩岸高校合作的便利性。

2.通過兩岸師生結(jié)對子的方式，提高兩岸人民交往的規(guī)模性與實(shí)效性

閩臺高校合作的新取向之二是通過兩岸師生結(jié)對子的方式，提高兩岸人民交往的規(guī)模性與實(shí)效性。教育主管部門應(yīng)制定一些兩岸師生結(jié)對子的激勵政策，鼓勵福建教師與臺灣高校教師結(jié)對子，鼓勵福建學(xué)生與臺灣學(xué)生結(jié)對子，這樣可迅速擴(kuò)大兩岸人民交往的廣度，提高合作群體的規(guī)模性;加大兩岸人民交往的深度，提高合作的實(shí)效性。

兩岸教師結(jié)對子合作研究項(xiàng)目是閩臺教師合作的新選擇，福建省科技廳已給出了激勵政策，但是有些臺灣高校的教師沒有這方面的資訊和立項(xiàng)渠道，通過兩岸教師結(jié)對子，共同跟進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)前沿，共同申報我省的科研項(xiàng)目并研究，共同切磋教學(xué)、編教材、制作精品資源共享課程，利用一個個具體項(xiàng)目將兩岸教師聯(lián)在一起，這樣才能提高合作的實(shí)效性。

在兩岸學(xué)生的交往方面，目前有部分福建學(xué)生到臺灣訪問學(xué)習(xí)，但學(xué)生赴臺的面不大，福建省教育廳2009年就啟動了閩臺高職“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目(由大陸高等職業(yè)院校與臺灣科技大學(xué)和相關(guān)臺資企業(yè)三方聯(lián)合開展實(shí)質(zhì)性合作，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)大陸高職的文憑)，如果學(xué)校幫助“校校企”班的學(xué)生與臺灣學(xué)生結(jié)對子，甚至讓高校的所有學(xué)生都與臺灣的學(xué)生結(jié)對子，讓他們在學(xué)習(xí)、生活和工作方面互相幫助，并組織技能大賽、辯論賽、夏令營等活動讓他們見面，這樣閩臺學(xué)生交往的面會擴(kuò)大，交往的感情會更深，讓年輕人意識到維護(hù)臺海和平的重要性，從而能建立可持續(xù)發(fā)展的交流機(jī)制，凝聚兩岸人民群眾的智慧和力量，促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的進(jìn)程。

3.通過“閩臺學(xué)程合作模式”，實(shí)現(xiàn)閩臺技職高校合作機(jī)制的穩(wěn)定性

閩臺高校合作的新取向之三是通過“閩臺學(xué)程合作模式”，實(shí)現(xiàn)閩臺技職高校合作機(jī)制的穩(wěn)定性。

目前臺灣高校不允許發(fā)學(xué)歷給大陸高職院校赴臺的學(xué)生，兩岸教育交流無論是教師赴臺灣訪問，還是學(xué)生赴臺灣學(xué)習(xí)，雖有收獲，但也存在許多問題:(1)學(xué)生赴臺灣半年或一年沒有很明確的學(xué)習(xí)指向性，學(xué)生三年的課程學(xué)習(xí)銜接不上，學(xué)習(xí)費(fèi)用昂貴，又不能獲得臺灣高校的文憑;(2)教師一、二個月的訪問學(xué)習(xí)無法修讀完整的一門課;(3)學(xué)校教育成本提高，因?yàn)閷W(xué)生赴臺灣學(xué)習(xí)時大陸學(xué)校收不到這些學(xué)生的學(xué)費(fèi)，這也影響了大陸學(xué)校的積極性。［8－9］在這種情況下，本人認(rèn)為兩岸技職教育的合作模式應(yīng)增加一種“學(xué)程合作模式”。

所謂“學(xué)程”，是針對某個技術(shù)領(lǐng)域或某個應(yīng)用方向開設(shè)的一組課程，學(xué)生修完這組課程并獲得學(xué)分，學(xué)校會發(fā)給學(xué)程證書。學(xué)程可針對本專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，也可針對外專業(yè)的學(xué)生開設(shè)。每個學(xué)程包含的課程數(shù)不同，學(xué)分?jǐn)?shù)不同，例如臺灣朝陽科技大學(xué)的《RFID 應(yīng)用學(xué)程》是針對學(xué)校各專業(yè)開設(shè)的次專長學(xué)程，該學(xué)程包含2 門必修課和10 門選修課，必修課為:《RFID 概論》(3 學(xué)分)、《RFID 實(shí)務(wù)專題》(3 學(xué)分)。選修課為:《RFID 信息系統(tǒng)》(3 學(xué)分)、《信息安全技術(shù)》(3學(xué)分)、《對象導(dǎo)向分析與設(shè)計(jì)》(3 學(xué)分)、《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》(3 學(xué)分)、《數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)概論》(3學(xué)分)、《手持式裝置程序設(shè)計(jì)》(3 學(xué)分)、《無線網(wǎng)絡(luò)概論》(3 學(xué)分)、《電磁學(xué)》(3 學(xué)分)、《無線通訊技術(shù)》(3 學(xué)分)、《射頻電路分析》(3 學(xué)分)。對于外專業(yè)學(xué)生，只要有18 學(xué)分以上的課程(必修6學(xué)分、選修12 學(xué)分以上)通過考試，就可獲得次專長學(xué)程。

“閩臺學(xué)程合作模式”，即閩臺雙方制定合作學(xué)程，有些先期課程在大陸完成，有些理論和實(shí)踐課程在臺灣科技大學(xué)完成，這樣大陸教師與學(xué)生赴臺一至二個月內(nèi)(或暑假期間)就能將一個學(xué)程的課程集中學(xué)完。這種模式有三個好處:(1)對赴臺人員有好處，大陸教師與學(xué)生去臺灣學(xué)習(xí)能學(xué)到完整的一門技術(shù)，且費(fèi)用比去一個學(xué)期或一年的費(fèi)用低，因此參與的人數(shù)會增加;(2)對臺灣的科技大學(xué)有好處，因?yàn)榕_灣科技大學(xué)的教育資源充足，希望招收更多的生源，在臺灣仍然不發(fā)學(xué)歷給大陸學(xué)生的情況下，這種短期學(xué)程培訓(xùn)將引來眾多大陸的教師與學(xué)生;(3)對大陸高職院校有好處，大陸學(xué)生按照大陸學(xué)習(xí)的完整體系教學(xué)，學(xué)生所有課程照常學(xué)，不會存在學(xué)生課程學(xué)習(xí)銜接不上的問題;大陸學(xué)校對學(xué)生的收費(fèi)照常，不會出現(xiàn)學(xué)校成本提高的問題;教師和學(xué)生額外學(xué)習(xí)一個實(shí)用的學(xué)程，對其能力的提高有好處，從而也提高了大陸學(xué)校的教學(xué)實(shí)力。因?yàn)槿A，其合作機(jī)制將較穩(wěn)定，較長久。

總之，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷成熟，將為閩臺高校合作新模式的出現(xiàn)提供一系列技術(shù)支撐;由于物聯(lián)網(wǎng)人才的缺乏，閩臺高校的優(yōu)勢互補(bǔ)，以及提供閩臺教師合作研發(fā)的項(xiàng)目增多，給閩臺高校合作帶來新的契機(jī);在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景下，閩臺高校合作應(yīng)通過視頻對接、兩岸師生結(jié)對子和閩臺學(xué)程合作，實(shí)現(xiàn)閩臺高校合作的合作載體多樣性、合作方式便利性、合作項(xiàng)目實(shí)效性、合作群體規(guī)模性、合作機(jī)制穩(wěn)定性。

注釋:

［1］江文雄、王義智:《兩岸技職教育》，臺北:臺灣師大書苑有限公司，2004年。

［2］福建省統(tǒng)計(jì)局:《福建統(tǒng)計(jì)年鑒》，北京:中國統(tǒng)計(jì)出版社，2010年。

［3］李瑜芳:《閩臺區(qū)域合作完善的價值取向與合作模式》，《福州大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)2010年第3 期。

［4］呂九一、陳楠:《無線傳感網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與發(fā)展概述》，《科技廣場》2011年第3 期。

［5］李瑜芳:《臺灣技職教育校企合作模式研究》，《教育與職業(yè)》2009年第36 期。

［6］江文雄:《技術(shù)與職業(yè)教育概論》，臺北:臺灣師大書苑有限公司，2006年。

［7］李瑜芳:《福建信息產(chǎn)業(yè)高職人才校企合作培養(yǎng)機(jī)制研究》，《教育與職業(yè)》2008年第15 期。

［8］詹志華:《閩臺科技產(chǎn)業(yè)合作的相關(guān)因素及對策》，《福州大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)2011年第4 期。

［9］李瑜芳:《關(guān)于海峽兩岸高校實(shí)施雙聯(lián)制的調(diào)研報告》，《福建社會主義學(xué)院學(xué)報》2009年第1 期。