□文/袁金妗

（湖南商務職業(yè)技術學院 湖南·長沙）

大學生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時期，也是良好的社會公德、行為習慣和健全人格形成的重要時期。時代的變化正在猛烈地撞擊著學生的思想和心靈，深刻影響著學子們的行為，因此加強當前大學生的思想道德建設，是社會主義精神文明建設的一項戰(zhàn)略任務。社會主義道德在社會主義精神文明中占有重要地位。何謂思想道德修養(yǎng)？“修養(yǎng)”之“修”，在古代漢語中有“整治”、“修正”和“擴大”等涵義，在現代漢語中有“學習”、“研習”的意思；“養(yǎng)”在古代漢語中有“養(yǎng)育”、“存養(yǎng)”等涵義。兩字合用，主要是指“修身養(yǎng)性”。一個修養(yǎng)全面的人，應該是道德力量、智慧力量和意志力量內在統(tǒng)一的人。

一、當代大學生思想道德修養(yǎng)存在的問題

就全社會而言，大學生整體道德水準處于較高層面，但就大學生個體而言，其道德素質現狀并不令人樂觀，他們在追求完美的同時，仍然存在著多種道德缺陷，具體表現在以下幾個方面：

1、社會責任感淡化。大學生普遍具有一定的社會責任感，希望社會主義市場經濟有序進行，對損人利己、唯利是圖、坑蒙拐騙、錢權交易等社會不道德現象深惡痛絕，體現了較強的歷史使命感和道德義務感。但是，瞬息萬變的市場經濟浪潮帶來的巨大沖擊，由于個人的經歷、生長背景環(huán)境、知識結構和個性的不同，大學生在面對自己的生活方式和現實利益獲取的方式上，存在自我中心與社會責任感的矛盾沖突。許多大學生在道德責任和行為選擇上存在不一致，形成社會責任感的淡化。有些大學生把成才理解為自我知識和能力的奮斗，往往重才輕德，把知識和能力的獲取作為自身價值提高的重要渠道，認為在市場經濟的競爭機制中知識和能力才是硬指標，理想、道德都不在眼中，在學習上重專業(yè)輕基礎，重證書輕知識，在擇業(yè)中重待遇輕志向，重收入輕發(fā)展，過多地關注職業(yè)能給自己提供怎樣的待遇，而不是關注社會的需求和發(fā)展前景。

2、大學生誠信缺失。大學生作為一個高素質的社會群體，其人生觀、價值觀正處于日趨成熟階段，在接受傳統(tǒng)文化教育的同時，也深受市場經濟體制下的新觀念、新文化的影響，傳統(tǒng)的道德體制也受到了沖擊，這些誠信現象的泛濫使得大學生認知產生嚴重的錯位。同時，父母的言傳身教對大學生的性格、心理、日常習慣的影響都是在潛移默化中發(fā)生的，也是根深蒂固的。很多家長認為，教育就是學校的事情，家長把學生送到學校，一切的事情歸學校管理，這種想法是不對的，甚至是個別家長根本不對孩子進行道德品德教育，在言行上不能給自己的子女做很好的榜樣，他們要求孩子不要貪玩，自己卻在麻將桌上大展拳腳；教育孩子要誠實、不要弄虛作假，而具體到某些事情的時候，自己卻常常當著孩子的面做出一些弄虛作假的事來。孩子因為自己的自律意識差，使得離誠信越來越遠。

3、自律意識淡薄，社會公德意識差。當代大學生普遍把自立、自尊、自強、自愛作為人生理想的道德情操，渴望以獨立的主體得到社會的重視。但由于閱歷經驗、成長環(huán)境等因素受到限制，面對社會競爭激烈和就業(yè)壓力等，甚至在面對復雜的戀愛關系時，他們往往又顯得缺乏自控和自律能力，缺乏理性和理智。他們向往有利于人才成長的社會環(huán)境，卻不懂得維護社會公共秩序；希望獲得良好的人際交往，得到真正的愛情和永久的情誼，但在實際過程中卻只重視漂亮的外表和形象，在與人相處或打交道時，缺乏基本禮儀和大學生應有的風度。

二、大學生道德修養(yǎng)缺失的原因

大學生道德素質缺陷的現象并不是孤立存在的，其本身是多種因素相互作用的結果，有外部因素和內在因素兩種。

1、外在因素。一方面現在的大學生中獨生子女的數量逐年增多，和傳統(tǒng)的家庭相比，獨生子女從小就受到家長們的寵愛，在封閉和孤立的空間中過早的成熟，因此在性格上養(yǎng)成明顯的兩重性，他們往往缺乏挫折感、責任感和寬容性，缺少獨立意識，依賴性強，也缺乏團隊精神和合作精神。他們在待人接物中缺乏應有的文明禮貌，傳統(tǒng)的道德觀念在他們身上的影響和教化作用日漸削弱；另一方面隨著信息技術在全球的迅速擴散，網絡已深入到社會的各個領域。然而，信息網絡在給人類帶來進步的同時，也帶來不少消極的影響。目前，大學生中擁有電腦的為數不少，宿舍中裝有寬帶網或利用電話網絡上網的比比皆是，還有校園附近的網吧等，都為大學生上網提供了很多方便。雖然網絡能給大學生的成長、成才起到很大的推動作用，但是現代社會網絡傳媒中存在不少庸俗、陰影，甚至反動的內容，有些自控力不強的學生容易受其不良影響。這對大學生行為的規(guī)范、人格的形成、道德修養(yǎng)的提升等都會產生消極的影響。

2、大學生自身的主觀原因。作為應試教育誕生的產品，以往的教育使大學生產生了重分數輕思想的陋習。進入大學，同學們都忙于英語、計算機、專業(yè)課的學習和種種能力的培養(yǎng)，但往往忽略了政治理論課和思想品德修養(yǎng)課程的學習，他們認為上大學找個好職業(yè)是人生追求的目標，有本事、有能力就行。因此，絕大多數大學生在有人管、有人監(jiān)督的情況下，能用道德規(guī)范來要求自己的言行，而一旦沒有任何外在控制的限制時，許多大學生就忘掉了道德規(guī)范，暴露出道德修養(yǎng)的真實自我。部分大學生呈現出文化水平越高，道德文明水平反而越低的現象。

三、加強大學生思想道德修養(yǎng)的途徑

大學生除了遵紀守法外，在自身來說就要以社會主義道德觀規(guī)范自己，從自律的角度管好自己，做一個道德高尚的社會主義大學生。青年大學生要以正確的、積極的、健康的思想來指導自已，以規(guī)范的道德體系來約束自己，培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的道德規(guī)范。如何加強大學生的思想道德修養(yǎng)，是大學生健康成長的重要任務，必須做好以下幾點：

1、把思想道德建設從理論變成現實。思想道德教育應該是從生活實踐中進行的，為了提高道德修養(yǎng)，提高道德生活質量而進行的美德教育。高校的思想道德教育更不能離開生活，需要在學生的生活中進行，與學生的經驗和體驗相聯系。大學生道德修養(yǎng)的提高關鍵在于實踐，開展豐富多彩的公共活動，讓學生在人際交往中感受道德修養(yǎng)的魅力，認識到良好的道德修養(yǎng)是優(yōu)質人際關系的開端。開發(fā)學生對校園生活的主觀能動性，貼近現實，讓學生的情感與生活得到重視，利用實踐資源，提高道德修養(yǎng)水平。

2、營造良好的道德氛圍，提高大學生的思想道德水平。良好的校園氛圍是學生思想道德建設的重要載體，對培養(yǎng)大學生的人文素質和道德情操有著不可估量的作用。校園文化對大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成有著重大影響，大力建設校園文化，營造良好的思想道德教育氛圍，通過開設一些校園講座、文藝交流、英語風采等活動，可以很好地豐富校園文化，提高大學生思想道德水平，使學生的責任感、使命感得到進一步的提升，用完善的管理機制、健康的校園活動來營造出一個健康、高雅的文化氛圍。提高大學生道德水平，在實踐中提高自身的能力，讓大學生處在一個良好的道德氛圍中，不僅僅是高校的事情，也是整個社會、整個國家的事情。全社會都要把提高大學生的素質當作一件重要的任務，充分認識到加強大學生思想政治教育的重要意義，使大學生的思想政治教育落到實處。在大學生的思想政治教育中，堅持教育、鼓舞、鞭策、理解相結合，充分激發(fā)大學生的自律意識。把學校的教育管理與社會實踐相結合，促進高校與社會雙發(fā)展，充分實現大學生思想道德修養(yǎng)水平的提高。

綜上所述，當代的大學生，只有加強其正確的思想道德教育，才能使其穩(wěn)定性格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。新一代的大學生，應該有過硬的心理素質和道德素質。只有保證了這些，我們的國家才能有更加美好的明天。

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