劉 偉

徐州幼兒高等師范?？茖W校開設(shè)體育教學學前專業(yè)的可行性研究

劉 偉

本研究根據(jù)徐州幼兒高等師范?？茖W校辦學的基本條件、學生的生源、學生的就業(yè)方向等方面因素的調(diào)查與分析，探討徐州幼兒高等師范?？茖W校開設(shè)體育教育學前專業(yè)的可行性，旨為徐州幼兒高等師范?？茖W校開設(shè)體育教育學前專業(yè)提供理論上的參考。

體育教育；學前專業(yè)；可行性研究

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 徐州幼兒師范高等?？茖W校。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法 對江蘇省的幼兒體育教師的需求情況等因素進行調(diào)查與分析。

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。

1.2.3 訪談法 走訪江蘇省開設(shè)體育教育專業(yè)的院校，對經(jīng)驗豐富的教師進行訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 籌建體育教育學前專業(yè)的意義

2008年北京奧與會后，我國提出由體育大國向體育強國轉(zhuǎn)變的口號。體育強國的重要標志是國家居民將體育事業(yè)作為生活方式的一部分，它是衡量一個國家或地區(qū)群眾體育發(fā)展水平的基本尺度之一。大學生是即將踏入社會，成為體育人口的主要補充力量，也是體育人口中的一項重要指標。在2010年教育部舉行的教育規(guī)劃綱要新聞發(fā)布會上，指出未來10年我國要“大力發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展，促進就業(yè)，改善民生，解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑”，因此提出高職院校創(chuàng)辦體育教育專業(yè)完全符合教育規(guī)劃綱要的精神。高職院校開設(shè)體育教育專業(yè)會進一步豐富辦學專業(yè)，展現(xiàn)高職院校的辦學特色，為高職院校的發(fā)展起到推動作用。

2.1.1 增設(shè)體育教育學前專業(yè)順應(yīng)了學前教育改革與發(fā)展的潮流 在我國，學前教育是一門年輕、綜合性強和正處于不斷發(fā)展和完善中的年輕學科。學前教育是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段，學前教育開展質(zhì)量的好壞直接影響學前兒童的身體健康、習慣的養(yǎng)成和智力的發(fā)展。因此，學前兒童的教育問題目前收到了各級政府部門的普遍關(guān)注，《我國十二五發(fā)展規(guī)劃》指出了我國學前教育的發(fā)展目標：（1）基本普及學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前3年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育。（2）明確政府職責，把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理承擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。（3）重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多重形式擴大農(nóng)村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調(diào)整富裕的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。江蘇省根據(jù)本省的實際情況制定了適合自身的《十二五規(guī)劃》，其指出：強化政府職能，大力發(fā)展農(nóng)村學前教育，到2020年，普及學前教育，使學前3年入學率達到70﹪.

根據(jù)全國和江蘇省印發(fā)的《十二五規(guī)劃》的要求和學前教育的學科特點可以看出，大規(guī)模、有質(zhì)量地發(fā)展學前教育是時代的發(fā)展的潮流，促進學前兒童在體育、智、德、美幾方面主動發(fā)展是學前教育的發(fā)展方向。但目前，從全國范圍看為學前兒童配備專業(yè)性體育教師的學校還很少，這在一定程度上不利于學前兒童體質(zhì)健康水平的發(fā)展，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象與我國缺少專門培養(yǎng)學前體育教師的高等院校有直接關(guān)系，因此。如在我校開設(shè)融合學前教育和體育教育基本理念的學前體育專業(yè)，能順應(yīng)我國和我省學前教育改革發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出來的學前體育教師在一定程度上能彌補目前學前教育中存在的不足，能真正促進學前兒童德、智、體、美的全面發(fā)展。

2.1.2 江蘇省乃至全國對學前體育教師潛在的巨大需求增設(shè)體育教育專業(yè) 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展的社會的進步，我國入園的兒童不斷增加，在江蘇省2010年進幼兒園的學前兒童數(shù)量為例，當年數(shù)量為74.5萬，如以200人配備1名學前體育教師來計算，那么就需要3 725名專業(yè)的學前體育教師；同時江蘇省學前兒童的數(shù)量還會不斷增加，2011年4月，貴州省對學前教育發(fā)展狀況師資隊伍等進行“摸底”，調(diào)查結(jié)果表明：江蘇省學前3年入園率僅為55.4﹪，“入園難”的問題較為突出。為此，江蘇省政府制定了目標，到2020年，省級財政支持建設(shè)不少于1000所鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處公辦幼兒園實現(xiàn)全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處至少有一所以上公辦中心幼兒園，如按照每所幼兒園配備2名學前體育教師，那么對學前體育教師的需求數(shù)量還是相當可觀的。而目前，在全國范圍內(nèi)，能專門學前體育教師的院校只有江西運動職業(yè)技術(shù)學院、沈陽師范體育學院和廣西幼兒職業(yè)技術(shù)學院等幾所學校，且所培養(yǎng)出來的體育教師數(shù)量非常有限，遠遠不能滿足社會對其的潛在需求，因此在江蘇省高校中開設(shè)體育教育學前專業(yè)不僅能在一定程度上滿足社會對學前體育教師的潛在需求，同時也能填補江蘇省乃至全國缺少培養(yǎng)學前體育教師機構(gòu)的空白，對促使學前教育更快更好地發(fā)展，促進學前兒童的健康成長具有重要的現(xiàn)實意義。

2.1.3 增設(shè)學前體育教育專業(yè)滿足了體育專業(yè)設(shè)置改革的要求 由于近幾年來，各個體育院校連年擴招，是從事體育專業(yè)的學生大幅增長，而就業(yè)市場卻極其有限。近年來，我國體育教育專業(yè)畢業(yè)的大學生就業(yè)率逐年下降，這一引起了各級政府和學校的關(guān)注，為了提高并解決大學生的就業(yè)問題，各級政府制定相應(yīng)政策和措施許多成熟的體育院校也針對這一狀況也對體育專業(yè)的設(shè)置進行了改革，如部分建立以市場為導(dǎo)向機制的專業(yè)設(shè)置模式，并取得了一定的效果。而目前，從學前教育畢業(yè)出來的大學生再就業(yè)時卻供不應(yīng)求，同時，我們也針對性的調(diào)查了廣州幼兒職業(yè)技術(shù)學院、沈陽師范大學從事學前體育專業(yè)的學生的就業(yè)情況，其結(jié)果是相當樂觀的：他們主要采取的是專科3三年制培養(yǎng)模式，幾乎所有從事學前體育教育的學生在大2就已經(jīng)和相關(guān)單位簽訂了合同，由此，在我省高校增設(shè)學前體育這一新興學科不僅順應(yīng)了當今體育專業(yè)設(shè)置改革的要求，同時能在一定時期內(nèi)很好的解決大學生就業(yè)問題。

2.2 影響高職院校開設(shè)體育教育專業(yè)的因素分析

2.2.1 生源因素分析 （1）普通高中據(jù)調(diào)查了解，徐州市區(qū)2011年報考體育專業(yè)的考生就有384名，而江蘇省2011年報考體育專業(yè)的考生有近萬名，2012年全省體育考生有9681人，基本與2011年持平，可以說這些考生都是比較可靠的生源，數(shù)量是可觀的，另外各職業(yè)技術(shù)類院校還可以從外省招收一定數(shù)量的考生。（2）體校（中專）徐州市體校每年有30名左右的畢業(yè)生，按每個城市30名體校畢業(yè)生來計算，江蘇省全省每年有630名左右的體校畢業(yè)生。體校學生畢業(yè)后面臨著就業(yè)或再深造，當前就業(yè)壓力大，3年中專已不適應(yīng)當今社會發(fā)展的形勢，中專生的資歷和技能很難在社會上立足，其中很多學生會選擇再深造，而職業(yè)技術(shù)類院校的就業(yè)形勢無疑對他們有著巨大的吸引力。（3）全運會后的退役運動員經(jīng)走訪調(diào)查了解，每屆全運會后因年齡因素要退役的運動員有8 000人，其中符合年齡（18歲左右）的有4 000人，這4 000人中各市體工隊接收500人左右，特招到全國各類高校的占200人左右，而剩余的3 300人同樣面臨就業(yè)或再深造，因此職業(yè)技術(shù)類院?？商卣衅渲幸恍w育成績突出的運動員繼續(xù)深造。綜上所述，職業(yè)技術(shù)類院校的生源范圍較廣，生源數(shù)量較多，因此高職院校開設(shè)體育教育專業(yè)生源數(shù)量將是可觀的。

2.2.2 教學基本因素分析 （1）徐州幼兒師范高等專科學校是經(jīng)國家教育部批準獨立設(shè)置的一所公立高等?？茖W校，是江蘇省唯一的一所培養(yǎng)大專層次幼兒教師的師范?？茖W校。學校始終堅持質(zhì)量立校、科研興校、人才強校的辦學理念，落實“青藍工程”、“名師工程”。專任教師中，高級職稱占39.29%；碩士、博士學歷、學位占33%；具備大學教師資格的占92%。師資數(shù)量充足，實力雄厚，有省特級教師、省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學技術(shù)帶頭人、徐州市優(yōu)秀專家、名教師、拔尖人才、徐州師范大學兼職碩士生導(dǎo)師等。學校還聘請中國學前教育研究會理事長——南京師范大學虞永平、北京師范大學劉焱、華東師范大學朱家雄、南京師范大學江玲、上海音樂學院顧平、徐州師范大學段作章、汪縛天、陳延斌、唐軍、穆鳳英等10位知名專家學者為客座教授。學校還成立了江蘇教育科學研究院徐州學前教育研究培訓中心、徐州幼兒教師培訓中心，目前已成為蘇北地區(qū)幼兒教師的培養(yǎng)和培訓基地。學校堅持以市場為導(dǎo)向，以畢業(yè)生全員就業(yè)為目標，秉承“校有特色、生有專長”的辦學理念，開設(shè)學前教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、特殊教育、音樂表演、舞蹈表演、裝飾藝術(shù)設(shè)計、商務(wù)英語9個專業(yè)。徐州幼兒師范高等?？茖W校有26年幼兒教育教學專業(yè)培養(yǎng)的經(jīng)驗，利用我校多學科多專業(yè)的優(yōu)勢，由多系科提供師資共享、通過整合校內(nèi)資源為我校的體育教育學前專業(yè)與特色發(fā)展提供了更高層次的新平臺。我校領(lǐng)導(dǎo)與教職工深知申辦體育教育專科的重要意義，在長期的教育教學實踐中，我校一直非常關(guān)注體育教育專業(yè)的縱深化發(fā)展，已探索出了一套行之有效的教育模式與培訓途徑，教師經(jīng)驗豐富，專業(yè)教育設(shè)備完善，可以更充分地利用現(xiàn)有的教育教學資源，加強專業(yè)教學和技能訓練。特別是自1996年以來，學校積極進行大專生培養(yǎng)的探索。經(jīng)過十多年的學習和實踐，學校不斷熟悉高等教育規(guī)律，在教育教學管理等體制上與本科院校接軌，從課程計劃、課程標準、教材選定到課程實施等方面都積累了一定的高校管理經(jīng)驗，為辦好幼兒師范高等?？茖W校奠定了良好的基礎(chǔ)。（2）師資目前徐州幼兒師范高等?？茖W校有專任體育14名，其中具備副教授職稱的與碩士學位的教師占50%以上，教師的專項類型分布較豐富，擁有一定的教學經(jīng)驗，具備開設(shè)體育教育專業(yè)的教學能力。（3）教學場地學院擁有1個標準田徑場、1個室內(nèi)體育館、14個標準籃球場地、4個標準排球場地、健身房2個、舞蹈室3個，并計劃陸續(xù)建設(shè)網(wǎng)球場、游泳池等體育設(shè)施。因此可以滿足籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、健身健美、形體、武術(shù)、散打等課程教學。今后學校還將逐年增加投資，將按國家教委《體育教育專業(yè)儀器設(shè)備》配備目錄和標準，積極完善設(shè)施，滿足教學和訓練的需要。（4）科學規(guī)范的管理，為申辦體育教育學前專業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。近些年來，我們根據(jù)體育專業(yè)的特點有針對性地制定了一系列規(guī)章制度，以制定促管理。制定這些管理制度的目的，在于使體育工作有章可循，調(diào)動教職工的工作、學習積極性，使我們培養(yǎng)的人才能適應(yīng)社會的需要，具有較強的競爭力。（5）多所教育實習基地，為學生提供了必要的教育實習場所。

教育實習是提高學生實際工作能力，培養(yǎng)合格體育人才的必要途徑，也是衡量學校教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會急需人才的主要環(huán)節(jié)。在學校統(tǒng)一部署下，我校與市區(qū)主要中、小學都建立了固定的教育實習基地。同時學校自身創(chuàng)辦有8所幼兒園，幼兒園教職工320人，在園幼兒2113人，是學生教學、科研、見習、實習、就業(yè)的優(yōu)良基地。學校2003年成立了幼教集團，在附屬幼兒園的基礎(chǔ)上先后創(chuàng)辦了8所幼兒園。雙方資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進、共同發(fā)展。

2.2.3 就業(yè)渠道 （1）幼兒園教師。畢業(yè)生就業(yè)面向蘇北地區(qū)及全國各地幼兒園，除幼兒園外，也可在學前兒童親子教育、學前兒童圖書出版、教玩具研發(fā)銷售、幼教科研等機構(gòu)從事教育、培訓評價、管理等工作。（2）俱樂部教練。如徐州健美麗人俱樂部、跆拳道、網(wǎng)球俱樂部、乒乓球、羽毛球俱樂部等需要大量的體育類人才，這就為我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了很大的機會。他們可以進入到這些俱樂部中擔任教練，為增加徐州市體育人口的發(fā)展做出自己的貢獻。（3）社會體育指導(dǎo)員。社會體育是社會事業(yè)的重要組成部分，社會體育的開展狀況，直接關(guān)系到體育事業(yè)的發(fā)展全局。我國現(xiàn)行的《全民健身計劃》的重點是增強體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識和體育能力，推廣全民健身計劃需要大批的社會體育指導(dǎo)員我校體育教育專業(yè)學生在畢業(yè)后就可以通過成為體育社會指導(dǎo)員來發(fā)揮自己的作用，作為大眾體育的載體向周圍群眾輻射，促進社會人口素質(zhì)的提高，成為發(fā)展徐州市及我國體育事業(yè)，增進公民身心健康，提高生活質(zhì)量，建設(shè)社會主義精神文明的一支重要力量。

綜上所述，我校體育教育專業(yè)的學生可以在畢業(yè)后從事幼兒教師、俱樂部教練、社會體育指導(dǎo)員等工作，當他們進入社會后發(fā)揮自己的力量，增加對社會的影響，從根本上增加體育人口，為徐州市公民終生體育習慣的養(yǎng)成做出自己的貢獻。

2.3 籌建體育專業(yè)的積極作用分析

2.3.1 提升競爭力，提高品牌知名度 豐富我校辦學專業(yè)，調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化辦學層次，展現(xiàn)我校辦學特色，服務(wù)地方，給學生提供更多選擇的機會，使我校得以培養(yǎng)出多元化人才，推動就業(yè)，提升我校在同類院校中的競爭力，提高我院品牌知名度。

2.3.2 形成良好的校園文化氛圍 體育文化走入校園，以其意識、行為和物質(zhì)等方面的內(nèi)容豐富了校園文化的內(nèi)涵，推進了校園文化的發(fā)展。進行體育運動能夠培養(yǎng)人們誠實守信、謙虛謹慎的優(yōu)秀品質(zhì)，這些重要的品質(zhì)都對其他在校師生有著潛移默化的導(dǎo)向和教育功能。使他們向著正確、健康的人生方向發(fā)展，教育他們尊重他人、尊重自己、遵守紀律，這和校園文化的導(dǎo)向和教育功能是一致的。我院開設(shè)體育教育專業(yè)無形中為校園文化注入高雅、時尚上的氣息，促進形成良好地校園文化氛圍。

2.3.3 提高大型比賽成績，增加校園知名度，擴大生源，推動就業(yè) 在國外，通過取得優(yōu)異的大型運動會比賽成績來擴大學校的知名度是一種常用的手段。如今在國內(nèi)，越來越多的高校意識到品牌知名度在擴大生源、推動就業(yè)等方面的重要作用，許多大學校長都非常積極地考慮如何通過取得優(yōu)異成績來提高學校的知名度。我校在籌建體育教育專業(yè)后，可以提高我校在大運會的成績，由此可以提高我校知名度，提升我校形象，增加我校的吸引力、競爭力，可以吸引更多來自社會的經(jīng)濟贊助支持，進而擴大生源，推動就業(yè)。

2.4 開設(shè)體育專業(yè)的優(yōu)勢分析

徐州市地區(qū)高等院校較少，而且全省目前沒有一所高等院校招收體育教育學前專業(yè)的學生；江蘇省招收體育專業(yè)的學生較少，全省職業(yè)技術(shù)學院中僅廣州體育職業(yè)技術(shù)學院和廣東體育職業(yè)技術(shù)學院招收體育專業(yè)學生，生源競爭少；徐州幼兒師范高等?？茖W校在2006年至2009年開設(shè)體育教育專業(yè)，具有一定的辦學經(jīng)驗，有能力把體育教育專業(yè)辦好；徐州市領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)重視程度直接關(guān)系到資金與物的支持，關(guān)系到相關(guān)政策、法規(guī)的制定與實施。

3 結(jié) 論

（1）徐州幼兒師范高等專科學校開設(shè)體育教育專業(yè)符合當前教育改革和發(fā)展的需要。

（2）辦學條件方面：師資、場地等力量足夠，具有一定的教學經(jīng)驗。

（3）專業(yè)培養(yǎng)方面：注重素質(zhì)教育，能夠培養(yǎng)出既有一定理論知識，又有一定實踐能力的合格人才。

（4）生源方面：我校的生源范圍廣，生源數(shù)量較多，應(yīng)此高職院校開設(shè)體育教育專業(yè)生源數(shù)量將是可觀的。

（5）就業(yè)方面：江蘇省缺乏幼兒教師，體育教育學前專業(yè)的學生可以在畢業(yè)后從事幼兒教師、俱樂部教練、社會體育指導(dǎo)員等工作，就業(yè)范圍較廣。

[1] 國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[2] 江蘇省十二五教育規(guī)劃綱要.

[3] 王建欣，陳潔敏. 對高校培養(yǎng)特殊體育師資的可行性研究[J].北京體育大學學報，2006，29（8）：1 116～1 118.

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[8] 國務(wù)院. 全民健身計劃綱要[M]. 北京：北京體育大學出版社.2000.

Xuzhou Normal College Opened Early Childhood Pre-school Physical Education Professional feasibility study

LIU Wei

This study is based Xuzhou Normal College school children the basic conditions, the student's students, students' career orientation and other factors of the investigation and analysis to explore the creation of Xuzhou Normal College Sports preschool pedagogy former professional feasibility, are designed for Xuzhou Normal College opened early childhood pedagogy former professional sports provide a theoretical reference.

Physical education; Preschool Professional; Feasibility study

G807.1

A

1007―6891（2013）04―0130―04

2012-101-12

徐州幼兒高等師范?？茖W校體育教研室，江蘇 徐州，221000。Department of Sports Children Xuzhou Normal College, Xuzhou Jiangsu, 221000, China.