劉 潔

(廣州醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院學(xué)生科 廣東廣州 510182)

智能手機廣泛應(yīng)用所延伸出來的傳播學(xué)與社會學(xué)的雙重意義大大影響了現(xiàn)代人的思想行為方式，它帶來的影響也己深入到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面，為高校思政教育工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。高校思政教育工作者應(yīng)學(xué)會利用智能手機這把“雙刃劍”，敏銳找準提高工作成效的切入點，有效利用智能手機的特點和功能，使之成為大學(xué)生思想政治教育的有利載體和大學(xué)生提高素質(zhì)、自我教育的重要方式，提升思想政治教育工作的有效性和時效性。同時，高度重視它對大學(xué)生思想行為產(chǎn)生的負面影響，制定有效措施，以鞏固高校思政教育的教育成果。

1 研究背景及現(xiàn)狀

1．1 智能手機特點 智能手機(Smart phone)，是指像個人電腦一樣，具有獨立操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序不斷對手機的功能進行擴充，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的一類手機的總稱。它是掌上電腦和傳統(tǒng)手機功能相互融合的產(chǎn)物，其功能豐富且具有強大的擴展性。與傳統(tǒng)手機相比，智能手機作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)媒體，以其便攜、智能的特點，更好地滿足了消費者對移動互聯(lián)的體驗，促成了移動互聯(lián)的跨越式發(fā)展，它是人們傳播思想、獲取信息、網(wǎng)絡(luò)社交的重要工具。

1．2 智能手機已被大學(xué)生群體廣泛應(yīng)用 2012年8月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布了《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》。報告顯示:智能手機成為青少年網(wǎng)民上網(wǎng)最重要的終端，青少年網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例首次超過臺式電腦，占73．0%，規(guī)模達9441萬。相比2010年，青少年手機網(wǎng)民對手機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用率有較大幅度的提升。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:超過六成的大學(xué)生使用智能手機上網(wǎng)聊天、上社交網(wǎng)站、更新微博博客。

其中，使用手機即時通信(在線聊天)服務(wù)的占比最高，達86．2%(2010年該比例為70．1%);使用手機搜索和手機音樂的占比分別為67．7%和52．8%(2010年該比例為54．3%和46．4%);使用手機社交網(wǎng)站、手機網(wǎng)絡(luò)新聞、手機微博和手機網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的占比達45%以上;玩手機網(wǎng)絡(luò)游戲的占比為36．6%。隨著智能手機價位逐步降低和功能上的快速發(fā)展，大學(xué)生智能手機持有比例仍將繼續(xù)快速上升，該群體智能手機互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用還將繼續(xù)深化。

1．3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 智能手機廣泛應(yīng)用所延伸出來的傳播學(xué)與社會學(xué)的雙重意義大大影響了現(xiàn)代人的思想行為方式。我國學(xué)界近兩年也開始研究智能手機對現(xiàn)代社會帶來的影響，但相關(guān)研究還處于初級階段，目前研究成果較少。國外雖然在3G、智能手機等通信技術(shù)方面的發(fā)展領(lǐng)先于我國，但對于此類研究多基于專業(yè)技術(shù)或新聞傳播學(xué)的角度，研究范圍也比較寬泛，缺乏針對大學(xué)生群體的專門研究。因此，加強智能手機對大學(xué)生思想行為影響及對策研究成為高校思想政治工作必須重視的研究課題。

2 智能手機廣泛使用對大學(xué)生思想行為影響

2．1 正面影響 ①突破了時空的局限性和間斷性，智能手機除豐富了日常交流帶來的信息知識以外，移動上網(wǎng)還給大學(xué)生帶來了隨時隨地獲取知識和信息的渠道，這大大提高了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、工作的效率和節(jié)奏。②智能手機的便攜性、即時性、互動性和私密性帶來了強大的社交功能，為大學(xué)生人際交往帶來了革命性變化，有利于現(xiàn)代大學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，有利于拓寬大學(xué)生的人際交往范圍，從而使大學(xué)生在向自身社會角色過渡的過程變得更加自然。③強大的娛樂功能使智能手機給大學(xué)生帶來了更加豐富多彩的娛樂生活。④帶來全新的消費模式，使大學(xué)生在消費過程中擁有更多的自主選擇權(quán)。

2．2 負面影響 ①相較于傳統(tǒng)手機，智能手機對他們的學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生更大的負面影響:強大的娛樂功能使部分學(xué)生沉溺與此，無心向?qū)W;強大的信息獲取、存儲功能使部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)“投機取巧”，甚至將其視為考試作弊工具，逐步對其產(chǎn)生依賴，不愿讀書、不愿思考、不愿調(diào)研，逐漸改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，這將極大限制大學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使其缺乏深層次思考，削弱大學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。②嚴重影響部分學(xué)生的心理健康:眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)上的信息復(fù)雜多樣，暴力、反動、色情、恐怖等信息垃圾允斥其中。互聯(lián)網(wǎng)上非學(xué)術(shù)的信息中，47%與色情有關(guān)，60%的青少年有意或無意接觸過網(wǎng)絡(luò)上的黃色信息，而由于手機的便攜性，這些信息傳播和擴散速度遠遠超過其他傳播媒體，手機“涉黃傳黃”己經(jīng)成為影響大學(xué)生健康成長的越來越嚴峻的社會問題，它將嚴重敗壞社會風(fēng)氣，污染社會環(huán)境，危害大學(xué)生健康成長，時刻腐蝕著他們的身心。③部分大學(xué)生現(xiàn)實人際交往虛擬化。有些大學(xué)生過于依賴手機，他們表示，如果給他們一部手機就可以整天不與他人接觸;由于過于依賴手機與他人交流溝通，這樣反而制約其現(xiàn)實世界里社交能力的發(fā)展。

3 智能手機的出現(xiàn)為高校思政教育工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)

大學(xué)生是個活躍、前衛(wèi)的青年群體，他們易于接受新事物，是信息技術(shù)應(yīng)用的先行者和主力軍。借助3G通信網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，移動互聯(lián)時代的到來使智能手機的流行已成為一大趨勢。智能手機已演變成個人移動互聯(lián)登錄工具和個人媒體終端，便攜性、即時性、互動性、私密性，強大的操作系統(tǒng)，急速擴展的眾多功能，使其受到越來越多大學(xué)生的青睞。智能手機已不僅僅是簡單的移動通信工具，它還是網(wǎng)絡(luò)媒體的深度延伸和公共信息的新興發(fā)布平臺，它的廣泛應(yīng)用給人類社會帶來的巨大變化已逐步顯現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和發(fā)布，已成為許多大學(xué)生日常生活的重要部分，也為高校思政教育工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。①教育環(huán)境改變帶來的機遇與挑戰(zhàn)。智能手機所連接的是一個開放的虛擬世界，它所傳播的信息直接或間接影響著大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀，這些多元信息為思想政治教育提供了充沛的信息量，但其中也不乏有害信息，這導(dǎo)致了思想政治教育環(huán)境的錯綜復(fù)雜。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們在這種環(huán)境中容易迷失方向。智能手機對大學(xué)生思想政治教育的負面影響，給高校思想政治工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。②教育載體改變帶來的機遇與挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，思想政治教育載體也在不斷更新，智能手機己逐漸成為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生交流的重要媒介，它是大學(xué)生思想政治教育主體與客體交流的有效工具，學(xué)習(xí)如何運用這一先進的教育載體，實現(xiàn)教育主、客體之間信息交換和思想交流的最大化，具有較強的現(xiàn)實意義。

4 面對機遇和挑戰(zhàn)，利用智能手機推進大學(xué)生思想政治教育的建議和對策

4．1 構(gòu)建依托智能手機的高校思想政治教育新模式 智能手機在大學(xué)生群體的廣泛應(yīng)用和其自身強大的功能，為利用智能手機開展高校思政教育工作提供了良好的工作基礎(chǔ)。高校思政教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新工作模式，積極探索智能手機與思政教育工作的結(jié)合點，因勢利導(dǎo)，順勢而為，為我所用，把智能手機作為及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，系統(tǒng)性地加強對大學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，有針對性開展思想政治教育的有效工具，從而擴大思政教育的覆蓋面和影響力，以適應(yīng)信息時代思想政治教育的新要求。

4．2 優(yōu)化高校思想政治教育主渠道作用 智能手機對大學(xué)生思想行為的正負面影響從根本上說是當(dāng)代大學(xué)生人生觀、價值觀通過手機媒體的現(xiàn)實表現(xiàn)。所有問題的癥結(jié)和出路從根本上要首先歸咎于人類自身。馬克思主義理論課和思想品德課是高校思想政治教育的主渠道。智能手機給大學(xué)生帶來新的信息沖擊，對“兩課”教學(xué)提出了更高的要求?！皟烧n”老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容和形式上，引入“智能手機”等新事物，緊密聯(lián)系時代的發(fā)展，改善“兩課”對大學(xué)生缺乏吸引力的現(xiàn)狀，增強內(nèi)容的針對性和時效性，推動大學(xué)生自我提升。

4．3 引導(dǎo)學(xué)生合理使用智能手機 智能手機的出現(xiàn)給大學(xué)生提供了隨時隨地連接網(wǎng)絡(luò)的功能強大的便利工具，并在學(xué)習(xí)、交往、消費、娛樂等多個方面對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生影響。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用這一新媒體工具，促進自我發(fā)展。

4．4 創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生多進行面對面交流 不管手機通訊技術(shù)如何發(fā)達，遠程、間接、聲對聲、字對字的交流都無法代替面對面的交流。只有面對面的交流才能真正表達和理解彼此的喜怒哀樂，這是手機通話、發(fā)短信所不能替代的。只有經(jīng)常進行面對面的交往，才能敏銳地把握他人的情緒、情感變化，進行更深入的情感交流，建立良好的人際關(guān)系。因此，高校要有意識地創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠經(jīng)常和老師、同學(xué)進行面對面的交流;多舉辦一些面對面的文化交流活動、運動會等戶外活動。

4．5 積極引導(dǎo)和監(jiān)管智能手機及手機網(wǎng)絡(luò)健康有序發(fā)展 教育環(huán)境對大學(xué)生思想行為的影響范圍之廣、影響方式之多、影響力之大，是我們無法回避的客觀現(xiàn)實。因此，對大學(xué)生進行思想政治教育僅靠學(xué)校一方的力量是不夠的。只有學(xué)校、社會和大學(xué)生自身之間相互協(xié)調(diào)、相互輔助，教育才會達到理想的效果。社會相關(guān)部門應(yīng)加強對智能手機及手機網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的引導(dǎo)和監(jiān)管，使其健康有序的發(fā)展，為大學(xué)生使用智能手機提供一個健康、豐富多彩的平臺。