劉少軍

(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000 )

鄧小平的人才觀及其啟示意義

劉少軍

(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000 )

鄧小平人才觀是鄧小平科學(xué)理論體系的重要組成部分。新時期，深入學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于人才價值和作用、人才培養(yǎng)和成長、人才選拔和使用、人才管理和政策等方面的精辟論斷，對選拔、培養(yǎng)、造就、使用更多更好的人才具有重要意義。

鄧小平；人才觀；啟示

當(dāng)今世界， 科技進(jìn)步日新月異，國家的發(fā)展，民族的復(fù)興，越來越依賴于人才的數(shù)量與質(zhì)量。人才在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義，人才資源已經(jīng)成為最主要的戰(zhàn)略資源，人才資源是關(guān)系到黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。鄧小平人才觀是鄧小平科學(xué)理論體系的重要組成部分，他的人才思想直到今天仍閃耀著先進(jìn)睿智的光芒，仍值得我們?nèi)ニ伎既嵺`。新時期，深入學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于人才價值和作用、人才培養(yǎng)和成長、人才選拔和使用、人才管理和政策等方面的精辟論斷，對選拔、培養(yǎng)、造就、使用更多更好的人才具有重要意義。

一 強調(diào)人才難得，揭示了人才的價值

鄧小平提出“尊重知識，尊重人才”的要求，是和實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起的。鄧小平格外重視人才問題。 其一，強調(diào)“人才難得”。 現(xiàn)代化建設(shè)靠科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)歸根結(jié)底要靠人才去掌握，因此，鄧小平多次提到了人才問題。他說：“毛澤東同志不贊成‘天才論’，但不反對尊重人才。他對我評價時就講過‘人才難得’。捫心自問，這個評價過高。但這句話也說明了人才是重要的?！盵1]其二，，科技人才難得。在當(dāng)代經(jīng)濟增長中，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步的因素和知識的含量起著越來越來重要的作用。鄧小平作為一位遠(yuǎn)見卓識的戰(zhàn)略家，早就指出了科技人才在經(jīng)濟建設(shè)中的作用。即使在“文化大革命”中非常困難的條件下，他也一再強調(diào)要發(fā)揮科技人員的積極性，要搞三結(jié)合，科技人員不要灰溜溜的?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化所急需的科技知識和人才極度匱乏，需要全黨重新學(xué)習(xí)并加快人才的培養(yǎng)和選拔。正是在這種情況下，尚未重新出來工作的鄧小平明確提出了“尊重知識，尊重人才”的英明論斷。他提出我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。1980年1月16日，鄧小平尖銳地指出，我們“缺乏專業(yè)知識、專業(yè)能力的干部太多，尤其是科技專業(yè)人才比較缺。”[2]其三，創(chuàng)新型人才難得。鄧小平早就指出：干革命、搞建設(shè)，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將， 這里的“闖將”就是指創(chuàng)新性人才。因此，“各級黨委和每個黨支部，都來鼓勵、支持”這樣“勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新”的人才。[1]

人才受到尊重、得到使用，是衡量一個社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。鄧小平的“人才難得”揭示了人才的價值，樹立了人才是第一資源的觀念，對于我們今天貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”方針，具有重要的指導(dǎo)意義。

二 實踐出人才，揭示了人才成長的途徑

實踐出人才，是馬克思主義一個極其重要的人才觀。如列寧認(rèn)為，無產(chǎn)階級革命所具有的大革命家的一切優(yōu)良品質(zhì)都是在革命環(huán)境中鍛煉出來的。毛澤東也指出：“真正親知的是天下實踐著的人。”[3]鄧小平同志堅持馬克思主義實踐出人才這一唯物主義觀，并賦予其更豐富的內(nèi)涵。其一，要求人們通過在實踐中學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的知識而成才。他認(rèn)為許多中青年干部雖然文化知識水平低一點，但是卻有著豐富的實踐經(jīng)驗，只要經(jīng)過有計劃的培養(yǎng)，一定能成為又紅又專的人才。這里的“實踐”包含著豐富的內(nèi)容：“實踐”就是不畏艱難、勤學(xué)苦練、勇于探索；“實踐”就要深入專業(yè)，深入實際，研究調(diào)查；“實踐”就是放到適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫蝗ュ憻?；“實踐”就是學(xué)習(xí)、培訓(xùn)……鄧小平實踐出人才的思想，揭示了人才成長的基本途徑。其二，人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)靠教育。鄧小平提出，為了培養(yǎng)更多的人才，必須使教育事業(yè)有一個大的發(fā)展，大的提高。抓教育首先要抓好基礎(chǔ)教育，從小學(xué)抓起，一直到中學(xué)、大學(xué)。為了早出人才，快出人才，出高素質(zhì)人才，他主張辦重點小學(xué)、重點中學(xué)、重點大學(xué)，把最優(yōu)秀的人集中在重點中學(xué)和大學(xué)?！彼J(rèn)為學(xué)校是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才的地方，我們要在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平，就要全面地正確地執(zhí)行黨的教育方針，端正方向，真正搞好教育改革，要抓好各級教育。其三，杰出的人才來自人民。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，杰出人才當(dāng)然來自人民。在社會主義人才理論中，列寧自始至終強調(diào)人民群眾中存在著不盡的人才，要有計劃、有步驟地培養(yǎng)、選拔和使用群眾中的人才。鄧小平同志指出：“我們工人階級的杰出人才，是來自人民的，又是為人民服務(wù)的。[2]他認(rèn)為，社會實踐是人才能夠產(chǎn)生和存在的基礎(chǔ)，而人民群眾又是社會實踐的主體，所以在廣泛的群眾基礎(chǔ)上 ，才能不斷涌現(xiàn)杰出的人才；人民群眾是杰出人才的母親。一切人才，只有自覺地把自己當(dāng)作種子，把人民當(dāng)作土地，牢牢地扎根于群眾之中，汲取群眾中豐富的營養(yǎng)，才能開花結(jié)果

鄧小平同志實踐出人才的思想，堅持了馬克思主義的歷史唯物觀，為我國人才的成長指出了基本途徑。

三 選賢任能，提出了人才選拔和使用的原則

人才建設(shè)，包括識才、育才、選才、用才等一系列環(huán)節(jié)，其中最重要的就是選拔和使用人才 。鄧小平同志對毛澤東“任人唯賢”的路線進(jìn)行了進(jìn)一步的豐富和發(fā)展，提出了“選賢任能”的用人原則。其一，選拔人才要選其“賢”。 所謂“賢”即是“德”， 有兩個方面的要求：一是指要有堅定的政治立場，包括能堅決擁護(hù)黨的路線、能做到大公無私和嚴(yán)守法紀(jì)、具有強烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任心等，其中最主要的就是堅持社會主義道路和黨的領(lǐng)導(dǎo)。鄧小平同志說:“我們選拔干部，必須要了解他是不是堅持社會主義道路。不符合這個條件的干部，要加強教育，必要時要調(diào)動。”[1]一是指要有全心全意為人民服務(wù)的思想作風(fēng)。在馬克思看來，歷史活動是群眾的事業(yè)，人民作為歷史的主體，作為社會的多數(shù)，他們的根本利益代表著歷史發(fā)展的方向。因此，人才素質(zhì)和行為必須符合人民的根本利益。鄧小平提出把是否忠誠于、服務(wù)于人民的事業(yè)和利益，作為培養(yǎng)和選拔社會主義人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，要多選那些努力工作，聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾疾苦的人。 其二，選拔人才要任其“能”。 針對十年浩劫輕視知識，談“才”色變的錯誤傾向，鄧小平認(rèn)為只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學(xué)，還是不能實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的。 他把“能”概括為知識、才干、實踐經(jīng)驗、精力等幾個方面的綜合。其三， 選拔人才要破其“格”。 由于受傳統(tǒng)觀念和具體制度上的弊端的影響，使我們難以發(fā)現(xiàn)和選拔已有的優(yōu)秀人才。為此，鄧小平指出：“要注意發(fā)現(xiàn)人才，現(xiàn)在有些人的成就外國人都公認(rèn)，我們反而不了解，說明我們的一些制度有缺陷，不能發(fā)現(xiàn)人才，要認(rèn)真改進(jìn)”。[1]針對論資排輩的現(xiàn)象，鄧小平認(rèn)為論資排輩是一種落后的習(xí)慣勢力，目前的主要任務(wù)就是善于發(fā)現(xiàn)、提拔中青年優(yōu)秀干部。他認(rèn)為，很多中青年干部政治本質(zhì)很好，又有一定的專業(yè)知識，因為處在比較低的位置而不能走上與其才能相當(dāng)?shù)膷徫?，是一種很嚴(yán)重的資源浪費。因此，對那些特別優(yōu)秀的，要給他們搭個比較輕便的梯子，使他們越級上來。這里所指的“破格”、“越級”就是指打破過時的臺階論和陳舊的老規(guī)矩，不要論資排輩，不要輕視年輕人，從而使優(yōu)秀人才脫穎而出。

鄧小平同志破格選拔優(yōu)秀人才的用人觀，既是現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要， 也為優(yōu)秀人才的脫穎而出提供了一條有效途徑。針對目前社會上存在的在用人問題上的不正之風(fēng)，鄧小平的人才選拔原則，樹立了一個賢能的標(biāo)準(zhǔn)，對于我們今天的“人才強國”戰(zhàn)略就有重要的借鑒意義。

四 環(huán)境造就人，提出要為人才的成長創(chuàng)造環(huán)境

馬克思提出的"環(huán)境造就人"理論，表明了環(huán)境對人才成長的重要性，使我們明白一個道理：人才輩出的基礎(chǔ)和前提條件就是要保證有良好的整體環(huán)境。鄧小平同志在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地指出：“要創(chuàng)造一種環(huán)境，使拔尖人才能脫穎而出?！盵4]

其一，創(chuàng)造人才成長的政策環(huán)境。鄧小平強調(diào)不僅要在全黨乃至全社會營造一種“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，更重要的是制定有利于人才成長的政策。如1985年通過的《中共中央關(guān)于科學(xué)技術(shù)改革的決定》就明確指出：“要建立必要的精神獎勵和物質(zhì)獎勵制度”。[5]他非常重視落實知識分子的工資標(biāo)準(zhǔn)、住房標(biāo)準(zhǔn)等待遇政策，多次坦言自己愿意做專家學(xué)者的“后勤部長 ”。其二，創(chuàng)造人才成長的制度環(huán)境。鄧小平多次強調(diào)，就領(lǐng)導(dǎo)制度、干部制度等方面來講，最大的問題是存在著官僚主義、家長制、特權(quán)等現(xiàn)象。他提出：“我們要建立這樣一套制度，使那些有專業(yè)知識的、年富力強的人，被選拔到能夠發(fā)揮他們才干的工作崗位上來?！盵4]他還必須要建立一種干部能上能下、能進(jìn)能出的任職機制。具體地講，一是要通過考核檢驗來敦促干部“在其位謀其政”，二是要通過建立干部退休制度來促進(jìn)青年人才的選拔。鄧小平倡導(dǎo)的這種靈活的用人機制，不僅為我國人才的選拔開創(chuàng)了有利的局面，而且也調(diào)動了廣大工作者的積極性，在全社會形成一種人才活潑流動的良好氛圍。

[1]鄧小平文選(第2卷)[M].北京：人民出版社，1994：47，133，196，204.

[2]鄧小平文選(第1卷)[M].北京：人民出版社，1994：144，93.

[3]毛澤東選集[M].北京：人民出版社，1980：264.

[4]鄧小平文選(第3卷)[M].北京：人民出版社，1993：108，164.

[5]中共中央組織部知識分子工作辦公室.知識分子工作手冊[M].黨建讀物出版社，2004：20.

ClassNo.:A849.16DocumentMark：A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

DengXiaoping'sViewofTalentanditsSignificance

Liu Shaojun

(Xinyang Vocational and Technical College，Xinyang，He’nan 464000，China)

DengXiaoping’s view of talent is one of the important parts of DengXiaoping Theory . It is of significance for us to study the theory of DengXiaoping about how to cultivate , select and use the talents to optimize the utilities of talent people.

DengXiaoping；view of talent；enlightenment

劉少軍，碩士，講師，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。研究方向：高校德育。

1672-6758(2013)05-0034-2

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