李 楊

（湖南科技學(xué)院，湖南 永州 425199）

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)在次金融危機(jī)的異軍突起，政治地位的迅速提升，在世界逐步掌握了話語(yǔ)權(quán)。在這樣的形勢(shì)下，我們很多“90后”的高校大學(xué)生，特別是地方院校的學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的主人，擔(dān)負(fù)著歷史重任，他們都成長(zhǎng)在新中國(guó)生活在富裕的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和穩(wěn)定的政治環(huán)境中，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)感到遙不可及惻然對(duì)國(guó)防教育顯得可有可無(wú)?，F(xiàn)在有關(guān)人士認(rèn)定90后性格特點(diǎn)是“性格鮮明張揚(yáng)，自主自信，樂(lè)于幫助，推崇民主平等，積極維護(hù)權(quán)益，清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，珍惜發(fā)展機(jī)遇，勇于表現(xiàn)自我，自我中心意識(shí)較強(qiáng)，思想開(kāi)放獨(dú)立，早熟干練而又叛逆，追求非主流的世界，生活大眾化，人際交往廣泛多元化，關(guān)注朋友忽略父母，代溝矛盾沖突加劇，保護(hù)個(gè)人隱私往美好未來(lái)，努力適應(yīng)校園，職業(yè)目標(biāo)務(wù)實(shí)，發(fā)展規(guī)劃明確?！睆乃麄兊男愿裉攸c(diǎn)中可以看到國(guó)防意識(shí)幾乎沒(méi)有得到任何體現(xiàn)。在他們身邊發(fā)生的事情能與“國(guó)防”扯上邊的，要不就是“紅軍”的故事，要不就是國(guó)外的基地組織恐怖行為。這對(duì)于從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，在思想和行為上對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都毫無(wú)概念的“90后”大學(xué)生，都顯得遙不可及，這樣越顯得進(jìn)行國(guó)防教育的重要性。

為了進(jìn)一步了解“90后”大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)在 A市四所高校針對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，四所高校性質(zhì)分別是公辦本科1所，公辦?？?所，民辦?？?所。學(xué)校在校人數(shù)分別為本科13000人；公辦?？圃盒?2000人、8000人；民辦?？?000人。共發(fā)放1000份，收回有效問(wèn)卷972份。問(wèn)卷的有效率為：97.2%，所以調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)具有一定的代表性。

一 A市地方高?！?0后”學(xué)生國(guó)防意識(shí)現(xiàn)狀

（一）新方式——網(wǎng)絡(luò)文化侵略，防范意識(shí)淡薄

許多“90后”學(xué)生都是左手拿著“肯德基”，右手拿著“麥當(dāng)勞”，身上穿著“耐克和阿迪”，眼睛看著日本漫畫一路成長(zhǎng)過(guò)來(lái)，被外來(lái)文化深深的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的必需品。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度日新月異，網(wǎng)游、娛樂(lè)、聊天等功能逐步完善，使很多“90后”學(xué)生沉迷其中。他們本來(lái)對(duì)新事物接收能力比較強(qiáng)，對(duì)外來(lái)文化的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，他們的性格決定了他們只是注重自身直觀的體會(huì)和感受，很少考慮外來(lái)文化對(duì)自己思想的腐蝕，并沒(méi)有做到“吸其精華，去其糟粕”。這種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化的“侵略”形式他們警惕性不高。具統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示平均每天上網(wǎng)至少1小時(shí)以上的高達(dá)95.8%。其中關(guān)注娛樂(lè)、體育新聞等信息的為62%，國(guó)家大事件為51.2%，國(guó)防新聞僅為16.8%，還有關(guān)注其他的信息。這是個(gè)多選題，但是從這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以了解到“90后”的學(xué)生對(duì)國(guó)防意識(shí)的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。

（二）注重專業(yè)和技能學(xué)習(xí)更注重就業(yè)和前途，忽略國(guó)防學(xué)習(xí)的重要性及影響力

作為在安定環(huán)境和優(yōu)質(zhì)生活中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，造就了大部分“90后”學(xué)生只是關(guān)心自己本身的發(fā)展，他們認(rèn)為的未來(lái)就是讀好書(shū)就好業(yè)，國(guó)家安危不管自己的事情。具調(diào)查表統(tǒng)計(jì)顯示，知道“全民國(guó)防日”的只有 0.2%的人數(shù)，甚至有許多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在調(diào)查中問(wèn)道，是否有必要參加軍訓(xùn)和參與軍事理論課的學(xué)習(xí)時(shí)，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示軍訓(xùn)有必要的為86%，主要是為了可以提高自己團(tuán)隊(duì)合作精神和加強(qiáng)同學(xué)間的相互了解。至于以后是否成為國(guó)家的預(yù)備力量從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)，至于軍事理論課上與沒(méi)有上都無(wú)所謂，在A市參與調(diào)查的四所高校，學(xué)校本身從學(xué)校層面都認(rèn)為軍事理論課都沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)，即使開(kāi)設(shè)也是應(yīng)付省廳檢查，這樣軍事理論課就形同虛設(shè)，學(xué)生更加認(rèn)為上軍事理論課為多余，浪費(fèi)時(shí)間。

（三）愛(ài)國(guó)精神和民族精神缺乏，國(guó)防意識(shí)淡薄

自建國(guó)以來(lái)，我國(guó)在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下長(zhǎng)期處在和平時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)只有通過(guò)影視或者歷史教材才可以感受到其殘酷。這種長(zhǎng)期和平環(huán)境讓成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)主動(dòng)了解的意識(shí)越來(lái)越淡薄。具調(diào)查顯示 81.14%的學(xué)生認(rèn)為“國(guó)防”與自己毫無(wú)關(guān)系，或者關(guān)系不大；有 11.28%的學(xué)生認(rèn)為“國(guó)防”是國(guó)家和軍隊(duì)的事情，如果加入部隊(duì)就與自己有關(guān)系；只有7.58%的同學(xué)認(rèn)為與自己密切相關(guān)。國(guó)防意識(shí)淡薄從而導(dǎo)致愛(ài)國(guó)精神和民族精神嚴(yán)重缺乏，讓我們從事國(guó)防教育研究的感到十分痛心的事情。

二 A市90后大學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄的原因分析

從這次調(diào)查中，問(wèn)卷反映出來(lái)的數(shù)據(jù)顯示，國(guó)防教育的發(fā)展形式是好的，但是面臨的問(wèn)題也不少，針對(duì)這樣的情況形成作如下分析。

（一）和平時(shí)期導(dǎo)致大眾國(guó)防意識(shí)淡薄

伴隨著改革開(kāi)放，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)被稱為“金磚之國(guó)”，在這個(gè)樣全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我國(guó)國(guó)民都在為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)盡全力，而伴隨經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大，中國(guó)在世界地位也不可小視。由于這樣長(zhǎng)期的和平環(huán)境，我國(guó)國(guó)民自身對(duì)國(guó)防意識(shí)就比較淡薄，2012年5月8日在騰訊新聞網(wǎng)站中網(wǎng)民關(guān)注劉德華生女兒的新聞點(diǎn)擊率還超過(guò)了日本購(gòu)買釣魚(yú)島和菲律賓侵略“黃巖島”事件。這就是我過(guò)國(guó)民的國(guó)防意識(shí)薄弱另一個(gè)方面的體現(xiàn)?！?0后”大學(xué)生們?cè)谶@樣環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)，產(chǎn)生了種種松懈和麻痹思想，從而出現(xiàn)了許多輕視國(guó)防的現(xiàn)象，在調(diào)查顯示中可以說(shuō)明，許多青年沒(méi)有多少自愿為國(guó)防效力的概念，更多的大學(xué)生服務(wù)國(guó)防是為了更好的就業(yè)，這樣的普遍情況嚴(yán)重影響了“90后”大學(xué)生，很多人都認(rèn)為國(guó)防建設(shè)都是國(guó)家和軍隊(duì)的事情，如果成為軍人還要為國(guó)防事業(yè)獻(xiàn)身幾乎出來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。

（二）世界觀和價(jià)值觀的不完整、不健全

“90后”的學(xué)生都是處在青春年華，多數(shù)都還沒(méi)有形成完整的世界觀和價(jià)值觀。由于我國(guó)利益主體發(fā)展的多元化，人們通過(guò)經(jīng)濟(jì)和政治地位利益來(lái)衡量個(gè)人價(jià)值，從而造就了大學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自身發(fā)展的誤區(qū)。導(dǎo)致他們?cè)谖磥?lái)形成正確的世界觀和價(jià)值觀時(shí)起到阻礙作用，因?yàn)樗麄兪澜缬^和價(jià)值觀的不健全，加上他們年輕易沖動(dòng)，很容易被不法分子利用?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，各種各樣的文化滲透，對(duì)“90后”大學(xué)生不健全的世界觀和價(jià)值觀更是一種挑戰(zhàn)。

（三）理論教學(xué)體系的不完整，師資力量參差不齊

就 A市地方高校而言，目前只有一所本科院校設(shè)有專職的軍事理論教研室，其他學(xué)校都是由學(xué)工部，教務(wù)處等機(jī)構(gòu)兼職，還有一所學(xué)校就根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)軍事理論課程，可見(jiàn)重視程度。設(shè)立專職軍事理論教師的學(xué)校幾乎沒(méi)有，作為非軍事院校很多地方性高校都是一樣采取“兼職制”，要不就是由思想政治和從事行政老師兼課，或者外聘當(dāng)?shù)氐牡胤杰姽俅n。因高校的連續(xù)擴(kuò)招后在校大學(xué)生的基數(shù)在逐年增加，學(xué)校國(guó)防教育的師資力量出現(xiàn)明顯不足，很多學(xué)校都只是在新生入學(xué)時(shí)組織學(xué)生參加8-10天的軍訓(xùn)再配合開(kāi)設(shè)幾次有關(guān)軍事方面的講座就這樣完成了教學(xué)任務(wù)。個(gè)別高校軍事理論課課程安排一個(gè)年級(jí)幾百人一起上，老師除了完成教學(xué)任務(wù)幾乎沒(méi)有辦法提高教學(xué)質(zhì)量，課堂失去互動(dòng)性和有效性。目前的軍事教材都是針對(duì)軍隊(duì)院校設(shè)置的只是局限于基礎(chǔ)知識(shí)和軍事訓(xùn)練，科技含量少，上課內(nèi)容呆板，老師教學(xué)空洞，很難得到學(xué)生的共鳴，因而學(xué)生不但不重視反而存在抵觸心理。

三 依托高校資源加強(qiáng)“90后”學(xué)生國(guó)防意識(shí)的對(duì)策

（一）全民提高國(guó)防意識(shí)，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度

中國(guó)國(guó)防報(bào)曾報(bào)到這樣一則新聞“中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》指出，要充分發(fā)揮大眾傳媒的作用，注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體，加強(qiáng)國(guó)防教育普及宣傳和輿論引導(dǎo)。在早已步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，我國(guó)已有數(shù)億網(wǎng)民，給國(guó)防教育信息化搭建了新的平臺(tái)。上海市創(chuàng)新國(guó)防教育方法手段，開(kāi)通全國(guó)首家國(guó)防教育官方微博，正是貫徹中央文件精神、推動(dòng)國(guó)防教育信息化的一個(gè)實(shí)際舉措。要想把國(guó)防教育信息化落到實(shí)處，最根本的是各級(jí)國(guó)防教育主管部門要樹(shù)立信息化意識(shí)，加強(qiáng)信息化投入，豐富信息化內(nèi)容。特別是要針對(duì)廣大青少年，采取有效措施，搭建喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息化平臺(tái)，真正讓國(guó)防意識(shí)植入青春血脈?！边\(yùn)用新興媒體建設(shè)國(guó)防跟上時(shí)代發(fā)展，并加強(qiáng)對(duì)“90后”大學(xué)生的信息素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們用正確的世界觀和價(jià)值觀武裝頭腦搞好的為我過(guò)國(guó)防事業(yè)服務(wù)。今年以來(lái)我國(guó)周邊的環(huán)境開(kāi)始有點(diǎn)躁動(dòng)不安，全民愛(ài)國(guó)主義和民族主義精神的空前高漲，借此機(jī)會(huì)通過(guò)這精神的教育在他們年輕的心靈里撒下保家衛(wèi)國(guó)的種子，我們一定采取多種方式正確引導(dǎo)“90后”大學(xué)生關(guān)注國(guó)防建設(shè)，投身于國(guó)防建設(shè)。

（二）落實(shí)國(guó)家國(guó)防政策，培養(yǎng)部隊(duì)新一代中堅(jiān)力量

自從2009年國(guó)家頒布了《應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國(guó)家助學(xué)貸款代償暫行辦法》（財(cái)教【2009】35號(hào)），大力鼓動(dòng)了在校畢業(yè)生加入綠色軍營(yíng)，成為新一代國(guó)防兵。具了解外國(guó)一個(gè)國(guó)家現(xiàn)役部隊(duì)中有 30%的將軍和40%的校、尉級(jí)軍官都來(lái)自地方大學(xué)生。作為未來(lái)高科技技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的兵員補(bǔ)充，其相當(dāng)大的一部分來(lái)自于高校的大學(xué)生?！?0后”的這一代視為國(guó)家未來(lái)的接班人，通過(guò)國(guó)家政策的支持及鼓動(dòng)讓他們也成為中國(guó)高素質(zhì)、高技術(shù)的專業(yè)部隊(duì)人才。國(guó)家政策的支持大大加大了地方院校在開(kāi)展國(guó)防教育時(shí)為預(yù)備役軍官和做好兵員動(dòng)員工作務(wù)實(shí)了基礎(chǔ)。

（三）地方院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“三種國(guó)防意識(shí)”

對(duì)“90后”的大學(xué)生應(yīng)該加大：責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和尚武意識(shí)的培養(yǎng)。責(zé)任意識(shí)在《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定了履行國(guó)防義務(wù)、承擔(dān)國(guó)防責(zé)任，保家衛(wèi)國(guó)成己任，要時(shí)刻保持著隨時(shí)隨刻為國(guó)家的國(guó)防事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。我們今年面臨的西藏、臺(tái)灣、南沙等問(wèn)題都可以引發(fā)的軍事沖突。至于憂患意識(shí)黨中央在十七大報(bào)告中胡錦濤主席強(qiáng)調(diào)了“我們一定要居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)”。從而我們要時(shí)刻保持緊迫感和危機(jī)感。而尚武意識(shí)是指在國(guó)家利益面臨各種威脅時(shí)，勇于挺身而出，堅(jiān)決擁護(hù)國(guó)家主權(quán)，捍衛(wèi)國(guó)家的利益和安全。加大對(duì)他們這三種國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)，有利于樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，將國(guó)防建設(shè)當(dāng)做自己的責(zé)任和義務(wù)，真正做到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。

（四）改進(jìn)教學(xué)，多方參與

加大改進(jìn)教學(xué)方式，對(duì)高校的教學(xué)采取多方參與國(guó)防教育活動(dòng)，不只是在課堂上進(jìn)行理論教學(xué)，把國(guó)防教育融入日常的學(xué)生活動(dòng)中。理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，會(huì)為國(guó)防教育開(kāi)拓出新的局面。現(xiàn)在的課堂教學(xué)高科技教學(xué)手段逐步成熟，積極利用學(xué)生喜歡新穎，好奇的心理，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在日常的學(xué)生活動(dòng)中，借助各種形式如：到部隊(duì)去觀摩，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉等等，培養(yǎng)他們成為擁有健康的體魄和意志堅(jiān)強(qiáng)的大學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生們的國(guó)防意識(shí)。

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人，加大對(duì)“90后”大學(xué)生的國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，鼓動(dòng)他們可以更好的為國(guó)防建設(shè)服務(wù)，為促進(jìn)祖國(guó)的統(tǒng)一、構(gòu)建和諧社會(huì)和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供有力保障。

[1]黃德恩.高校國(guó)防教育的地位[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2003,(1).

[2]王樹(shù)平.當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)狀況調(diào)查分析及對(duì)策[J].江西教育,2010,(3).

[3]王英.加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防憂患意識(shí)教育的必要性和著力點(diǎn)[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(2).

[4]謝亞洪.讓國(guó)防意識(shí)植入青春血脈[EB/OL].http://www.chinamil.com.cn/,2009-07-28.