肖 朗 費(fèi)迎曉

（1.浙江大學(xué) 教育學(xué)院，浙江 杭州 310028；2.浙江理工大學(xué) 社會(huì)科學(xué)部，浙江 杭州 310018）

● 史海鉤沉

中美高等教育交流與中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育
——以沃爾特·威廉和燕京大學(xué)新聞學(xué)系為考察中心

肖 朗1費(fèi)迎曉2

（1.浙江大學(xué) 教育學(xué)院，浙江 杭州 310028；2.浙江理工大學(xué) 社會(huì)科學(xué)部，浙江 杭州 310018）

近代中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育是在中美高等教育交流日益頻繁的過(guò)程中創(chuàng)立和發(fā)展起來(lái)的。特別是美國(guó)新聞學(xué)創(chuàng)始人沃爾特·威廉五次來(lái)華講學(xué)、其扶植重建燕京大學(xué)新聞學(xué)系及其門(mén)生移植“密蘇里模式”，直接而有力地推動(dòng)了近代中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，在中美高等教育交流史上樹(shù)立了一個(gè)成功的范例。今天，回顧和追述這段塵封的歷史，不僅可為當(dāng)前我國(guó)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的改革和發(fā)展提供有益的借鑒，而且對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)21世紀(jì)中美高等教育的交流也不無(wú)啟示。

中美高等教育交流；近代中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育；燕京大學(xué)新聞學(xué)系；沃爾特·威廉；密蘇里模式

19世紀(jì)后期至20世紀(jì)初期美國(guó)大學(xué)的崛起是世界高等教育史上引人矚目的現(xiàn)象，而20世紀(jì)上半葉中美高等教育交流也成為推動(dòng)近代中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育興起的巨大動(dòng)力。眾所周知，中國(guó)現(xiàn)代新聞業(yè)發(fā)軔于晚清傳教士導(dǎo)入的西方新聞理念及其實(shí)踐，及至“五四”運(yùn)動(dòng)前后，中國(guó)新聞界的有識(shí)之士不約而同地認(rèn)識(shí)到中國(guó)新聞業(yè)發(fā)展的瓶頸在于新聞人才的缺乏，故有了創(chuàng)辦大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的訴求。著名新聞學(xué)家徐寶璜曾斷言：“吾國(guó)新聞事業(yè)，不求改進(jìn)則已，否則最切要之事有二：（一）各報(bào)應(yīng)添設(shè)訪員，力求新聞之正確，由受通信社利用之地位，進(jìn)于利用通信社之地位。（二）設(shè)立新聞學(xué)校，養(yǎng)成相當(dāng)新聞人才。因無(wú)論訪員編輯均非有相當(dāng)之學(xué)識(shí)與訓(xùn)練，不能勝任也?！保?］1創(chuàng)辦大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)之訴求成為新聞界的共識(shí)后，國(guó)人又不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是：中國(guó)素?zé)o新聞學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，唯有借鑒西方大學(xué)新聞學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)和模式。20世紀(jì)20年代前后，美國(guó)便成了中國(guó)借鑒的主要對(duì)象。蔡元培指出：“新聞事業(yè)，在歐美各國(guó)，均已非常發(fā)展，而尤以北美合眾國(guó)為盛?！侣剬W(xué)之取資，以美為最便矣?！保?］1在“取資”美國(guó)的過(guò)程中，對(duì)中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育貢獻(xiàn)最大的人，當(dāng)推密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)沃爾特·威廉（W. Williams）。他是美國(guó)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的奠基者之一，曾于1914年、1919年、1921年、1927年和1928年五次來(lái)華講學(xué)，對(duì)近代中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用；而民國(guó)時(shí)期執(zhí)中國(guó)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)牛耳的燕京大學(xué)新聞學(xué)系的建設(shè)，更與威廉有十分密切的關(guān)系，燕京大學(xué)新聞學(xué)系創(chuàng)辦的《燕京新聞》稱(chēng)他是“協(xié)助組織燕大新聞學(xué)系之第一人”［3］。

從20世紀(jì)20年代開(kāi)始，有關(guān)威廉與中國(guó)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，尤其是“密蘇里模式”與燕京大學(xué)新聞學(xué)系關(guān)聯(lián)性之課題，引起了一些學(xué)者的關(guān)注。例如，著名學(xué)者戈公振在《中國(guó)報(bào)學(xué)史》一書(shū)中，引用威廉的著作借以說(shuō)明中國(guó)新聞學(xué)的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題。［4］273但因相關(guān)史料匱乏，迄今為止學(xué)界對(duì)此課題尚未予以充分研討，僅見(jiàn)的一些研究成果還存在若干訛誤。①目前大陸學(xué)者發(fā)表的專(zhuān)題論文僅見(jiàn)徐新平《威廉的新聞道德觀及其對(duì)中國(guó)的影響》（載《新聞大學(xué)》2002年夏季號(hào)）。此外，陳昌風(fēng)所著《中美新聞教育：傳承與流變》（中國(guó)廣播電視出版社2006年版）一書(shū)，雖有專(zhuān)章論及威廉與燕京大學(xué)新聞學(xué)系的創(chuàng)建，但未能運(yùn)用第一手資料作深入探討；并且，書(shū)中提及威廉于1921年10月到北京大學(xué)演講，系訛誤，事實(shí)上威廉在北京大學(xué)演講的時(shí)間是1921年12月4日。為彌補(bǔ)先期研究成果史料之不足，本文在寫(xiě)作時(shí)參閱了大量當(dāng)時(shí)的報(bào)刊文獻(xiàn)，并利用了美國(guó)亞洲基督教高等教育聯(lián)合董事會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)UBCHEA，即亞聯(lián)董）檔案以及現(xiàn)藏于北京大學(xué)檔案館的燕京大學(xué)檔案材料，其中有些材料尚未見(jiàn)于大陸學(xué)者的研究成果中。

一、威廉來(lái)華講學(xué)及其影響

新聞史學(xué)家寧樹(shù)藩指出：“就全世界論，無(wú)論是新聞學(xué)研究還是新聞教育都是在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初才開(kāi)始發(fā)達(dá)起來(lái)。正是這個(gè)時(shí)候，形成了以美國(guó)為代表的注重實(shí)用和以德國(guó)為代表的注重理論的兩大學(xué)術(shù)流派?！保?］151注重實(shí)用和服務(wù)社會(huì)，是美國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育的一大特色，而威廉創(chuàng)辦的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院發(fā)揚(yáng)光大了這一傳統(tǒng)，從而形成了美國(guó)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。據(jù)《申報(bào)》載，“威廉博士生于1864年，幼時(shí)以印刷所使童而開(kāi)始其一生新聞事業(yè)。其服役最初之印刷所，在美‘蓬佛爾’（Boonvile），克勤克儉，專(zhuān)致其業(yè)，卒為《蓬佛爾新聞報(bào)》之編輯員，并為該報(bào)之股東。于1890年《科倫比密蘇里報(bào)》經(jīng)理史底芬生聘博士為主筆，時(shí)博士只26歲。在其主政期間，將該報(bào)裝訂成冊(cè)，頗受一方之歡迎，供5 000人民之享閱；并設(shè)名為‘東窗’之專(zhuān)欄，專(zhuān)載威廉博士之手筆。博士同時(shí)組織《市鎮(zhèn)編輯月報(bào)》，此報(bào)專(zhuān)門(mén)研究新聞編輯事業(yè)；又編輯《圣路意司長(zhǎng)老會(huì)報(bào)》二年；在極佛生城編輯省報(bào)4年，彼時(shí)任密蘇里報(bào)界聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)，于1895年被舉為全國(guó)編輯會(huì)會(huì)長(zhǎng)。于1902年瑞士開(kāi)世界大會(huì)時(shí)，被舉為總會(huì)長(zhǎng)；1902年至1904年以委員之任，周游非洲、亞洲及歐洲，以考察各國(guó)之新聞事業(yè)，以其經(jīng)歷編輯一書(shū)，曰《世界新聞學(xué)》……雖然，既為記者，對(duì)于政治之起伏，靜觀深察，不使稍弛，其宗旨在以新聞灌輸民智也。博士除為報(bào)館編輯外，專(zhuān)事講演，新聞界學(xué)生皆受博士之感化，皆以設(shè)立專(zhuān)門(mén)學(xué)校，以養(yǎng)成新聞人才之舉為不可稍緩矣。故于1908年，密蘇里大學(xué)設(shè)立新聞學(xué)院而以博士掌之。博士于是辭退一切，專(zhuān)致力于教授，其時(shí)新聞學(xué)院為世界之創(chuàng)舉，既無(wú)前例可援，又乏人才以董其事。博士能振作奮為，經(jīng)無(wú)數(shù)困難并受一時(shí)之諷刺，群以為新聞事業(yè)，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)而設(shè)立于學(xué)校中，期以理想之灌輸，養(yǎng)成人才，殊屬夢(mèng)想爾”［6］。

威廉創(chuàng)建密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，培養(yǎng)了一大批新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，甚至在東亞及東南亞各國(guó)曾出現(xiàn)“密蘇里人壟斷新聞”的現(xiàn)象。密蘇里大學(xué)畢業(yè)生、著名記者埃德加·斯諾評(píng)論道：“多少年來(lái)，從東京到曼谷，主要通訊社和許多家美國(guó)報(bào)紙的代表人物以及主要英語(yǔ)報(bào)紙和雜志的編輯們都是密蘇里人?！保?］36中國(guó)新聞界即有諸多密蘇里大學(xué)畢業(yè)生。1921年12月12日，上海總商會(huì)和江蘇省教育會(huì)宴請(qǐng)威廉，郭秉文在致辭中指出：“博士曾于西歷1914年及1918年來(lái)華兩次，國(guó)人咸敬博士，對(duì)于吾國(guó)造就新聞人才——如廣東之黃憲昭君、北京之董顯光君，皆曾畢業(yè)于美國(guó)密蘇里大學(xué)之新聞學(xué)院，為博士之高足?！保?］伴隨著美國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育影響之?dāng)U大，威廉先后五次來(lái)華講學(xué)，其中尤以1921年來(lái)華講學(xué)“對(duì)我國(guó)發(fā)展新聞教育具有相當(dāng)?shù)墓奈枳饔谩保?］40。

1921年11月底，威廉參加在檀香山召開(kāi)的世界新聞大會(huì)，會(huì)議結(jié)束后他計(jì)劃到北京和上海講學(xué)。國(guó)內(nèi)媒體對(duì)威廉來(lái)華講學(xué)非常關(guān)注，廣泛傳播。1921年12月1日，天津《大公報(bào)》刊登消息稱(chēng)：“世界著名新聞家威廉博士……今日過(guò)津赴京。在京逗留6日，即行赴滬?！谇迦A學(xué)校、北京大學(xué)等處演講，其講題為新聞與世界之和平及美國(guó)新聞學(xué)教育?！保?0］《申報(bào)》也刊登消息稱(chēng)：“近又約定美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院長(zhǎng)威廉博士于下星期日到校，講演新聞學(xué)矣！”［11］12月4日，威廉一行到達(dá)北京，先出席北京世界報(bào)界協(xié)會(huì)為之舉行的歡迎會(huì)，會(huì)后根據(jù)事先議定的日程安排到北京大學(xué)演講。應(yīng)該說(shuō)，威廉12月4日在北京大學(xué)的演講，是他此次中國(guó)講學(xué)的重要內(nèi)容之一。北京大學(xué)校方對(duì)威廉的演講非常重視，除提前刊登廣告外，由時(shí)任北大教授胡適擔(dān)任演講翻譯。胡適首先向聽(tīng)眾介紹說(shuō)：“威廉士（即威廉——筆者注）博士是世界新聞家的老前輩，老先鋒，現(xiàn)在米梭大學(xué)（密蘇里大學(xué)——筆者注）新聞院的院長(zhǎng)。從前新聞事業(yè)無(wú)人講究，以為是用不著學(xué)的，只要會(huì)提筆作文，或能作幾句歪詩(shī)，不論阿貓阿狗都可以作新聞?dòng)浾?。威廉士博士覺(jué)得新聞事業(yè)是很重要的，他才在米梭大學(xué)創(chuàng)設(shè)新聞院，要把新聞事業(yè)的價(jià)值提高，新聞也就從此成了一種學(xué)問(wèn)。其后哥倫比亞大學(xué)繼之而起，設(shè)立新聞院，各大學(xué)也漸有新聞科的設(shè)立。”胡適又談及請(qǐng)威廉講學(xué)的目的是為北京大學(xué)“將來(lái)或者有設(shè)新聞系的希望”奠基。［12］

威廉演講的內(nèi)容大致可分為三層：第一層向聽(tīng)眾介紹世界報(bào)紙的分類(lèi)；第二層介紹“好報(bào)紙的標(biāo)準(zhǔn)”；第三層探討“好報(bào)人的條件”。他認(rèn)為，無(wú)論是哪種分類(lèi)的報(bào)紙，只要是“好報(bào)紙”，必須具備下列五項(xiàng)性質(zhì)：（1）獨(dú)立自由，不受某人某系的津貼，不仰某人某系的鼻息；（2）大膽，有精神上、道德上的勇氣，不怕惡勢(shì)力；（3）正確，要設(shè)法子使所傳布的消息與事實(shí)相合；（4）要有趣味，新聞的傳布、意見(jiàn)的討論，都要有趣味，才能引人注意，使人愛(ài)看；（5）前四項(xiàng)的概括，即要干凈、純潔、有益。威廉強(qiáng)調(diào)：“世界上有價(jià)值、有壽命的報(bào)紙，它的內(nèi)容必定是純潔、干凈而有益的。” 既然“好報(bào)紙”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“純潔、干凈而有益”，那么，如何才能造就此種“好報(bào)紙”，從而“在新聞界替國(guó)家社會(huì)服務(wù)”呢？威廉隨即又提出了“一個(gè)好的輿論家”的三項(xiàng)條件：（1）相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)；（2）相當(dāng)?shù)募寄?；?）相當(dāng)?shù)娜烁?。具體而言，“相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)”指的是對(duì)新聞學(xué)及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。他說(shuō)：“世界上有成績(jī)的大記者，都是對(duì)于哲學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)很有研究的人。這些學(xué)科與新聞業(yè)雖然沒(méi)有直接的關(guān)系，而大新聞?dòng)浾叩某删筒荒懿豢窟@些學(xué)問(wèn)的幫助，這是說(shuō)知識(shí)的重要。”而具備了“相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)”后，必須依賴(lài)“相當(dāng)?shù)募寄堋眮?lái)推廣學(xué)問(wèn)。他說(shuō)：“若是有學(xué)問(wèn)而沒(méi)有傳布推廣的技術(shù)，那也是不中用的。所以必須有宣傳推廣的技術(shù)?！本邆渖鲜鰞烧吆?，威廉認(rèn)為最重要的是“相當(dāng)?shù)娜烁瘛钡木邆?，所謂“相當(dāng)?shù)娜烁瘛奔磮?bào)人的新聞道德。他說(shuō)：“至于相當(dāng)?shù)牡赖滦摒B(yǎng)，更是不可少。這是人所共認(rèn)的?！谟袀ゴ笕烁竦娜耸掷?，則一管筆比一把刀有力得多?！保?2］

威廉在北大講學(xué)的重要意義在于為中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育確立了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即通過(guò)大學(xué)新聞學(xué)教育來(lái)培養(yǎng)具有“相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)、技能和人格”特別是具有“有筆如刀”人格的專(zhuān)業(yè)人才。此次演講引起了很大反響，并使得上海的新聞界人士寄厚望于他在上海的講學(xué)。12月7日《申報(bào)》稱(chēng)：“威廉博士，擬于12月9日，由北京南下，10日或11日即可抵滬，將參觀本埠各報(bào)館，并將往圣約翰大學(xué)演講新聞事業(yè)?！瓉?lái)滬后，對(duì)于中國(guó)新聞界，定多貢獻(xiàn)?！保?3］另?yè)?jù)12月10日《申報(bào)》稱(chēng)：“滬上《密勒評(píng)論報(bào)》主筆彼得生（D. Patterson，一譯畢德生——筆者注），亦博士之高足，近任圣約翰大學(xué)新聞科掌教，故已請(qǐng)博士抵滬時(shí)，往該校演講。該校新聞科組織伊始，能聆博士宏論，當(dāng)?shù)靡娣酋r也?！保?4］

在上海新聞界的期待中，威廉于12月11日到達(dá)上海并于次日在圣約翰大學(xué)作了此次來(lái)華講學(xué)的第二次重要演講。與北京大學(xué)講學(xué)側(cè)重于新聞學(xué)的教育理念不同，在圣約翰大學(xué)的講學(xué)則側(cè)重于青年學(xué)生如何通過(guò)學(xué)習(xí)成為新聞學(xué)人才的實(shí)踐層面。威廉說(shuō)：“既為新聞學(xué)者，所言自必限于新聞學(xué)，故今欲所提者亦復(fù)如是。茲愿以五事示諸君，此五事非特此校諸君，即世界各國(guó)大學(xué)生，均當(dāng)來(lái)為座右銘者也?！彼^“五事”，即“（1）有獨(dú)立不傍人之思想力，此為發(fā)達(dá)理性之根本；（2）通讀世界上等之文學(xué)，有用之書(shū)，籍以廣識(shí)而祛偏狹之心；（3）有善于說(shuō)話之本領(lǐng)，使一己思想可傳于他人；（4）善于作文使他人明白其思想；（5）有為人服務(wù)之觀念。”［15］具體而言，第一，to think，即思想。威廉說(shuō)：“好學(xué)者，宜運(yùn)用思想，當(dāng)自己思想，思想至確至備，方能任事。”第二，to read，即閱書(shū)。他強(qiáng)調(diào)：“以個(gè)人之見(jiàn)地，博覽群書(shū)，蓋閱書(shū)之習(xí)慣，宜自幼操練之，不然，年事長(zhǎng)大，不易學(xué)得此種習(xí)慣也。閱書(shū)時(shí)，須以二事常置腦中：（1）what，何書(shū)；（2）how，如何讀法。閱完備之報(bào)紙，閱各國(guó)素有之文學(xué)書(shū)，皆足以增進(jìn)個(gè)人之知識(shí)也。”第三，to talk，即演講。他認(rèn)為：“演講足以表現(xiàn)個(gè)人之意見(jiàn)，亦所以能明他人之懷抱。”第四，to write，即寫(xiě)作，在威廉看來(lái)，“演說(shuō)以聲音傳達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，寫(xiě)作則以文字傳達(dá)也”。第五，也是威廉認(rèn)為“此四事外，最為重要者”，是to serve，即服務(wù)，他認(rèn)為“服務(wù)”是新聞學(xué)教育最重要的內(nèi)涵，“學(xué)生在校終日孜孜于此四事者，不能以欲得他日之酬勞為目的，亦宜服務(wù)為其最后之結(jié)束。我人知識(shí)愈多，則服務(wù)亦宜隨之增加。新聞學(xué)之解義中最占大部者，亦即此服務(wù)耳”［16］。

威廉在圣約翰大學(xué)的講演言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明了青年學(xué)生如何通過(guò)學(xué)校和日常生活中的學(xué)習(xí)而具備優(yōu)秀的新聞工作者所必須具備的基本素質(zhì)。在上海講學(xué)的最后階段，威廉將他歷年來(lái)時(shí)時(shí)宣講的“報(bào)人信條”再次宣告于中國(guó)新聞界，希冀中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育在進(jìn)行人才培養(yǎng)以及新聞?dòng)浾咴趶臉I(yè)過(guò)程中，能夠始終牢記，“以資棒喝”。他主張，作為新聞工作者務(wù)須：（1）忠實(shí)于公眾的信托；（2）報(bào)道真實(shí)的信息；（3）堅(jiān)持正義；（4）毫不規(guī)避社會(huì)的責(zé)任；（5）增進(jìn)國(guó)際友誼。［17］

總之，威廉此次來(lái)華講學(xué)，重點(diǎn)介紹了以密蘇里大學(xué)為代表的美國(guó)新聞學(xué)教育的理念及其人才培養(yǎng)目標(biāo)，而這些正是美國(guó)新聞學(xué)教育“密蘇里模式”的重要標(biāo)志，從中可以發(fā)現(xiàn)威廉及密蘇里大學(xué)力圖造就的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)人才不僅要具有各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且必須是具有提升新聞業(yè)尊嚴(yán)的意識(shí)、富有正義感、能積極服務(wù)于本國(guó)社會(huì)及大眾的職業(yè)新聞人。在被認(rèn)為是“中國(guó)新聞事業(yè)抽華吐萼時(shí)期”［18］的20世紀(jì)20年代前后，威廉五次來(lái)華講學(xué)及其所引介的“密蘇里模式”為初創(chuàng)時(shí)期的中國(guó)新聞學(xué)教育提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并在此后燕京大學(xué)新聞學(xué)教育開(kāi)展的過(guò)程中得到了較為充分的體現(xiàn)。而威廉本人則始終關(guān)注中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育事業(yè)，尤其是在燕京大學(xué)新聞學(xué)系因資金匱乏而被迫停辦后施以援手，最終促成其重建。

二、威廉與燕京大學(xué)新聞學(xué)系的重建

20世紀(jì)初期，燕京大學(xué)是一所由在北京的男女教會(huì)學(xué)校合并而成的新大學(xué)。司徒雷登接任校長(zhǎng)之初，即籌劃成立新聞學(xué)系。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)生聶士芬（V. Nash）日后追述道：“當(dāng)1918年燕京大學(xué)在華北教會(huì)學(xué)校合并的基礎(chǔ)上籌建時(shí)，新聞學(xué)教育的設(shè)想即被提及。在燕大成立之初，新校長(zhǎng)司徒雷登把這種思想上的可能擴(kuò)展為實(shí)際工作?！保?9］到1924年，司徒雷登的設(shè)想終于變成現(xiàn)實(shí)，聶士芬和另一位美國(guó)人白瑞登（R.S.Britton）受聘為新聞學(xué)系講師，燕京大學(xué)新聞學(xué)系正式成立。燕京大學(xué)校史專(zhuān)家愛(ài)德敷寫(xiě)道：“燕京的新聞教育開(kāi)始于1924年，開(kāi)創(chuàng)者是白瑞登和聶士芬。在最初一段時(shí)期，資助白瑞登的是斯特雷特（Willard Straight）家族，資助聶士芬的是堪薩斯城的獅子俱樂(lè)部?！保?0］294后由于經(jīng)費(fèi)缺乏，新聞學(xué)系于1927年停辦。據(jù)《北平燕京大學(xué)新聞學(xué)系一覽》記載：“民國(guó)十六年（1927），新聞學(xué)系缺乏充分之經(jīng)濟(jì)援助，白教授復(fù)患病返美，不得已頓然停辦。”［21］205

然而，籌款重建新聞學(xué)系可謂當(dāng)時(shí)燕京大學(xué)師生的共同心愿。1927年11月，《燕大月刊》記者在采訪當(dāng)時(shí)的燕京大學(xué)副校長(zhǎng)吳雷川時(shí)問(wèn)：新聞學(xué)系已停辦一年余，未知學(xué)校方面有恢復(fù)之意否？吳雷川答曰：對(duì)于此事，學(xué)校方面也無(wú)把握，須視經(jīng)濟(jì)之充裕與否為轉(zhuǎn)移。現(xiàn)在該系教員聶君在美國(guó)進(jìn)行募捐事宜，成績(jī)?nèi)绾?，尚不知其詳。?2］新聞學(xué)系學(xué)生趙恩源在《關(guān)于職業(yè)教育》一文中也表達(dá)了重建新聞學(xué)系的愿望。他說(shuō)：“如果認(rèn)可大學(xué)里有提倡職業(yè)教育的必要，我們就應(yīng)當(dāng)趕快恢復(fù)我們的新聞學(xué)系。然而，我們理想中的新聞學(xué)系，決不是為洋報(bào)預(yù)備幾個(gè)社會(huì)訪員的新聞學(xué)系。既然在中國(guó)辦教育，又是以補(bǔ)助中國(guó)青年為職志的燕大，就應(yīng)當(dāng)本著赤誠(chéng)，來(lái)改革中國(guó)的新聞界，也就應(yīng)當(dāng)專(zhuān)造就改造中國(guó)新聞的人才，盼望燕大當(dāng)局特別注意！”［23］在燕京大學(xué)校方和新聞學(xué)系師生都強(qiáng)烈呼吁重建新聞學(xué)系的同時(shí)，美國(guó)方面也強(qiáng)調(diào)燕京大學(xué)新聞學(xué)系復(fù)系的必要性。一份存于亞聯(lián)董檔案中的題為《中國(guó)北京燕京大學(xué)新聞學(xué)系》的報(bào)告明確記載：“大約3年前在北京的燕京大學(xué)創(chuàng)辦了一個(gè)規(guī)模甚小的新聞學(xué)系，其兩位專(zhuān)任教師分別畢業(yè)于普利策新聞學(xué)院（即哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院——筆者注）和密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院。他們的工作是教授一些新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，結(jié)果證明這項(xiàng)工作應(yīng)被繼續(xù)開(kāi)展。”那么，繼續(xù)開(kāi)展這項(xiàng)工作需要多少經(jīng)費(fèi)支持呢？該報(bào)告繼續(xù)說(shuō)：“中國(guó)燕京大學(xué)校方宣稱(chēng)，如果沒(méi)有每年至少1萬(wàn)美元的資金保證，將不支持通過(guò)重建新聞學(xué)系的計(jì)劃?！保?4］

在當(dāng)時(shí)的情況下，重建新聞學(xué)系所需資金主要靠聶士芬在美國(guó)籌集，聶士芬曾明言“嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)狀況迫使我在1927年早些時(shí)候返回美國(guó)尋求援助”［19］。而在其募集資金的過(guò)程中，他曾得到了威廉的鼎力相助，對(duì)此聶士芬在其報(bào)告《燕京大學(xué)新聞學(xué)系的歷史回顧》中留下了詳細(xì)的記載。鑒于這份保存于亞聯(lián)董檔案中的報(bào)告在國(guó)內(nèi)未曾公開(kāi)發(fā)表而又具有極高的史料價(jià)值，現(xiàn)翻譯如下：

所有人都堅(jiān)信，燕京大學(xué)新聞學(xué)系應(yīng)繼續(xù)開(kāi)辦，但只有建立在最好能確保新聞學(xué)系維持至少5年的職業(yè)訓(xùn)練所必需的充足資金的基礎(chǔ)上，因而對(duì)于預(yù)備時(shí)期（新聞學(xué)系畢業(yè)生狀況）的證明將使我們?yōu)檫@項(xiàng)事業(yè)獲得足夠的永久性捐助。

在考慮經(jīng)費(fèi)援助的可能來(lái)源時(shí)，司徒雷登博士和我為或許能夠從美國(guó)報(bào)人那里獲得這項(xiàng)基金的希望所吸引。這項(xiàng)基金對(duì)中國(guó)新聞?dòng)浾吆蛯W(xué)生來(lái)說(shuō)都具有雙重價(jià)值：一方面表明美國(guó)新聞?dòng)浾邔?duì)新聞教育充滿(mǎn)信心；另一方面也表達(dá)了美國(guó)“第四等級(jí)”對(duì)中國(guó)新的和快速增長(zhǎng)的新聞業(yè)的善意。

在與紐約燕京大學(xué)托事部相關(guān)負(fù)責(zé)人商討后，我決定把（重建新聞學(xué)系的）計(jì)劃托付給巴克先生（Mr. E.H. Baker）——《克萊夫蘭德憨佬》（Cleveland Plain-Dealer）的出版商。他被選中是因?yàn)樗麖囊婚_(kāi)始就對(duì)燕京大學(xué)的組織和發(fā)展感興趣。1927年5月的第一個(gè)周一，在我去密蘇里大學(xué)參加新聞學(xué)討論周的路上，曾和巴克先生一起度過(guò)了令人愉快的幾個(gè)小時(shí)。

巴克先生鼓勵(lì)我不要放棄從美國(guó)出版商那里爭(zhēng)取到在中國(guó)創(chuàng)辦新聞學(xué)系經(jīng)費(fèi)的希望。他說(shuō)，這樣一個(gè)希望的實(shí)現(xiàn)有一個(gè)前提，即這項(xiàng)計(jì)劃必須得到美國(guó)數(shù)家最著名的新聞學(xué)院，或者新聞教育領(lǐng)域最著名的數(shù)位領(lǐng)袖的支持和贊助。巴克先生說(shuō)：“這些新聞教育家中的泰山北斗，無(wú)疑是密蘇里的威廉院長(zhǎng)?！?/p>

巴克先生非常仁慈，通過(guò)寫(xiě)信替我引薦其他出版商，這對(duì)我數(shù)月后募集資金助益良多。其中一位，即《芝加哥日?qǐng)?bào)》發(fā)行人沃爾特·斯莊（W. Strong），讓我做了一個(gè)專(zhuān)訪。斯莊先生的建議與巴克先生的建議頗為一致，他進(jìn)而向我保證，如獲威廉院長(zhǎng)首肯，他將提供給我最初的資助基金，并盡一切可能幫助獲得其他出版商的資助。

1927年新聞學(xué)討論周結(jié)束后，威廉院長(zhǎng)和我對(duì)此事展開(kāi)了充分的研討。他聲明他不但愿意而且急切希望密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院以聯(lián)合辦學(xué)方式與中國(guó)大學(xué)或?qū)W院合作，以此為遠(yuǎn)東提供新聞學(xué)教育。如果與燕京大學(xué)進(jìn)行此類(lèi)合作辦學(xué)的話，那么雙方將采取以下步驟：（1）1928年密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院將通過(guò)一項(xiàng)決議，宣稱(chēng)該新聞學(xué)院“愿意與燕京大學(xué)合作，為中國(guó)提供新聞學(xué)教育，給予完成此項(xiàng)計(jì)劃的全部可能援助”；（2）密蘇里大學(xué)董事會(huì)將批準(zhǔn)密蘇里-燕京交換新聞學(xué)教授的永久性方案，同時(shí)批準(zhǔn)兩校之間提供互惠機(jī)制；（3）兩校交換畢業(yè)生，彼此互換一名學(xué)生到對(duì)方大學(xué)從事學(xué)習(xí)和工作；（4）威廉博士接受非正式顧問(wèn)和基金募集委員會(huì)主席一職，為期兩年。他給其他報(bào)人的信件毫無(wú)疑問(wèn)是使燕京大學(xué)新聞學(xué)系復(fù)系、使燕京新聞學(xué)系在師生數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量方面成為中國(guó)較好的新聞學(xué)系的決定性因素。他的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的價(jià)值不可估量。

1927—1928學(xué)年，筆者在密蘇里大學(xué)從事研究生學(xué)習(xí)的同時(shí)，籌集資金活動(dòng)亦在緩慢進(jìn)行中。在密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院正式推動(dòng)這項(xiàng)計(jì)劃后，司徒雷登博士路經(jīng)芝加哥。我前去與他會(huì)面。在芝加哥，我們聯(lián)系了斯莊先生。他捐獻(xiàn)了5 000美元，而需要捐助的總額是5萬(wàn)美元。與我們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的談話后，斯莊寫(xiě)了一封熱情洋溢的信給全國(guó)20位著名出版商，告訴他們他自己已經(jīng)做了什么、為什么如此做，然后敦促他們加入到這項(xiàng)事業(yè)中。在此后數(shù)周舉行的全美出版商聯(lián)合會(huì)（the American Publishers’ Association）年會(huì)上，他一如既往地以高昂的姿態(tài)宣讀他的信。

1928年復(fù)活節(jié)，筆者在紐約與司徒雷登博士歡度節(jié)日，斯克里普士先生（Mr. Robert P. Scripps）和德瓦特先生（Mr. W.T.Dewart）捐給我們預(yù)算外的5 000美元。在復(fù)活節(jié)旅行中，當(dāng)我在全美新聞編輯人聯(lián)合會(huì)（the American Association of Newspaper Editors）年會(huì)上演講后，該會(huì)捐助1 000美元。兩筆大額捐助來(lái)自1928年密蘇里大學(xué)新聞學(xué)討論周。畢業(yè)典禮后，我全身心投入到募集資金的活動(dòng)中，至1929年2月底，我已募集到5萬(wàn)美元。短短幾周，額外捐款使得資金總額將近7萬(wàn)美元。［19］

聶士芬的報(bào)告清晰地展示出他在美國(guó)是如何在威廉、巴克、斯莊等新聞界人士的幫助下，籌集到重建燕京大學(xué)新聞學(xué)系所需的經(jīng)費(fèi)。在這些人中，貢獻(xiàn)最大的無(wú)疑是威廉，因?yàn)樗坏峁┝速Y金，更為重要的是促成了密蘇里大學(xué)與燕京大學(xué)的合作，從而為燕京大學(xué)新聞學(xué)系提供了長(zhǎng)期發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃。對(duì)于當(dāng)時(shí)威廉支持燕京大學(xué)重建新聞學(xué)系所作出的努力，威廉夫人沙拉教授的記載也提供了有力的佐證。據(jù)其記載，威廉在1928年5月11日的一篇論文中向人們強(qiáng)調(diào)了幫助重建燕京大學(xué)新聞學(xué)系的重要意義，他說(shuō)：“在目前中國(guó)混亂的政治氛圍下，公共觀點(diǎn)構(gòu)成為一種全國(guó)性的政治壓力——在那里所有強(qiáng)大的公共觀點(diǎn)均由當(dāng)今主要的報(bào)紙鍛造而成。充分的先驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)已能使我們確信：在中國(guó)，一個(gè)新聞學(xué)院將極大地?cái)U(kuò)展中國(guó)的新聞出版業(yè)，而這恰恰與我們自己國(guó)家經(jīng)由最好的新聞學(xué)院提供報(bào)業(yè)是一樣的。顯而易見(jiàn)，已經(jīng)相當(dāng)令人滿(mǎn)意的美國(guó)新聞學(xué)院是所有偉大的大學(xué)所不可或缺的組成部分。這將預(yù)示：中國(guó)的第一所新聞學(xué)院，如果可能，將在一所著名的大學(xué)被建立。在北京的燕京大學(xué)正是這樣一所著名的大學(xué)——它在美國(guó)紐約立案，擁有完備的教育所需要的學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)學(xué)位。我們確信，當(dāng)其他人獲悉這些并對(duì)之加以分析后，他們將認(rèn)為建立新聞學(xué)院的計(jì)劃是一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊臅r(shí)代提供富有建設(shè)性服務(wù)的真正偉大的挑戰(zhàn)?！保?5］291-292

在威廉的幫助下，聶士芬很快籌集到了重建燕京大學(xué)新聞學(xué)系所需要的經(jīng)費(fèi)。燕京大學(xué)新聞學(xué)系所辦的中文報(bào)紙《燕京新聞》曾報(bào)道說(shuō)：“斷續(xù)存在那八年的燕京大學(xué)新聞學(xué)系，是在風(fēng)雨飄搖中掙扎過(guò)來(lái)的；最初是創(chuàng)設(shè)于1924年，由美人白瑞登和聶士芬兩教授主持。一直到1927年，白瑞登氏因病返美，同時(shí)該系經(jīng)費(fèi)也頗感困難，只得把該系停辦?？墒莿?chuàng)辦人聶士芬教授并不因此灰心，特地跑到美國(guó)各地奔走募捐；結(jié)果得密蘇里新聞學(xué)院和其他各界人士的協(xié)助，捐得五年試辦費(fèi)美金5萬(wàn)元，于是燕大新聞學(xué)系又得于1929年秋重新開(kāi)辦?！保?6］司徒雷登于1929年6月給燕京大學(xué)紐約托事部的報(bào)告中也明確指出：“在威廉院長(zhǎng)和密蘇里新聞學(xué)院的熱情支持下，我們的新聞學(xué)系現(xiàn)在已經(jīng)確保能試辦5年，學(xué)生們對(duì)該系的維持亦貢獻(xiàn)良多?！保?7］

三、威廉門(mén)生與“密蘇里模式”在燕京大學(xué)的移植

20世紀(jì)20—30年代，在燕京大學(xué)新聞學(xué)系初建和重建的過(guò)程中，以聶士芬為首的威廉門(mén)生把威廉倡導(dǎo)的“密蘇里模式”移植到了中國(guó)，成為這一時(shí)期中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)取資和借鑒的主要對(duì)象。盧祺新是第一個(gè)留學(xué)密蘇里大學(xué)的燕大畢業(yè)生，密蘇里大學(xué)畢業(yè)生葛魯甫（S.D.Groff）因獲燕京—密蘇里新聞學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金而曾在燕京大學(xué)讀研究生［28］，他們一致認(rèn)為：“最初八年，燕大新聞教育全都是美國(guó)式的。因?yàn)樗拿處煵皇敲绹?guó)人就是接受美國(guó)教育的。當(dāng)時(shí)，所有的新聞教科書(shū)或參考書(shū)，沒(méi)有一本是中文的。但是，中國(guó)新聞學(xué)的理論卻漸漸強(qiáng)調(diào)，而美國(guó)新聞學(xué)理論的精華也融入中國(guó)的新聞學(xué)里面，使中國(guó)新聞學(xué)變得更現(xiàn)代化。”［29］31而貫穿其中的則是“密蘇里模式”的教育理念和精神。

如前所述，燕京大學(xué)新聞學(xué)系于1924年在威廉門(mén)生聶士芬和另一位哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)生白瑞登的主持下創(chuàng)建起來(lái)。在當(dāng)時(shí)聶士芬對(duì)新聞學(xué)系所作的規(guī)劃中，便可發(fā)現(xiàn)“密蘇里模式”的影響。該規(guī)劃要點(diǎn)如下。

第一，明確燕大新聞學(xué)系的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“為本土報(bào)紙培養(yǎng)有實(shí)際新聞工作經(jīng)驗(yàn)的男女中國(guó)人”。聶士芬認(rèn)為，中國(guó)雖然擁有大約800家日?qǐng)?bào)，但文盲普遍、通訊落后的現(xiàn)狀迫切需要一份“真正的報(bào)紙”，即具有“公平的思想、建設(shè)性的和有利潤(rùn)的”報(bào)紙。因此，燕大新聞學(xué)系的當(dāng)務(wù)之急在于：（1）培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的本土新聞工作者，為此新聞學(xué)系必須掌握當(dāng)時(shí)中國(guó)代表性的報(bào)紙及其主編、記者和讀者的基本情況，其教師必須對(duì)報(bào)紙和公共新聞開(kāi)展持續(xù)的研究；（2）探索本土化的報(bào)業(yè)發(fā)展類(lèi)型，為此新聞學(xué)系必須改變訓(xùn)練新聞?dòng)浾叩膫鹘y(tǒng)途徑和方法，而移植美國(guó)或英國(guó)新聞業(yè)的傳統(tǒng)和方法不足以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所以無(wú)論未來(lái)中國(guó)新聞業(yè)走向何方，它必須形成自身的特色；（3）建設(shè)面向全中國(guó)的新聞業(yè)，為此新聞學(xué)系必須像一所大學(xué)一樣，不僅是為北京地區(qū)服務(wù)，而且應(yīng)將全中國(guó)作為服務(wù)對(duì)象，為大學(xué)之外的新聞業(yè)提供積極的建議和協(xié)助，其教師應(yīng)及時(shí)了解和掌握全國(guó)新聞業(yè)及其機(jī)構(gòu)或組織的需要，時(shí)刻準(zhǔn)備向它們提供有效的和可操作性的技術(shù)支持；（4）建立中國(guó)報(bào)業(yè)聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，為此建議新聞學(xué)系在不久的將來(lái)創(chuàng)辦一份中國(guó)新聞工作者專(zhuān)業(yè)雜志（the Chinese Newspaper Workers Professional Journal），或籌建首個(gè)中華全國(guó)新聞協(xié)會(huì)（the Chinese Nation-wide Newspaper-owned News Association），該機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)在于協(xié)調(diào)各地區(qū)之間的新聞事業(yè)及其相關(guān)工作，并為來(lái)訪的外國(guó)新聞界人士提供有關(guān)中國(guó)新聞業(yè)的準(zhǔn)確信息。

第二，奠定燕大新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研究的基礎(chǔ)。主要包括：（1）新聞學(xué)系計(jì)劃在1925年完成已經(jīng)開(kāi)始的對(duì)北京所有報(bào)紙和中國(guó)其他城市大約20家最主要報(bào)刊的研究統(tǒng)計(jì)工作，其成果是編撰出版一份《北京報(bào)業(yè)指南》（Peking NewspaperDirectory）；（2）加強(qiáng)新聞學(xué)系同國(guó)內(nèi)外新聞界的聯(lián)系與合作，除了鼓勵(lì)教師加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外新聞界的聯(lián)系與合作而外，計(jì)劃在學(xué)生每周新聞寫(xiě)作練習(xí)的基礎(chǔ)上，將其部分習(xí)作經(jīng)導(dǎo)師修改后送往中國(guó)五個(gè)城市的30家報(bào)紙以及香港、東京、芝加哥和紐約的報(bào)紙發(fā)表；（3）撰寫(xiě)出版新聞學(xué)著作，當(dāng)時(shí)主要指新聞學(xué)系計(jì)劃撰寫(xiě)四本書(shū)——《新聞史》《中國(guó)現(xiàn)代出版業(yè)的發(fā)展》《中國(guó)的新聞工作》和《中國(guó)新聞學(xué)系學(xué)生手冊(cè)》；（4）創(chuàng)辦一份剪報(bào)，以供師生教學(xué)參考之用；（5）建立參考書(shū)專(zhuān)架；（6）購(gòu)置圖書(shū)；（7）以文換報(bào)，即計(jì)劃由新聞學(xué)系教師為中國(guó)和美國(guó)的數(shù)家報(bào)刊撰稿和攝影，以便新聞學(xué)系獲得其作為回報(bào)的報(bào)刊捐贈(zèng)。

這一計(jì)劃清晰反映出以下兩點(diǎn)。其一，聶士芬不僅要把燕大新聞學(xué)系創(chuàng)辦成為中國(guó)第一流的新聞學(xué)系，為中國(guó)新聞業(yè)造就高水平的專(zhuān)業(yè)人才，而且要把燕大新聞學(xué)系創(chuàng)辦成為世界一流的新聞學(xué)系，使之因具有自身特色而成為與密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院同等的存在。其二，雖然聶士芬所制訂的這份計(jì)劃強(qiáng)調(diào)“移植美國(guó)或英國(guó)新聞業(yè)的傳統(tǒng)和方法不足以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)”，但由于中國(guó)本身缺乏可資借鑒的新聞學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，加之他的教育背景和學(xué)術(shù)理念來(lái)源于密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，因而事實(shí)上他在潛移默化中移植了“密蘇里模式”的核心理念——培養(yǎng)職業(yè)新聞人。

1925年，威廉在華盛頓美國(guó)新聞編輯人協(xié)會(huì)的一次演說(shuō)中指出：“新聞學(xué)院和學(xué)系的課程設(shè)置有三類(lèi)：第一類(lèi)是文化的、基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)課程，如同所有大學(xué)或?qū)W院的教育；第二類(lèi)課程是基于特殊的學(xué)術(shù)目標(biāo)，被認(rèn)為對(duì)未來(lái)的新聞工作者最有價(jià)值的課程——?dú)v史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言；第三類(lèi)是新聞學(xué)技巧和實(shí)踐、新聞史、新聞倫理或原理、新聞實(shí)踐以及那些技能性課程——報(bào)道、編輯技術(shù)、社論、出版法、特寫(xiě)、廣告、專(zhuān)門(mén)新聞?！保?0］為了實(shí)現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，燕京大學(xué)新聞學(xué)系效法密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的課程設(shè)置，將所有課程分為四類(lèi)：第一類(lèi)是新聞與編輯課程（News and Editorial Curriculum），主要包括報(bào)章文字、新聞采訪與編輯、社論專(zhuān)欄、特寫(xiě)專(zhuān)欄、報(bào)紙通信、英文新聞寫(xiě)作與編輯、圖書(shū)參考法；第二類(lèi)是商業(yè)管理課程（Business Management Curriculum），主要包括發(fā)行須知、材料儲(chǔ)藏法、廣告原理、廣告設(shè)計(jì)、廣告推銷(xiāo)法、營(yíng)業(yè)及印刷、報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)、高級(jí)廣告；第三類(lèi)是新聞專(zhuān)業(yè)技能課程（Journalistic Specializations Curriculum），主要包括照片、實(shí)用宣傳學(xué)、報(bào)紙翻譯、新聞評(píng)論；第四類(lèi)是新聞專(zhuān)業(yè)理論課程（The Profession of Journalism Curriculum），主要包括新聞學(xué)概論、比較新聞學(xué)、新聞史、現(xiàn)代中國(guó)刊物、畢業(yè)論文。為了配合這一課程設(shè)置的教學(xué)，燕京大學(xué)圖書(shū)館訂購(gòu)了10多份美國(guó)新聞學(xué)期刊，如《新聞學(xué)季刊》（Journalism Quarterly）、《民意季刊》（Public Opinion Quarterly）、《宣傳分析》（Propaganda Analysis）等，還訂購(gòu)了美國(guó)著名報(bào)紙如《紐約時(shí)報(bào)》《基督教科學(xué)箴言報(bào)》和《紐約每日新聞》等。①劉豁軒：《燕大的報(bào)學(xué)教育》，燕京大學(xué)新聞學(xué)系，1940年，第11-12、32-33頁(yè)。關(guān)于燕京大學(xué)新聞學(xué)系課程設(shè)置的調(diào)整與改革，參見(jiàn)肖朗、費(fèi)迎曉《燕京大學(xué)新聞學(xué)系人才培養(yǎng)目標(biāo)及改革實(shí)踐》（載《高等教育研究》2007年第6期）。此外，燕京大學(xué)以密蘇里大學(xué)新聞學(xué)討論周為藍(lán)本，舉辦年度“新聞學(xué)討論會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)者、發(fā)行人和編輯來(lái)做演講；燕大新聞學(xué)系又仿照《哥倫比亞密蘇里人報(bào)》的方式，利用《燕京新聞》對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作、編輯和廣告技巧等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

引人注目的是，1929年新聞學(xué)系復(fù)系后聶士芬和另一位密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)生黃憲昭先后擔(dān)任新聞學(xué)系主任，他們突破了早先側(cè)重于強(qiáng)調(diào)造就具有“相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)”和“相當(dāng)?shù)募寄堋钡摹奥殬I(yè)新聞人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)威廉提出的“德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，即側(cè)重于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有服務(wù)社會(huì)的公德心和新聞職業(yè)道德的“職業(yè)新聞人”，因?yàn)樾侣剬?zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和新聞職業(yè)道德兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)模式，才是威廉所倡導(dǎo)的“密蘇里模式”的本質(zhì)內(nèi)涵。燕京大學(xué)新聞學(xué)系復(fù)系之初規(guī)定：“本學(xué)系之目的在培養(yǎng)報(bào)界人才，授予廣博之專(zhuān)門(mén)智能。其他與報(bào)業(yè)有切近關(guān)系之學(xué)識(shí)，亦莫不因時(shí)施教，俾學(xué)生得分途發(fā)展，各盡所長(zhǎng)?！雹谝?jiàn)劉豁軒：《燕大的報(bào)學(xué)教育》，燕京大學(xué)新聞學(xué)系，1940年，第11頁(yè)。但1930年后，新聞學(xué)系則明確將人才培養(yǎng)目標(biāo)界定為造就“德才兼?zhèn)洹钡摹奥殬I(yè)新聞人”。新聞學(xué)系系則規(guī)定：“燕大新聞學(xué)系之目的，是借著鼓勵(lì)許多受過(guò)良好教育，有理想的人從事新聞工作，以協(xié)助中國(guó)發(fā)展出高尚、富有服務(wù)精神及負(fù)責(zé)任的新聞事業(yè)。課程主要是讓學(xué)生得到初步的新聞?dòng)?xùn)練，以期他們能把新聞事業(yè)樹(shù)立成最具潛力的事業(yè)，成為促進(jìn)公益及國(guó)際友好關(guān)系的砥柱?！保?9］29從20世紀(jì)20年代側(cè)重于“相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)”和“相當(dāng)?shù)募寄堋钡娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，到30年代強(qiáng)調(diào)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，反映出威廉所倡導(dǎo)的“密蘇里模式”導(dǎo)入和移植于燕京大學(xué)新聞學(xué)系的過(guò)程，促成這一過(guò)程的主要原因大致可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

其一，20世紀(jì)20—30年代燕京大學(xué)導(dǎo)入和移植“密蘇里模式”在當(dāng)時(shí)中國(guó)并非孤立的現(xiàn)象。據(jù)臺(tái)灣大學(xué)新聞系前主任羅文輝的研究，威廉的學(xué)生畢德生于1920年在圣約翰大學(xué)“仿照密大（密蘇里大學(xué)——筆者注）新聞學(xué)院的課程，為圣約翰報(bào)學(xué)系設(shè)計(jì)了一套美式的新聞學(xué)課程”；1922年美國(guó)著名的新聞學(xué)期刊《編輯人和發(fā)行人》（Editor and Publisher）發(fā)文稱(chēng)：“約大（圣約翰大學(xué)——筆者注）報(bào)學(xué)系不僅是中國(guó)第一個(gè)新聞系，也是亞洲第一個(gè)新聞系。該系的35位中國(guó)學(xué)生在畢德生的指導(dǎo)下，已經(jīng)成功地完成第一年的學(xué)業(yè)，同時(shí)也學(xué)到了美國(guó)人辦報(bào)的精神與方法”；1924年，畢德生回美國(guó)后，由威廉的另一學(xué)生武道（M.Votaw）接任圣約翰大學(xué)報(bào)學(xué)系主任，他仿效《哥倫比亞密蘇里人報(bào)》創(chuàng)辦了《約大周報(bào)》。［9］41由此可見(jiàn)，圣約翰大學(xué)開(kāi)風(fēng)氣在先，而燕京大學(xué)則加以發(fā)揚(yáng)光大，這首先應(yīng)歸功于燕大新聞學(xué)系威廉的門(mén)生，從創(chuàng)系之初的聶士芬，到后來(lái)相繼執(zhí)教的馬?。‵.Martin）和埃德加·斯諾，以及黃憲昭等人，他們始終不渝地努力移植“密蘇里模式”。燕大新聞學(xué)系畢業(yè)生、著名記者蕭乾甚至認(rèn)為30年代初期的燕京大學(xué)新聞學(xué)系“不啻是密蘇里新聞學(xué)院的分?！保?1］52。

其二，威廉所倡導(dǎo)的“密蘇里模式”，與燕京大學(xué)校長(zhǎng)司徒雷登對(duì)新聞學(xué)系的預(yù)期高度一致。新聞學(xué)系建系之初，司徒雷登即希望它能培養(yǎng)出知識(shí)技能和職業(yè)道德兼?zhèn)涞娜瞬?。他說(shuō)：“由于報(bào)紙?jiān)谥袊?guó)生活中影響越來(lái)越大，在這項(xiàng)新的事業(yè)剛開(kāi)始的時(shí)候，反復(fù)強(qiáng)調(diào)編輯水平和新聞道德的問(wèn)題似乎尤其必要。”［32］65司徒雷登對(duì)新聞學(xué)系人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定時(shí)強(qiáng)調(diào)“德才兼?zhèn)洹?，可以視為他?duì)燕京大學(xué)辦學(xué)理念的一種概括和約化，因?yàn)樗J(rèn)為“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬艖?yīng)該成為整個(gè)燕京大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。這一點(diǎn)，正如司徒雷登所闡明的：“燕京教育的目的，并非專(zhuān)備課室桌椅，為學(xué)生讀書(shū)。亦非專(zhuān)為增進(jìn)學(xué)生能力以謀生活。同時(shí)也不是為培養(yǎng)什么人才，以從事某種政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。我們的目的，是養(yǎng)成一種合作、建設(shè)、服務(wù)人群的精神以服務(wù)社會(huì)國(guó)家?！覀冏钭⒁獾模侨绾勿B(yǎng)成師生間一種自由、自動(dòng)、自制、合作的精神。我們不要變成世界最有名的學(xué)校，也不要成為有史以來(lái)最有名的學(xué)校，而是要成為 ‘現(xiàn)在’‘中國(guó)’最有用的學(xué)校?！保?3］

其三，當(dāng)時(shí)燕京大學(xué)新聞學(xué)系師生普遍認(rèn)為，中國(guó)新聞學(xué)教育之所以落后于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，一個(gè)重要的原因在于中國(guó)的新聞學(xué)教育中缺乏對(duì)“新聞道德”的提倡，所以他們建議燕大新聞學(xué)教育必須強(qiáng)調(diào)“新聞道德”，而所謂“新聞道德”主要就是威廉提倡的“報(bào)人信條”。誠(chéng)如有的文章所說(shuō)：“中國(guó)新聞道德，無(wú)人提倡，致新聞?dòng)浾咧韮r(jià)，一落千丈。新聞教育，不僅在訓(xùn)練人才，而于新聞標(biāo)準(zhǔn)及記者道德之提高，尤有莫大之使命。如美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)威廉氏，制定報(bào)人信條，亦以道德及技術(shù)之訓(xùn)練為并重，故歐美報(bào)紙能較我國(guó)為進(jìn)步者，非無(wú)因也?！保?4］

總體而言，民國(guó)時(shí)期是中外高等教育交流的繁榮時(shí)期，也是近代中國(guó)大學(xué)教育長(zhǎng)足發(fā)展的歷史時(shí)期，兩者之間形成了相輔相成的互動(dòng)關(guān)系，尤其是大學(xué)中那些較新的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)更是借助中外高等教育交流的力量得以創(chuàng)立和發(fā)展。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，以燕京大學(xué)新聞學(xué)系為代表的近代中國(guó)大學(xué)新聞學(xué)教育堪稱(chēng)中美高等教育交流的結(jié)晶，這不僅由于威廉本人多次來(lái)華講學(xué)以及他對(duì)燕京大學(xué)新聞學(xué)系的重建發(fā)揮了舉足輕重的作用，更因?yàn)槠浔姸嗟茏釉谘嗑┐髮W(xué)成功地移植了“密蘇里模式”，有力地推動(dòng)了現(xiàn)代大學(xué)新聞學(xué)教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)體系等在近代中國(guó)大學(xué)的形成和確立。

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［責(zé)任編輯：雨 夕］

肖朗（1958— ），男，江蘇蘇州人，浙江大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，主要從事教育史及高等教育史研究；費(fèi)迎曉（1976— ），女，浙江嵊州人，浙江理工大學(xué)社會(huì)科學(xué)部講師，主要從事歷史學(xué)及教育史研究。

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