邱圣暉

(1.中南大學(xué) 湘雅醫(yī)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000；2.湖南人文科技學(xué)院 圖書館，湖南 婁底 417000)

黨的十七屆六中全會(huì)為我們描繪了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖。在黨的十八大報(bào)告中，胡錦濤同志特別強(qiáng)調(diào)：要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。并提出要“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，“開展群眾性文化活動(dòng)，開展全民閱讀活動(dòng)”等。作為公共文化服務(wù)體系重要組成部分的圖書館，理應(yīng)主動(dòng)明確自己的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起傳播知識(shí)、傳承文明、創(chuàng)造先進(jìn)文化的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。

一 文化傳承是大學(xué)圖書館的核心價(jià)值體現(xiàn)

(一)對(duì)“圖書館文化傳承與創(chuàng)新功能”的專業(yè)界定

《圖書館學(xué)百科全書》將圖書館界定為“收集、整理和保存文獻(xiàn)資料并向讀者提供利用的科學(xué)、文化、教育機(jī)構(gòu)”。據(jù)此，我們得知，圖書館因傳承人類文化遺產(chǎn)的需要而產(chǎn)生，并與生俱來就具備了文化的基因。人類長(zhǎng)期、不懈對(duì)知識(shí)的需求決定了圖書館文化傳承功能的歷史穩(wěn)定性，同時(shí)，也確立了圖書館作為文化傳承和交流專業(yè)機(jī)構(gòu)的不可或缺的社會(huì)地位。其定義中所提到的“科學(xué)“，即指“文化傳承與創(chuàng)新的方法”；“文化”，則是指“文化傳承與創(chuàng)新功能的內(nèi)容”；而“教育”，是指圖書館在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行開發(fā)利用過程中，通過教化實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新的手段。

(二)傳承人類知識(shí)的重要載體

文化傳承是指對(duì)人類的思想成果等文化遺產(chǎn)的保存。圖書館儲(chǔ)存著文化成就和科技成果等人類創(chuàng)造的一切知識(shí)，是人類文化的重要載體［1］。圖書館因文化的積淀而生存發(fā)展，文化則因圖書館為載體代代相傳，延綿不斷。

人們常說，圖書館保存著全部人類文明的DNA。波普爾曾做過一個(gè)廣為人知的設(shè)想，他得出的結(jié)論是：如果世界毀滅了，只要圖書館還存在，那么，被毀壞的世界可以重建；但如果圖書館也被毀滅，人類恐怕就會(huì)回到洪荒時(shí)期。這一假設(shè)也再一次明確了圖書館作為文化傳承與創(chuàng)新的承載者的地位和身份。

(三)文化創(chuàng)新的主體和思想文化創(chuàng)新的源泉

在慶祝清華大學(xué)建校100 周年大會(huì)上，胡總書記指出：高等教育要把文化的傳承創(chuàng)新作為一大職能。并特別強(qiáng)調(diào)，“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。”［2］大學(xué)的一切活動(dòng)及使命都必須緊緊圍繞科技的進(jìn)步與創(chuàng)新、人才培養(yǎng)與文化的傳承與創(chuàng)新，引領(lǐng)社會(huì)文化來開展。而大學(xué)圖書館屬于大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)性設(shè)施，也是大學(xué)完成多元文化、先進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新使命的必備條件。

大學(xué)圖書館作為圖書館事業(yè)的重要組成部分，不僅是文化傳承、創(chuàng)新的基地、中心和主要的宣傳教育陣地，更是文化創(chuàng)新的主體。李大釗、毛澤東等早期工作和開展革命活動(dòng)的地方就在大學(xué)圖書館，大學(xué)圖書館一度成為中國(guó)紅色革命的發(fā)源地。馬列主義、毛澤東思想等的誕生都與大學(xué)圖書館息息相關(guān)。古今中外有成就的科學(xué)家，幾乎無一例外，都通過大學(xué)圖書館吸取前人、他人的知識(shí)。數(shù)學(xué)家華羅庚、熊慶、陳景潤(rùn)等就是最好的例子。這一切也再次證明大學(xué)圖書館具備推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文化傳承與創(chuàng)新的重要功能，在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中發(fā)揮了先導(dǎo)文化的重要的引領(lǐng)作用。

二 大學(xué)圖書館在文化傳承和創(chuàng)新中的作用

(一)收集、整理文化遺產(chǎn)

文化傳承，是大學(xué)圖書館與生俱來的神圣使命，也是其核心價(jià)值的具體體現(xiàn)。從大學(xué)圖書館的定義來看，大學(xué)圖書館最主要的職能有三個(gè)方面：一是對(duì)知識(shí)、信息的物質(zhì)載體進(jìn)行收集、選擇、積累；二是對(duì)知識(shí)、信息的物質(zhì)載體進(jìn)行加工、整理、存儲(chǔ)、控制、轉(zhuǎn)化；三是對(duì)知識(shí)、信息的物質(zhì)載體進(jìn)行傳遞和提供使用［3］。收集和整理是其基本的兩個(gè)職能。

縱觀歷史，中國(guó)古代大學(xué)圖書館大都以藏書樓的形態(tài)存在，形成了一套完整的藏書體系。不論是宮廷藏書、寺院藏書，還是書院藏書和私人藏書，都以各自不同的藏書形式盡了收藏和整理的職責(zé)。所以，盡管朝代更迭，戰(zhàn)火連綿，榮辱起伏，歲月滄桑，中國(guó)文化卻能綿延至今，依然保持其獨(dú)立不遷的品格，這與藏書樓的貢獻(xiàn)不無關(guān)系。

(二)保存、傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化

1975 年，國(guó)際圖聯(lián)把“保存人類文化遺產(chǎn)”確立為圖書館的首要職能。人類物質(zhì)文明與精神文明的重要成果——文化遺產(chǎn)，正是經(jīng)過圖書館等設(shè)施的不懈努力得以完好保存，薪盡火傳，亙古不滅。

圖書館是人類文化發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，其收藏包攬了人類古今中外文明的精髓，還包攬了人類最新、最前沿認(rèn)識(shí)發(fā)展的成果、學(xué)術(shù)思想、科學(xué)成果和文化信息，人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐所積累的文化、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及它們系統(tǒng)地傳承與弘揚(yáng)。它是保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所，長(zhǎng)期以來，在文化的收藏與使用、整合與交流中，成為文化教育與研究的重要基地，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)著文化傳承與創(chuàng)新的使命。

尤其是大學(xué)圖書館依托先進(jìn)的校園文化，在多元文化的交流、碰撞和理解中，不斷對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來、東方與西方文化進(jìn)行分析、選擇、吸收，創(chuàng)新出符合并引領(lǐng)社會(huì)潮流的、具有時(shí)代性和超前性的先導(dǎo)性文化，在促進(jìn)社會(huì)知識(shí)體系的系統(tǒng)化、有序化，推進(jìn)人類的文明與進(jìn)步，組織、保存、傳播和創(chuàng)新人類知識(shí)等方面做出了巨大、不可磨滅的貢獻(xiàn)。從而，奠定了大學(xué)圖書館在文化傳承和創(chuàng)新中不可替代的地位。

(三)育人作用

大學(xué)圖書館的教育功能成為其文化傳承功能中一種強(qiáng)大的、潛在的表現(xiàn)形式。不僅僅是能為讀者提供知識(shí)和智慧，更重要的是希望通過其人性化、開放化、規(guī)范化的服務(wù)讓讀者受到包括責(zé)任、平等、尊重以及人文關(guān)懷等為內(nèi)容的人格教育，造就一代道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)全面發(fā)展的人才。這就需要大學(xué)圖書館在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大和鞏固讀者的知識(shí)上發(fā)揮它的教育功能。真正把大學(xué)圖書館辦成讀者的第二課堂，成為讀者全面成長(zhǎng)和開展科學(xué)研究的最重要的陣地。因此，能否真正從思想到行動(dòng)做到服務(wù)育人，充分發(fā)揮第二課堂的作用，是衡量大學(xué)圖書館文化行為功能的重要標(biāo)志。

大學(xué)圖書館通過開辦各類知識(shí)講座，組織各種文化活動(dòng)，舉辦各種主題的展覽，或利用黑板報(bào)、電子屏等多種形式弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，豐富、深化讀者服務(wù)內(nèi)容，使中華五千年的傳統(tǒng)文化精髓能更有效地為社會(huì)所了解。讓讀者能充分吮吸大學(xué)圖書館珍藏的人類文化的精華，形成較高的文化品位和較高的文化底蘊(yùn)，提升自己的歷史使用感和社會(huì)責(zé)任感。

(四)導(dǎo)向作用

大學(xué)圖書館有著豐富的科學(xué)文化知識(shí)載體——圖書文獻(xiàn)，從中獲取能夠準(zhǔn)確的科技、文化藝術(shù)等的研究趨向和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

大學(xué)時(shí)期，是一個(gè)人人生觀、思想觀和價(jià)值觀定性、定型的關(guān)鍵時(shí)期。如果這個(gè)時(shí)期缺乏正確的引導(dǎo)，就可能受到不良文化的沖擊和影響。因此，大學(xué)圖書館就要適時(shí)地發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向功能，積極、主動(dòng)地地利用其豐富的文獻(xiàn)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們明辨是非的能力，自覺抵御腐朽、落后及低級(jí)庸俗文化的沖擊和侵害。因此，大學(xué)圖書館在館藏建設(shè)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格把好館藏質(zhì)量關(guān)，明辨良莠，取其精華，去其糟粕，確保優(yōu)秀文獻(xiàn)進(jìn)入大學(xué)圖書館，從源頭上確保導(dǎo)向的正確性。其次，大學(xué)圖書館可利用自身的優(yōu)勢(shì)，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展導(dǎo)讀工作［4］。如：舉辦講座、座談，開展書評(píng)活動(dòng)等，隨時(shí)掌握學(xué)生讀者的閱讀傾向，幫助他們迅速確定閱讀目標(biāo)，不拘一格地對(duì)他們進(jìn)行形式多樣的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地縮小文獻(xiàn)資料與讀者閱讀需求之間的差距，極大地發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源的作用。從而，引領(lǐng)讀者在精神、文化、才智等各個(gè)方面和諧統(tǒng)一地發(fā)展。

三 如何充分發(fā)揮大學(xué)圖書館在文化傳承和創(chuàng)新中的作用

(一)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，以環(huán)境影響人

環(huán)境能吸引人，誘導(dǎo)人，更能打動(dòng)人，感染人，并引起人們的共鳴。大學(xué)圖書館有著得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，也是宣傳、傳播中華傳統(tǒng)文化的最佳場(chǎng)所。大學(xué)圖書館大到建筑、設(shè)施，小到宣傳欄、展板、標(biāo)語(yǔ)和名人名言警句都向讀者傳遞著一種健康、向上、開拓、進(jìn)取的文化信息。對(duì)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀能起到潛移默化的教育作用。

大學(xué)圖書館要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)圖書館文化傳承與創(chuàng)新整個(gè)過程中去。緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，根據(jù)大學(xué)生個(gè)性、身心特點(diǎn)、思想實(shí)際以及領(lǐng)悟力、學(xué)習(xí)力，努力營(yíng)造開拓進(jìn)取的大學(xué)圖書館文化。充分利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，時(shí)時(shí)處處進(jìn)行宣傳教育，如湖南人文科技學(xué)院圖書館充分利用圖書館大廳醒目位置的電子顯示屏作為圖書宣傳的窗口，聯(lián)通館員與讀者的橋梁。大學(xué)圖書館還要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，寓教于健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)之中。要加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論導(dǎo)向，讓積極向上、開拓進(jìn)取成為讀者思想、文化建設(shè)主旋律。

(二)組織形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)吸引人

大學(xué)圖書館可以根據(jù)讀者關(guān)心、關(guān)注的社會(huì)問題、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，舉辦各種類型的講座、讀者論壇、名著欣賞、作品賞析、座談、書評(píng)等活動(dòng)，擴(kuò)大讀者的視野，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。使他們對(duì)知識(shí)的更新需求成為自覺。其次，大學(xué)圖書館可利用自身優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家學(xué)者，結(jié)合本校專業(yè)特點(diǎn)，舉辦專題講座和文化沙龍。通過舉辦書法攝影展、科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)展、影視音樂欣賞、辯論賽、讀書月活動(dòng)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡刃问降幕顒?dòng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。湖南人文科技學(xué)院圖書館在全市高校舉辦的“星海杯”“我最喜歡的一本書”的征文活動(dòng)及書法大賽，參加的人員多，范圍廣，影響大。這些活動(dòng)使讀者心靈得到洗滌，精神獲得升華。

(三)利用自身優(yōu)勢(shì)，挖掘特色文化與地方文化

圖書館是人類知識(shí)的寶庫(kù)和文獻(xiàn)信息的資源中心，既收集著豐富的原始文獻(xiàn)和書籍，更蘊(yùn)藏著當(dāng)今世界的先進(jìn)文化。大學(xué)圖書館豐富的館藏，使它有條件成為收集和傳播先進(jìn)文化的前沿陣地。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓。大學(xué)圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，把握好文化價(jià)值取向，保存好社會(huì)主義核心價(jià)值體系的知識(shí)載體及相關(guān)書籍和數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。同時(shí)，大學(xué)圖書館要在開展思想教育、普及科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才等方面發(fā)揮積極作用。

此外，大學(xué)圖書館應(yīng)依托自身優(yōu)勢(shì)形成獨(dú)特的學(xué)科文化和特色文化，構(gòu)造富有特色的大學(xué)圖書館文化和品牌競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)圖書館要適應(yīng)時(shí)代和學(xué)校的發(fā)展要求，形成特色資源，加大特色庫(kù)、專題庫(kù)的建設(shè)，各館應(yīng)根據(jù)本校的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展方向，確定本館特色館藏的建設(shè)范疇，使本館某一學(xué)科領(lǐng)域和某一專題方向的館藏，在品種、數(shù)量、質(zhì)量上達(dá)到一定的規(guī)模和水平，與他館形成“特色互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)人無我有，人有我優(yōu)。譬如湖南人文科技學(xué)院圖書館，地處湖南湘中地區(qū)，是蚩尤的故鄉(xiāng)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，先后有出現(xiàn)過曾國(guó)藩、王船山、魏源、蔡松坡、彭述之、夏明翰、李立三等近現(xiàn)代偉大的思想家、革命家、詩(shī)人和革命先驅(qū)蔡和森、蔡暢以及湘中才女謝冰瑩和一大批作家、歷史學(xué)家、教育家、畫家等等。我們應(yīng)該積極開展地方文化的信息采集、整理和歸類工作，在地方文化遺產(chǎn)的拯救與保護(hù)中，利用信息技術(shù)，建設(shè)“曾國(guó)藩數(shù)據(jù)庫(kù)”，“梅山文化數(shù)據(jù)庫(kù)”等地方文化數(shù)據(jù)庫(kù)。努力實(shí)現(xiàn)地方文化的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。

(四)全面提高館員的素質(zhì)，注重服務(wù)育人

“以德育人”這條主線貫穿學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)之中。大學(xué)圖書館也同樣肩負(fù)這一重任，即應(yīng)把教育人、培養(yǎng)人、塑造人的工作融入大學(xué)圖書館服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要注重館員在品德、學(xué)識(shí)、技能等方面的全面培養(yǎng)，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染教育學(xué)生，在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中體現(xiàn)育人導(dǎo)向，在關(guān)心人、幫助人中教育人、引導(dǎo)人。比如，館員良好的服務(wù)態(tài)度就可以起到教育人的作用，正所謂身教勝于言教。就大學(xué)圖書館工作者而言，在讀者服務(wù)工作中，急讀者所急，想讀者所想，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，不厭其煩、熱情謙遜，文明禮貌，這種良好的服務(wù)態(tài)度，高尚的職業(yè)道德，就具有身教的作用。而這種潛移默化、潤(rùn)物無聲的教育，有助于塑造出道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

［1］張燕，劉蕾.發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新［J］.河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：醫(yī)學(xué)版，2012(3)：441－442.

［2］胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100 周年大會(huì)上的講話［EB/OL］.［2011－04－24］.www.gov.cn/ldhd/2011－04/24/content_1...

［3］魏書娟.大學(xué)圖書館文化傳承與創(chuàng)新功能透析［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(9)：123－126.

［4］周紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館參考咨詢服務(wù)對(duì)策研究［J］.中國(guó)成人教育，2007(8)：83－84.