許雁翎

（安徽新華學(xué)院 動(dòng)漫學(xué)院，安徽 合肥 230088）

基于創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

許雁翎

（安徽新華學(xué)院 動(dòng)漫學(xué)院，安徽 合肥 230088）

隨著教育水平發(fā)展步伐不斷加快，為了適應(yīng)整個(gè)教育大環(huán)境，高校培養(yǎng)人才的模式也發(fā)生了歷史性變革.現(xiàn)今各高校培養(yǎng)人才以企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路.建立具有創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生適合生產(chǎn)力發(fā)展的需求，幫助學(xué)生更快更好的適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì).由于建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生有諸多好處，所以本文就如何建立創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才這一問(wèn)題進(jìn)行了深刻研究與探討.

創(chuàng)新理念；藝術(shù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

在現(xiàn)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，各大企業(yè)對(duì)人才需求也有了很大改變，企業(yè)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在這一狀況下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，構(gòu)建創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行.應(yīng)用型人才是適合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，各教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)新教學(xué)模式，將培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代的應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo).

1 應(yīng)用型創(chuàng)新人才概念解析

應(yīng)用性人才其實(shí)就是將精湛技術(shù)與知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)際生活及工作中的全方面人才.對(duì)于這種人才的培養(yǎng)是與普通的教育是不一樣的，首先，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，對(duì)這種人才的培養(yǎng)更注重課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，以及如何熟練運(yùn)用知識(shí)；其次，在對(duì)其能力培養(yǎng)上，注重實(shí)踐，旨在培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的熟練程度以及是否懂得靈活運(yùn)用；最后，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上最為不同的是相對(duì)于他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)或者是學(xué)術(shù)論文而言，學(xué)校更注重他們的動(dòng)手實(shí)踐能力及相關(guān)技能的培養(yǎng).

2 培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的方法

2.1 培養(yǎng)應(yīng)用型人才從學(xué)校開(kāi)始

2.1.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練室的建設(shè)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才最注重的就是一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而動(dòng)手能力的強(qiáng)弱是靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的，通過(guò)實(shí)踐觀察每個(gè)人的能力及不足之處，加以教導(dǎo)改正，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng).學(xué)校加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練室的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，為把他們培養(yǎng)成應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ).

2.1.2 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企之間的溝通與聯(lián)系

學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的不僅為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求，更為了學(xué)生未來(lái)能有一個(gè)良好的就業(yè)前景.為了實(shí)現(xiàn)這一目的，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，充分了解企業(yè)對(duì)人才輸出的要求，這樣一來(lái)就可以有目標(biāo)有方向的去培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，為生產(chǎn)力發(fā)展做準(zhǔn)備.另外，校企合作還可以讓學(xué)生更快速更準(zhǔn)確的了解企業(yè)，準(zhǔn)確定位自身的發(fā)展方向，為未來(lái)走進(jìn)企業(yè)工作做好準(zhǔn)備.將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與企業(yè)的實(shí)踐需求通過(guò)學(xué)校這個(gè)連接點(diǎn)結(jié)合在一起，不僅有利于學(xué)生將來(lái)更快的融入社會(huì)，還在一定程度上為企業(yè)輸送了大量的應(yīng)用型人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步.

2.1.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，開(kāi)展實(shí)地講座

隨著教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，學(xué)校越來(lái)越注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在工作前做好一個(gè)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展方向更為明確，避免一些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有主見(jiàn)或是容易改變方向而走彎路，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說(shuō)是學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向的一個(gè)導(dǎo)航，所以學(xué)校應(yīng)積極推崇職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生開(kāi)啟指路明燈.在職業(yè)生涯規(guī)劃這一問(wèn)題上，學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)地講座，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，宣揚(yáng)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，引起學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考，幫助學(xué)生根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)及特長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，以免進(jìn)入社會(huì)措手不及，難以適應(yīng).

2.2 培養(yǎng)應(yīng)用型人才從教學(xué)開(kāi)始

2.2.1 開(kāi)放式教學(xué)模式

創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在教學(xué)方式上與普通的專(zhuān)業(yè)是不一樣的.以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占據(jù)著主體地位，在課堂老師與學(xué)生總是你講我聽(tīng)的模式循環(huán)，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，在很大程度上都是被動(dòng)的接受老師對(duì)知識(shí)的講解與傳授，而藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)更需要?jiǎng)?chuàng)新理念，因?yàn)楝F(xiàn)時(shí)代是一個(gè)注重創(chuàng)新的社會(huì)，而企業(yè)所需要的也是具備一定創(chuàng)新能力的人，所以在教學(xué)方式上一定要運(yùn)用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，因?yàn)樗腊鍥](méi)有新意的理論知識(shí)激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且枯燥的講解會(huì)引起學(xué)生的反感，影響教學(xué)質(zhì)量.

教學(xué)注重兩者結(jié)合，在學(xué)生完全了解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，親自動(dòng)手，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，為了學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)線的需求，更熟練的掌握專(zhuān)業(yè)技能，另外，在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，要以學(xué)生為主，教師在其過(guò)程中引導(dǎo)，對(duì)于實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，師生之間共同探討，一方面培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新的能力，另一方面加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)師生感情，形成一種開(kāi)放式教學(xué)模式，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍下就可以學(xué)習(xí)和鍛煉，從而讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展.

2.2.2 整編新穎的教學(xué)內(nèi)容

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教程規(guī)劃中應(yīng)該加入新的與企業(yè)相關(guān)的元素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)了解企業(yè)的狀況，以便將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的發(fā)展.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中對(duì)學(xué)生一般分為四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，第一是設(shè)計(jì)理論培養(yǎng)，第二是造型基礎(chǔ)培養(yǎng)，第三是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)培養(yǎng)，第四是專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng).對(duì)于這四個(gè)方面老師應(yīng)該把其內(nèi)容整體出不同的模塊，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，快速而清楚的了解整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的大體內(nèi)容.另外，整編出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以企業(yè)生產(chǎn)線的需求為導(dǎo)向，可以將實(shí)際的企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為課程作品，這樣一來(lái)，學(xué)生就真實(shí)的接觸到了與企業(yè)相關(guān)的知識(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，還在一定意義上適應(yīng)了企業(yè)生產(chǎn)線對(duì)學(xué)生的要求，為企業(yè)培養(yǎng)出了大量的應(yīng)用型人才，促進(jìn)企業(yè)的飛速發(fā)展.

2.3 培養(yǎng)應(yīng)用型人才從學(xué)生開(kāi)始

2.3.1 在學(xué)習(xí)中注重創(chuàng)新能力的提升

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中，創(chuàng)意占據(jù)著主導(dǎo)性地位.一幅好的設(shè)計(jì)就是靠創(chuàng)意來(lái)支撐的，好的創(chuàng)意不僅可以在作品的表面給人以視覺(jué)上的沖擊，還能通過(guò)新穎的表達(dá)方式及色彩運(yùn)用告訴人們一些深刻的寓意道理，所以，創(chuàng)意在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域尤為重要，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也成了教學(xué)中的一大重點(diǎn).

藝術(shù)設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新，同樣企業(yè)的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新，而創(chuàng)新這個(gè)詞是抽象的，它可以應(yīng)用到任何地方，需要通過(guò)具象的東西表現(xiàn)出來(lái)，在企業(yè)中，創(chuàng)新表現(xiàn)在所生產(chǎn)的產(chǎn)品上，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新表現(xiàn)在作品上，所以一個(gè)學(xué)生要提高自己的創(chuàng)新能力，就要積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中親自動(dòng)手實(shí)踐，勤于思考，從而達(dá)到提高自身創(chuàng)新能力的目的.總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維，加以創(chuàng)新形成自己的新思維.

2.3.2 藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)

藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合是指學(xué)生既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，也要有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，兩者知識(shí)共同學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)力的需求.學(xué)生本身在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)從而進(jìn)行創(chuàng)新，延伸出新的知識(shí)，舉一反三，形成自己的創(chuàng)造性思維，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)鍛煉，從而讓自身成為一個(gè)不僅具有專(zhuān)業(yè)性知識(shí)還具有一定的創(chuàng)造性思維的應(yīng)用型人才，滿足市場(chǎng)的需要，為將來(lái)能更好的適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備.

2.3.3 提高自我約束能力，注重人際關(guān)系交往

在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有自我約束能力，因?yàn)橐粋€(gè)人有了自制力才能把事情做好，在自由式的實(shí)踐活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)性的作用，最主要的還是靠自身的主觀能動(dòng)性.學(xué)生擁有了自我約束能力，就會(huì)在學(xué)習(xí)不專(zhuān)心時(shí)提醒自己該怎么做，會(huì)時(shí)刻告訴自己的任務(wù)和義務(wù)是什么，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中提高自己的自我約束能力非常重要.

另外，學(xué)生在生活中還要注重自己人際關(guān)系交往的培養(yǎng)，因?yàn)槿穗H關(guān)系是促進(jìn)人與人之間感情的方式，不管是在生活上、工作上、學(xué)校里還是社會(huì)上都離不開(kāi)與人的交往，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的發(fā)展都是以人為中心的，所以在與人交往時(shí)一定要把握好尺度，學(xué)習(xí)人際交往的禮儀，為日后走上工作崗位后與同事友好相處做準(zhǔn)備.

3 總結(jié)

應(yīng)用型人才的出現(xiàn)順應(yīng)了企業(yè)對(duì)人才的要求，原因在于他們具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)和精湛的技術(shù)水平及實(shí)踐操作能力，能夠快速適應(yīng)企業(yè)工作要求，提高工作效率，給企業(yè)帶來(lái)極大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展.現(xiàn)今教育越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，一個(gè)人才不僅需要過(guò)硬的理論知識(shí)，更需要具備創(chuàng)新能力，因此可以說(shuō)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展要求，是未來(lái)的發(fā)展方向.

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G642

A

1673-260X（2013）11-0241-02

安徽省2012年高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（2012jyxm583）成果