牛嫻

（河南大學(xué) 國際教育學(xué)院，河南 475001）

激勵機制與大學(xué)生思想政治教育工作

牛嫻

（河南大學(xué) 國際教育學(xué)院，河南 475001）

本文從大學(xué)思想政治教育角度出發(fā)，研究了激勵機制對大學(xué)生思想政治教育工作的作用，并且分析了激勵機制實行中需要注意的一些問題，進一步探討了科學(xué)建設(shè)校園激勵機制，提高大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量的措施.

激勵機制；思想政治教育；思想政治

激勵作為心理學(xué)的一個學(xué)術(shù)語，其研究的即是某種動作所產(chǎn)生的動機與環(huán)境，而把激勵引入到大學(xué)思想政治教育工作中，建立激勵機制則具有新的意義，即通過了解大學(xué)生的需求和動機，來設(shè)定一定的獎懲措施和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)、控制他們的行為，使他們向著更加積極的目標前進.

大學(xué)思想政治教育的核心工作就是通過調(diào)動大學(xué)生的積極性來高效的完成各種教學(xué)工作，激勵、調(diào)動大學(xué)生的積極性，樹立積極向上的理想目標，實現(xiàn)人生的價值.“激勵機制”是在組織系統(tǒng)中，激勵主體系統(tǒng)運用多種激勵手段并使之規(guī)范化和相對固定化，而與激勵客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和.激勵機制是將遠大理想轉(zhuǎn)化為具體事實的連接手段，其包括精神激勵薪酬激勵榮譽激勵工作激勵.在大學(xué)生思想政治教育工作中構(gòu)件激勵機制，其目的就是實現(xiàn)大學(xué)生價值觀和社會主導(dǎo)價值觀的有機結(jié)合，確立相同的目標、政策機制，是大學(xué)生的價值觀、人生觀的培養(yǎng)與形成與社會人才標準、就業(yè)政策、社會主義價值導(dǎo)向、科技興國等相符合.因此，建立大學(xué)生思想政治教育激勵機制，是高校完成思想政治教育工作的直接而有效的方法與途徑之一.

1 思想政治教育教育工作中激勵功能

人的需求有物質(zhì)需求和精神需求之分，因此激勵便有物質(zhì)激勵與精神激勵兩種，在大學(xué)生的思想政治教育工作中，兩者是相輔相成的關(guān)系，在實踐中密不可分，共同為實現(xiàn)激勵功能而發(fā)揮作用.

1.1 物質(zhì)激勵.物質(zhì)激勵，就是對大學(xué)生進行物質(zhì)生活上的激勵，通過滿足大學(xué)生的基本生活需求來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵手段.物質(zhì)激勵具有一定的實在性，在特定的條件下也具有較強的實效性.

1.2 精神激勵.精神激勵是對大學(xué)生精神上的一種關(guān)注、鼓勵與尊敬，是對大學(xué)生高度精神需求的一種滿足.精神激勵特點是主導(dǎo)型與持久性，通過精神激勵實現(xiàn)對大學(xué)生行為的激勵、調(diào)節(jié)與教育等作用.

1.3 物質(zhì)激勵與精神激勵的相輔相成.物質(zhì)激勵和精神激勵應(yīng)是相輔相成的關(guān)系，在長期缺乏物質(zhì)激勵的支持和充實下，精神激勵很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至是沒有作用.相對而言，物質(zhì)激勵也不是一個單一的存在體，失去精神激勵的支持，純粹的物質(zhì)激勵只能使大學(xué)生產(chǎn)生拜金欲望，喪失精神的力量、前進的動力與目標.因此，只有將精神激勵與物質(zhì)激勵結(jié)合起來，互補不足，才能使兩者的作用更加強大與持久.這樣，更有利于大學(xué)生思想政治教育工作的進行.

2 建立激勵機制的基礎(chǔ)

通過研究發(fā)現(xiàn)，建立激勵機制的基礎(chǔ)內(nèi)容是結(jié)合多種渠道與形式向?qū)W生灌輸無產(chǎn)階級政治觀、思想體系、道德規(guī)范.在建立激勵機制時，我們要將馬克思主義最為激勵機制的指導(dǎo)思想，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，堅定中國牢牢把握中國先進文化的發(fā)展方向，把激勵教育同社會主義核心價值體系緊密結(jié)合起來，激勵大學(xué)生樹立中國特色社會主義的世界觀、人生觀和價值觀.

3 大學(xué)生思想政治教育工作中建立激勵機制的重要作用

大學(xué)生思想政治教學(xué)中建立激勵機制對思想政治教學(xué)有很大的促進作用，其保障了學(xué)校教育和管理工作高效、有序的運行.具體作用為：

第一，在大學(xué)生思想政治教育中建立激勵機制可以有效的完成學(xué)校教學(xué)目標，提高學(xué)生素質(zhì)水平.通過激勵機制的建立，可以根據(jù)國家人才培育計劃和學(xué)校培養(yǎng)目標來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，凝聚、團結(jié)、教育學(xué)生，此外還可以增加師生之間、學(xué)生之間的交流，形成互動教學(xué)和交流學(xué)習(xí)的氛圍，有利于提高思想政治教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才.

第二，實施激勵機制可以開發(fā)學(xué)生潛能，提高社會競爭力.通過激勵機制的實施學(xué)校和教師可以因材施教，根據(jù)學(xué)生的特長制定學(xué)習(xí)計劃，充分開發(fā)其潛能，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生高質(zhì)量的完成學(xué)科學(xué)習(xí)，在社會激烈的競爭中處于更加優(yōu)勢的地位.

第三，通過激勵機制的實施，可以使優(yōu)者更優(yōu).激勵機制的作用就是獎懲促進，因此通過激勵的刺激，原本優(yōu)秀的學(xué)生可以更加具有動力，進而更加積極的學(xué)習(xí)，越來越優(yōu)秀.對于中間階層或是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，也有很大的激勵作用，使他們在激勵機制的熏陶下逐步放棄消極的心理狀態(tài)，樹立積極向上的生活、學(xué)習(xí)目標，為班級、學(xué)校、社會做出更多的貢獻.

4 大學(xué)生思想政治教育工作實施激勵機制的具體方法

要是激勵最大限度的發(fā)揮作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，在大學(xué)生思想政治教育工作中建立激勵機制需要恰當(dāng)而有效的實施方法.

4.1 實施目標激勵.目標激勵，通過制定和樹立一定的目標來激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想和目標而努力奮斗.在大學(xué)生思想政治教育工作的激勵機制中，實施目標激勵，要建立密切聯(lián)系的目標鏈條和體系，將思想政治教學(xué)的長遠目標分階段來實現(xiàn)，提高學(xué)生的期望值.這樣一來，不僅可以降低目標實現(xiàn)的難度，還可以通過激勵措施來不斷激勵學(xué)生不斷為下一個近期目標而努力，產(chǎn)生目標逐步遞進的效果.此外，設(shè)置目標激勵還可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)目的形象化，生活目標分解化，讓他們意識到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)也只是人生中、生活中的一部分，是整個人生目標的一部分.

4.2 實施榜樣激勵.榜樣激勵，顧名思義就是設(shè)立典型的先進榜樣來激勵人們學(xué)習(xí)，產(chǎn)生精神力量，更加積極的督促自身不斷上進.榜樣是一個比較直觀的形象體，它代表著人們對某種高度的追求和期望，使人們的精神養(yǎng)仰慕、行為效仿的對象，因此，榜樣激勵具有一定的影響力和感染力.在大學(xué)生思想政治教育工作中實施榜樣激勵，可以使學(xué)生為了站在與榜樣同等的高度而努力，發(fā)揮榜樣對榜樣的崇敬和追求作用，行動上一榜樣為參考，不斷的追求真善美，更加積極的學(xué)習(xí).

4.3 實施情感激勵.情感激勵，是指通過一定的方式或是途徑來對被激勵者的情感產(chǎn)生作用，使他們在精神上收到觸動，得到力量.情感是職稱人們行為的一個精神狀態(tài)，也是人們對外界刺激的一種反應(yīng).在大學(xué)生思想政治教育工作開展激勵機制，可以通過積極的情感激勵給大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以給他們動力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，和進取心.

4.4 實施獎懲激勵.激勵機制，包括獎勵激勵和懲罰激勵.獎勵可以讓人產(chǎn)生滿足，培養(yǎng)積極的情感和意志，激發(fā)他們的潛能與社會競爭力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，有利于整個社會良好風(fēng)氣的創(chuàng)造.此外，懲罰也具有一定的激勵效果，通過對人們不良或是錯誤的行為進行懲罰，來想他們反饋正確的信息，當(dāng)然，懲罰要得當(dāng)，只有懲罰得當(dāng)才能發(fā)揮其作用，消除不良行為，產(chǎn)生積極作用.

5 大學(xué)生思想政治教育工作中實施激勵機制應(yīng)該注意的幾個問題

激勵機制雖然有較強的激勵作用，提高大學(xué)生的積極性，但是在其建立的過程中，一定要注意一些相關(guān)問題，以免產(chǎn)不良的影響.

5.1 激勵機制的建立要求我們了解學(xué)生，愛護學(xué)生.在實施激勵機制時，學(xué)校管理者和教師一定要保持高度的真誠性、持續(xù)性、敏感性，真誠的去愛護學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，聽卻學(xué)生的心聲，只有愛護學(xué)生，堅持不斷的、經(jīng)常反復(fù)的去逐步的深化激勵機制，根據(jù)時代的更新與社會的進步去研究學(xué)生的心理，不斷的更新激勵機制的內(nèi)容，才能使激勵機制的建立事半功倍.

5.2 激勵機制的實施要有區(qū)別性，不能千篇一律.一般來說，激勵機制具有一定的隱蔽性和時效性，對一些學(xué)生而言，在受到挫折時給予激勵才有成效，而對于另外一些學(xué)生而言，可能在其經(jīng)歷不斷的思考而無所獲時再給予激勵會更好.因此，教育者要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和理論素養(yǎng)要歷練自己的觀察性，產(chǎn)生睿智的判斷，在對學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)上去實施激勵措施.

5.3 激勵要有最佳的實施階段.激勵要有根據(jù)實施的對象，設(shè)定最佳的實施階段.在大學(xué)生思想政治教育工作中，要敏銳的觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在相應(yīng)的階段，巧妙的運用激勵機制.如對于入學(xué)新生來說，大學(xué)是一個新的環(huán)境，他們對未來充滿期待與想象，這是通過政治教學(xué)可以其如其分的去向他們灌溉學(xué)校的價值觀、團體精神和規(guī)章制度，在幫助他們鞏固希望的同時，引導(dǎo)他們樹立正確、積極的學(xué)習(xí)目標.另外，要注意在學(xué)生犯錯階段實施激勵措施.返錯是人之常情，更何況大學(xué)時光是春滿青春與激情的，返錯也是不可避免的，只要我們正確的引導(dǎo)，實施激勵，就會使他們改變錯誤的觀點，迎接新的開始.此時實施激勵機制，很容易讓他們得到鼓舞，認識到自己的錯誤，重新覺悟.此外，當(dāng)學(xué)生處于困境時，實施激勵教育也是一個不錯的選擇.大學(xué)生思想政治教育關(guān)注的就是學(xué)生的身心發(fā)展，因此當(dāng)學(xué)生處于困難階段時，我們更應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治教育的目的作用，對其關(guān)懷備注，用激情轉(zhuǎn)變他們的低迷、失望情緒，在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助，引導(dǎo)他們更加自信的去改變現(xiàn)狀，熱愛學(xué)習(xí)與生活.最后，在學(xué)生的優(yōu)秀階段和愿望滿足階段更要實施激勵機制.大學(xué)生是青春張揚的群體，一旦他們表現(xiàn)優(yōu)秀收到更多的表揚與崇拜，或是希望得到滿足，很容易就會出現(xiàn)自傲心理，此時一定不能忽略激勵機制的實施，思想政治教育者要善于抓住時機，對其進行鼓勵與激勵，幫助他們樹立下一個目標，充分開發(fā)他們的熱情與潛力，及時引導(dǎo)，激勵他們向更高層次去發(fā)展.

大學(xué)思想政治教育關(guān)注的是學(xué)生的身心發(fā)展，對學(xué)生的影響意義比較深遠，也是一個需要重點投入建設(shè)的學(xué)科.激勵是一門藝術(shù)，是大學(xué)生思想政治教育工作必不可少的內(nèi)容.在大學(xué)生思想政治教育工作中建設(shè)激勵機制，需要我們根據(jù)大學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)動機來展開.因此，我們有必要去尋找兩者最佳配合點與實施措施.

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