代旭輝

（三亞學(xué)院法學(xué)院，海南三亞572022）

論法學(xué)課程多媒體教學(xué)中的利弊探究

代旭輝

（三亞學(xué)院法學(xué)院，海南三亞572022）

隨著科技的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到科技信息的影響，知識的擴(kuò)容和多樣性也使得老師們在教學(xué)上面臨很大的挑戰(zhàn)，尤其對于文科類專業(yè)的課程沖擊更大，本文結(jié)合法學(xué)課程教學(xué)實(shí)際來探討利弊關(guān)系，揚(yáng)長避短，相互吸收與補(bǔ)充，從而更好的融合，對法學(xué)人才的培養(yǎng)發(fā)揮作用.

傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體教學(xué)；利弊關(guān)系；法學(xué)課件

數(shù)字時(shí)代改變了我們的生活方式，同樣也改變了我們的學(xué)習(xí)方式，在多媒體教學(xué)模式的多樣性和復(fù)雜性中選擇，不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)的模式，尤其對于法學(xué)課程，能否體現(xiàn)出很好的效果，這是我們在教學(xué)工作中不斷思考的問題，從法學(xué)人才的培養(yǎng)層次來分析，主要分為三種：1、法學(xué)本科、法學(xué)碩士、法學(xué)博士.最要集中在法律思維能力訓(xùn)練、法律理論研究、法律實(shí)務(wù).從課程體系來看，主要是核心課程和選修課程，目前我們主要的授課對象時(shí)本科層次的法學(xué)人才培養(yǎng)，著重學(xué)生的復(fù)合型法學(xué)人才導(dǎo)向，故而在教學(xué)上如何將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體結(jié)合是檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果所在.

1 法學(xué)課程多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

多媒體教學(xué)能夠把文字、圖片、圖像、視頻圖像、動畫和聲音甚至網(wǎng)絡(luò)等多種運(yùn)載信息的媒體集成在一起,通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制,相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),它可以變抽象為形象、化繁復(fù)為簡明、使枯燥成生動,因而在法學(xué)課程教學(xué)中很受老師的歡迎和認(rèn)可.

1.1 法學(xué)課程多媒體教學(xué)讓案例教學(xué)法更加靈活

法學(xué)教學(xué)過程中少不了案例的講解和法條的解讀，在案例教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生分析案例、案例討論的內(nèi)容、解決案例中的問題，培養(yǎng)法律實(shí)踐能力，會起到事半功倍的效果.

多媒體能夠視頻和音頻生動體現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，如何選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，如何?zhǔn)確地表述案例發(fā)生的背景是關(guān)鍵所在.通常這項(xiàng)工作常常是由教師根據(jù)自己的工作環(huán)境和工作能力來完成的，有一定的局限性.并且，在現(xiàn)實(shí)社會中，具體的案例往往由于適用的法律不同、審理的機(jī)構(gòu)不同、主裁人員的法學(xué)素養(yǎng)不同，其裁決結(jié)果也會不同.如何引導(dǎo)學(xué)生對具體案件采取最合理的法律操作、對不同裁決結(jié)果進(jìn)行最恰當(dāng)?shù)姆▽W(xué)價(jià)值判斷，才是案例教學(xué)的目標(biāo).這就需要在教學(xué)中做到師生能夠相互交流，各自能夠充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對基于自己的觀點(diǎn)產(chǎn)生的法律后果有足夠的認(rèn)識.要做到這一點(diǎn)，在目前的教學(xué)條件下確實(shí)有很大的困難.具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

首先，案例的來源是否符合課程的要求，我們在教學(xué)中是關(guān)注案例呢？還是關(guān)注判例呢？案例主要就是人們在生產(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述.它是人們所經(jīng)歷的故事當(dāng)中的有意截取.基于案例的教學(xué)是通過案例向人們傳遞有針對性的教育意義的有效載體.因此，人們常常把案例作為一種工具進(jìn)行說服，進(jìn)行思考，進(jìn)行教育.故案例在人們的研究中形成了一定的書寫格式，標(biāo)準(zhǔn)樣式，為人們更好的適應(yīng)案例情景提供很多方便.而判例是指法院先前的某一判決具有法律的效力，從而成為以后審判同類案件的依據(jù)（故又有稱為“先例”的）.所以選擇案例要分清是否適當(dāng)，方便學(xué)生法律思維的訓(xùn)練.

其次，案例講解中法律適用是否恰當(dāng)，理論與實(shí)踐是有很大的反差的，我們在教學(xué)中分析每個(gè)案例的同時(shí)，一定要教會學(xué)生法律適用的問題，為什么適用于這個(gè)法條？在多媒體教學(xué)中可以將法律適用問題利用網(wǎng)絡(luò)資源對照判決比較，分析法律適用的原則.

1.2 法學(xué)課程多媒體的生動體現(xiàn)吸引學(xué)生注意力

在教學(xué)過程中，課堂組織是非常重要的環(huán)節(jié)，利用生動的多媒體技術(shù)有利于吸引學(xué)生的課堂注意力，節(jié)約書寫板書的時(shí)間，讓學(xué)生更快捷的了解本課程的內(nèi)容全貌，可以利用網(wǎng)絡(luò)互動平臺展示各類法律的案例及判決情況.

1.3 法學(xué)課程多媒體有利于司法實(shí)踐模擬教學(xué)

法學(xué)專業(yè)學(xué)生的司法實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的過程，體現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，通過對實(shí)際案件的庭審獲得法律服務(wù)的技能，多媒體教學(xué)在這個(gè)方面發(fā)揮很好的作用，學(xué)生通過觀摩庭審紀(jì)實(shí)，法庭辯論，掌握庭審程序，多媒體課件的生動表述，以及互聯(lián)網(wǎng)的模擬數(shù)字法庭，讓學(xué)生能夠感受到庭審現(xiàn)場的體會，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的，但是要在教學(xué)中安排合理的時(shí)間，分布合理的知識信息，以便學(xué)生學(xué)得深入，把感性認(rèn)識深入到實(shí)踐中去.

2 法學(xué)課程多媒體教學(xué)發(fā)揮出優(yōu)秀教學(xué)資源共享

在法學(xué)課程教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)合理配置教學(xué)資源，充分地形象地模擬司法教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生采用多種有效的獲取知識資源的方法，以更形象、更生動的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果.通過網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，將法學(xué)課堂與法院審判庭對接起來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的案例教學(xué)：通過多媒體平臺，學(xué)生可以搜集相關(guān)法學(xué)資料并參加討論，分析熱點(diǎn)法律問題和典型案件，提升學(xué)生的法律思維能力，實(shí)現(xiàn)互動參與式教學(xué).

3 法學(xué)課程多媒體教學(xué)的弊端

多媒體教學(xué)在法學(xué)課程中有著明顯的優(yōu)越性，當(dāng)我們看優(yōu)越性的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少弊端，多媒體教學(xué)豐富的資源和龐雜的知識信息量，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到疲勞，教師在講授中過分局限于多媒體課件，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐歸納弊端體現(xiàn)如下：

3.1 多媒體教學(xué)在法學(xué)課程中課堂時(shí)間的分配難以把握

怎么樣在一堂好的法學(xué)課程中利用好45分鐘，這是老師根據(jù)教學(xué)要求和目標(biāo)分配合理時(shí)間的體現(xiàn)，往往多媒體教學(xué)有時(shí)間過快，老師就像放映員一樣一直點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在老師表情和學(xué)生交流中受限于課件，有時(shí)播放一個(gè)案例需要一節(jié)課，甚至兩節(jié)課，把課堂當(dāng)成影院，從而影響整個(gè)教學(xué)大綱安排，一節(jié)好的課堂一定是分配合理的知識量，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，以及與下一節(jié)課程的銜接知識點(diǎn)，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考.

3.2 法學(xué)課程多媒體教學(xué)中課件質(zhì)量的表現(xiàn)不佳影響教學(xué)效果

在教學(xué)實(shí)踐中，法學(xué)課程的多媒體課件制作在技術(shù)和表現(xiàn)形式上多樣化，圖文并茂的布局沒有按照課程性質(zhì)學(xué)學(xué)生需求，有些全是文字表述，如同電子板書，有的插圖與課程無關(guān)，就是搞笑吸引學(xué)生，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，有的在文字上模板的色度讓人感覺不舒服，產(chǎn)生視力疲勞，降低多媒體的使用效果.

3.3 多媒體教學(xué)課件制作中知識量過于之亂

在法學(xué)課程教學(xué)中，有時(shí)安排的案例過于太多，知識點(diǎn)的銜接過于零亂，學(xué)生在繁雜的知識量中很難區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)，也無法冷靜思考和縝密的推理.

3.4 多媒體教學(xué)讓學(xué)生和老師失去了傳統(tǒng)教學(xué)模式的互動性

多媒體教學(xué)的快捷性使得學(xué)生來不及記筆記，就造成學(xué)生注意力不集中，下課急忙拷貝老師的課件，讓學(xué)生變懶惰現(xiàn)象，不積極思考，上課不專心，另外，老師的課件也很死板，讓老師也變得課堂思考不足，講授脫離教學(xué)大綱，失去傳統(tǒng)教學(xué)模式中板書的優(yōu)越性.

3.5 法學(xué)課程多媒體教學(xué)忽視了它的工具性

多媒體教學(xué)知識教學(xué)法的改變，是為了達(dá)到教學(xué)效果服務(wù)的工具平臺，而不是我們長期依賴的手段，我們有時(shí)間過分的信賴網(wǎng)絡(luò)知識，而忽視了準(zhǔn)確性和科學(xué)性，這就需要教師具備很強(qiáng)的篩選能力，合理講授準(zhǔn)確的知識，我們有時(shí)間把沒有思考成熟的知識帶到課堂，影響學(xué)生準(zhǔn)確的判斷能力.

4 法學(xué)課程多媒體教學(xué)的改進(jìn)措施

法學(xué)課程教學(xué)中多媒體的作用有利也有弊，課堂的體現(xiàn)是如何吸引學(xué)生集中精力主動學(xué)習(xí)，老師的引導(dǎo)作用尤其重要，要教會學(xué)生思考問題的方法和解決問題的途徑，這就需要在教學(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)，多媒體技術(shù)在法學(xué)課程教學(xué)中的作用發(fā)揮，將傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的功能很好的體現(xiàn)，相互融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀卓越法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提高法學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量.我們要通過以下幾個(gè)方面改進(jìn)法學(xué)課程多媒體教學(xué)的措施：

4.1 按照教學(xué)大綱要求分配合理的課時(shí)

在多媒體課件制作時(shí)要明確45分鐘的知識點(diǎn)分布，一定要體現(xiàn)法學(xué)課程的時(shí)間性，重點(diǎn)和難點(diǎn)要突出，案例要適中，一般不超過兩個(gè)案例，利用一個(gè)案例貫穿本章知識，精講案例，分析案例，討論案例，發(fā)揮學(xué)生的法律思維能力.

4.2 多媒體制作要精良

法學(xué)課程課件的制作主要是理論部分和實(shí)踐部分，兩者要緊密結(jié)合，內(nèi)容設(shè)計(jì)要合理，模板要清晰可見，色度要適中，要生動、形象體現(xiàn)課程內(nèi)容，知識量要準(zhǔn)確適當(dāng)，要緊密圍繞法學(xué)課程內(nèi)容.

4.3 法學(xué)課程多媒體制作要重點(diǎn)突出案例教學(xué)法

法學(xué)課程在多媒體教學(xué)中，案例教學(xué)法的體現(xiàn)更加明顯，也更有優(yōu)勢，這就需要在案例的選擇方面下深入思考，貼近本章內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際接受程度，要分清楚案例中的法律關(guān)系.

4.4 法學(xué)課程多媒體課件在內(nèi)容上要精簡結(jié)合

法學(xué)課程的多媒體課件制作最好是突出案例講解，法律適用，對于內(nèi)容不做詳細(xì)制作，避免學(xué)生懶惰現(xiàn)象，多給予思考問題的方法和角度及立場，引導(dǎo)學(xué)生積極思考.

4.5 合理利用多媒體教學(xué)工具

法學(xué)課程涉及各個(gè)層面紛繁復(fù)雜的法律關(guān)系.多媒體教學(xué)在法學(xué)課程中形象直觀的視頻和圖像資料增加學(xué)生的感性認(rèn)識，彌補(bǔ)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)的不足，使其對法律思維和社會現(xiàn)實(shí)有更多更全面的認(rèn)識和理解，科學(xué)合理的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮多媒體教學(xué)的工具作用，更好的服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量.

總之，法學(xué)課程多媒體教學(xué)有利有弊，只要有新的事物出現(xiàn)，都會有利弊存在，這就是所謂的雙刃劍，法學(xué)課程有著各自的特征，多媒體技術(shù)手段的體現(xiàn)和傳統(tǒng)教學(xué)互相結(jié)合，多媒體教學(xué)要突出針對性，緊貼法學(xué)人才培養(yǎng)方案，立足課堂服務(wù)實(shí)踐.

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1673-260X（2013）09-0176-02