畢桂鳳

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

1 前言

教學(xué)環(huán)境是高校體育教學(xué)活動(dòng)賴以開展的必要條件，對于教學(xué)活動(dòng)的順利開展以及良好教學(xué)效果的獲取會(huì)產(chǎn)生重要的影響.在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)實(shí)施了全面的教學(xué)改革，在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建、教學(xué)方法的擇用、教學(xué)價(jià)值取向的制定以及教學(xué)評價(jià)體系的建立等諸多方面，都實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新式的發(fā)展，使得高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢.但是，由于受應(yīng)試教育思想的影響，在高校體育教學(xué)環(huán)境中還存有諸多消極因素，制約了教學(xué)活動(dòng)的開展以及教學(xué)效果的提高.而這一關(guān)鍵性問題的存在，將直接影響到高校體育教學(xué)改革的實(shí)際效果，會(huì)導(dǎo)致高校體育教學(xué)改革的發(fā)展步入歧途，甚至半途而廢.因此，相對于高校體育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展而言，健康的教學(xué)環(huán)境是其發(fā)展過程中不可或缺的必要條件.基于此，本文對優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境的重要意義進(jìn)行闡述，對高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與維護(hù)途徑進(jìn)行探討，其目的在于為推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的持久性發(fā)展提供保障，這對于提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)其終身體育思想的形成，彰顯高校體育教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2 高校體育教學(xué)環(huán)境對教學(xué)活動(dòng)開展的重要影響

高校體育教學(xué)環(huán)境是由與體育教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的所有因素與條件所組成，主要包括外部環(huán)境與內(nèi)在環(huán)境兩大部分的內(nèi)容.其中外部環(huán)境主要是由教學(xué)所需的場館設(shè)施與教學(xué)設(shè)備等物質(zhì)條件，以及天氣、溫度、陽光等自然條件所組成，是開展高校體育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；而內(nèi)在環(huán)境則是由高校體育教學(xué)的課堂氛圍以及在課堂上所建立起的人際關(guān)系等內(nèi)容所組成，式教學(xué)活動(dòng)開展的內(nèi)在動(dòng)力.教學(xué)環(huán)境是高校體育教學(xué)體系不可或缺的組成部分，對于教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的影響.

2.1 高校體育教學(xué)的外部環(huán)境對教學(xué)活動(dòng)的開展具有保障作用

外部環(huán)境是高校體育教學(xué)的必要條件，是教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的重要基礎(chǔ).在高校體育教學(xué)的過程中，不同的外部環(huán)境對于教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生不同的影響.其中，良好的外部環(huán)境對于體育教學(xué)具有重要的增效作用.例如，先進(jìn)與完善的體育場館設(shè)施、充足與標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)器材、清新的空氣、充足的陽光、優(yōu)美的自然環(huán)境，都會(huì)對教學(xué)效果起到積極的提升作用.學(xué)生置身于此種良好的教學(xué)環(huán)境中，有利于發(fā)現(xiàn)適合于自身發(fā)展需求的物質(zhì)條件，使其學(xué)習(xí)行為得到有效的保障.而惡劣的外部環(huán)境則會(huì)對高校體育教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的制約性影響.如破舊的場地設(shè)施、陳舊的教學(xué)器材以及惡劣的氣候條件，不僅會(huì)阻礙教學(xué)活動(dòng)的正常開展，同時(shí)，還會(huì)誘使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒與抵觸心理，影響其學(xué)習(xí)興趣的保持與發(fā)展，進(jìn)而降低其學(xué)習(xí)效率，致使學(xué)習(xí)效果低下.因此，相對于高校體育教學(xué)而言，構(gòu)建良好的外部環(huán)境，是提高教學(xué)效果、推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)健康發(fā)展的重要保障.

2.2 高校體育教學(xué)的內(nèi)在環(huán)境對于教學(xué)活動(dòng)的開展具有推動(dòng)作用

高校體育教學(xué)的內(nèi)部環(huán)境是由教學(xué)主體間的相互互動(dòng)而形成的，以教學(xué)氛圍的形式得以體現(xiàn).教學(xué)的行為主體主要由教師與學(xué)生兩大類別所構(gòu)成，其中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，其教學(xué)思想與價(jià)值觀念，決定著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程、成效與發(fā)展取向.而學(xué)生式教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)著“受益群體”的角色，其學(xué)習(xí)行為的方式、動(dòng)機(jī)以及效果，決定著教學(xué)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).因此，教與學(xué)這兩大行為主體在教學(xué)活動(dòng)中所建立的互動(dòng)關(guān)系，對教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的影響作用.其中，建立在彼此信任、相互尊重與理解基礎(chǔ)上的互動(dòng)關(guān)系，能夠產(chǎn)生積極的正能量，對于教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的推動(dòng)作用；而建立在相互抵觸、缺乏信任基礎(chǔ)上的互動(dòng)關(guān)系，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，對于教學(xué)活動(dòng)的開展具有阻礙與制約作用.因此，在全面普及素質(zhì)教育的新形勢下，促進(jìn)師生間良好人際關(guān)系的形成，達(dá)成彼此間的良性互動(dòng)，建立起通達(dá)的情感互動(dòng)與信息交流的渠道，是構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)健康持久發(fā)展的重要基礎(chǔ).

3 優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境的重要意義

3.1 適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展理念，滿足社會(huì)發(fā)展的需求

實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)在于切實(shí)提高教育的社會(huì)價(jià)值，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求.受此影響，高校體育教學(xué)在發(fā)展理念以及價(jià)值取向等方面已發(fā)生了全新的變革.尤其是在培養(yǎng)目標(biāo)的確定上，已由單一的技能型向著全面發(fā)展的綜合型來轉(zhuǎn)變.而為了實(shí)現(xiàn)這一新型的培養(yǎng)目標(biāo)，需要對教學(xué)活動(dòng)的各相關(guān)環(huán)節(jié)與因素進(jìn)行有機(jī)的整合、調(diào)動(dòng)與優(yōu)化.教學(xué)環(huán)境作為高校體育教學(xué)的必要條件，能否凸顯出有效的適應(yīng)性與維護(hù)性，將對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重要的影響.因此，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的全新理念，對高校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效的優(yōu)化，確保其重要功能的充分發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求.

3.2 提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有機(jī)生成

優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的目的在于消除消極因素的影響，喚醒與激發(fā)積極因素的作用與功能，進(jìn)而凸顯教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與提供良好的學(xué)習(xí)條件.在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)已成為高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主要行為方式，因而對于教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求.其原因在于，首先，良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的主要誘因，使其心無旁騖第從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ).其次，良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生自主意識(shí)的生成，使其個(gè)性得到有效的培養(yǎng)，自身的發(fā)展需求得到切實(shí)的滿足.第三，良好的教學(xué)環(huán)境有利于改善人際關(guān)系，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能夠得到來至于教師與同學(xué)的相互幫襯，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展.

3.3 構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，全面提高教學(xué)的整體效果

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，由于長時(shí)期受到應(yīng)試教育思想的影響，致使教學(xué)環(huán)境中充斥著消極、陳舊與腐朽的因素，對教學(xué)活動(dòng)的開展形成嚴(yán)重的制約與阻礙，造成了高校體育教學(xué)效果極為低下的嚴(yán)重后果.因此，在素質(zhì)教育理念的感召下，通過有效的優(yōu)化手段推陳出新，實(shí)現(xiàn)對高校體育教學(xué)環(huán)境的凈化，使之成為新形勢下高校體育教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展提供維護(hù)與保障，進(jìn)而凸顯教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，這對于高校體育教學(xué)整體效果的提升，具有極其重要的促進(jìn)作用.

3.4 促進(jìn)校園體育文化體系的完善，推動(dòng)和諧校園建設(shè)的發(fā)展

教學(xué)環(huán)境是校園體育文化體系的構(gòu)成要素，其自身的優(yōu)化與發(fā)展對于校園體育文化的建設(shè)，具有重要的促進(jìn)作用.優(yōu)化的實(shí)質(zhì)在于彰顯適應(yīng)、實(shí)現(xiàn)和諧，相對于高校體育教學(xué)環(huán)境而言，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的優(yōu)化是營造和諧教學(xué)氛圍的必要條件.傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)環(huán)境，由于在教學(xué)思想、教學(xué)方法以及發(fā)展取向等諸多方面，凸顯出一定的強(qiáng)制性，致使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的弱勢群體，其自主意識(shí)與個(gè)性發(fā)展受到限制，只能進(jìn)行被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí).在此狀況下所構(gòu)成的教學(xué)氛圍，存有明顯的不和諧因素.而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，對不和諧因素進(jìn)行有機(jī)的修正與摒棄，使得教學(xué)環(huán)境趨于健康、和諧與完善.這對于和諧校園建設(shè)的發(fā)展，也具有重要的充實(shí)與推動(dòng)作用.

4 高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與維護(hù)途徑

4.1 加強(qiáng)高?；A(chǔ)體育設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

體育基礎(chǔ)設(shè)施是高校體育教學(xué)的外部環(huán)境，是開展體育教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ).因此，為了切實(shí)發(fā)揮外部環(huán)境的基礎(chǔ)作用，確保教學(xué)活動(dòng)健康持久的開展，要求對體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行常態(tài)化的維護(hù)，以保證其功能作用的完備.對體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)與修繕，其實(shí)質(zhì)既是對體育教學(xué)外部環(huán)境的優(yōu)化，通過對場地設(shè)施的維護(hù)、教學(xué)器材的保養(yǎng)與妥善的管理，使其應(yīng)用價(jià)值得以有機(jī)的保持，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)過程中，發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為學(xué)生提供最為基本的學(xué)習(xí)保障.

4.2 加強(qiáng)師生間情感的交流與互動(dòng)，有效地改善師生關(guān)系

在高校體育教學(xué)中，教師與學(xué)生這兩大行為主體的思想理念與行為方式，構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在環(huán)境.在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，教師的教學(xué)思維以及學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)已發(fā)生了全新的轉(zhuǎn)變，為教學(xué)內(nèi)在環(huán)境的創(chuàng)新與優(yōu)化提供了先決條件.而相對于教學(xué)內(nèi)在環(huán)境另一構(gòu)成要素的教學(xué)氛圍而言，其營造與完善則需要建立在良好師生關(guān)系的建立基礎(chǔ)之上.這就要求在體育教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)師生間的情感互動(dòng)與交流，使得師生關(guān)系得到有效的改善，呈現(xiàn)出相互尊重、相互信任以及平等互助的特征，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教學(xué)氛圍的和諧性，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的凈化，推動(dòng)高校體育教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展.

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