羅 能

(重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶400021)

新加坡南洋理工學(xué)院(Nanyang Polytechnic，以下簡(jiǎn)稱NYP)成立于1992年。在僅僅20年時(shí)間里，該校已建設(shè)成為一所辦學(xué)實(shí)力雄厚、師資力量過(guò)硬、培養(yǎng)特色鮮明、管理科學(xué)規(guī)范、教育理念先進(jìn)、在國(guó)際上具有較高知名度和影響力的高等職業(yè)院校，其成功之源在于其先進(jìn)的辦學(xué)理念。正值我國(guó)高等職業(yè)教育體制改革方興未艾之際，很有必要學(xué)習(xí)NYP的辦學(xué)理念，探索中國(guó)特色的高等職業(yè)教育辦學(xué)道路。

一、辦學(xué)理念的誤讀、內(nèi)涵、構(gòu)成

(一)辦學(xué)理念的誤讀

1.辦學(xué)理念是一句口號(hào)式短語(yǔ)

大部分學(xué)校都提出了自己的辦學(xué)理念，展示在大家面前一般都是一句精煉的短語(yǔ)。如，夸美紐斯在匈牙利創(chuàng)辦泛智學(xué)校的時(shí)候提出了教育是“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的辦學(xué)理念;陶行知在創(chuàng)辦曉莊學(xué)校的時(shí)候提出了“生活即教育”、“解放學(xué)生的腦，解放學(xué)生的手”等辦學(xué)理念;重慶某小學(xué)提出的“六年影響一生”的辦學(xué)理念，等等。辦學(xué)理念精辟洗練的特點(diǎn)極易讓人誤以為辦學(xué)理念就是一句話或幾個(gè)短語(yǔ)。實(shí)際上，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念的內(nèi)涵是非常豐富的，絕非用只言片語(yǔ)就能概括其全部精髓。

2.辦學(xué)理念只可意會(huì)不可言傳

曾凡奇先生認(rèn)為，一所學(xué)校的辦學(xué)理念就是這所學(xué)校的標(biāo)志，是它的眼睛，是它的“神”。一所學(xué)校是干什么的，一般性的特征人人皆知，而唯其辦學(xué)理念是自己獨(dú)有的，他人學(xué)是學(xué)不來(lái)的，一定要學(xué)也只能是學(xué)其皮毛，少其神韻而已。［1］以此推論，辦學(xué)理念幾乎成了“只可意會(huì)不可言傳”的或者“玄而又玄”的東西，非教育家不敢提辦學(xué)理念。

3.校長(zhǎng)的辦學(xué)理念就是學(xué)校的辦學(xué)理念

人們常說(shuō)“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?，“一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校”等，這意味著校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)校能否辦出特色等方面都起著決定性的作用。但是，在中國(guó)目前的教育行政化體制下，校長(zhǎng)的聘任期是短期的，學(xué)校的發(fā)展則是長(zhǎng)期的。學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展不可能全面依賴于某一個(gè)校長(zhǎng)，因此不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為“校長(zhǎng)的辦學(xué)理念就是學(xué)校辦學(xué)理念”。

(二)辦學(xué)理念的內(nèi)涵

辦學(xué)理念是教育理念的下位概念。顧名思義，理念即理想和信念，是概念、觀點(diǎn)、觀念或思想及其價(jià)值追求的復(fù)合體。［2］從這個(gè)意義上講，理念就是一整套概念體系或觀念體系。因此，教育理念是指人們對(duì)于教育現(xiàn)象(活動(dòng))的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其所形成的教育思想觀念和教育哲學(xué)觀點(diǎn)，是教育主體在教育實(shí)踐、思維活動(dòng)及文化積淀和交流中所形成的教育價(jià)值取向與追求，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性、延續(xù)性和指向性的教育認(rèn)識(shí)、教育理想的觀念體系。它具有導(dǎo)向性、前瞻性、規(guī)范性的特征。［3］而辦學(xué)理念則是指在教育觀念基礎(chǔ)上形成的一種指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的理想信念，它既反映了教育的本質(zhì)，也反映了時(shí)代的特征，是教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的系列產(chǎn)物。［4］換言之，辦學(xué)理念是學(xué)校成員對(duì)學(xué)校的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及所持教育觀念的復(fù)合體，是學(xué)校自主建構(gòu)起來(lái)的總體的辦學(xué)指導(dǎo)思想。辦學(xué)理念同樣是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的一整套教育思想、觀念體系。

(三)辦學(xué)理念的構(gòu)成

辦學(xué)理念是基于“辦怎么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。就其構(gòu)成要素來(lái)說(shuō)，它表現(xiàn)為三個(gè)基本問(wèn)題:1.我是誰(shuí)?——學(xué)校的角色定位和校情診斷;2.我要做什么?——學(xué)校的辦學(xué)宗旨和發(fā)展目標(biāo);3.我要怎么做?——學(xué)校的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和行為準(zhǔn)則。簡(jiǎn)言之，辦學(xué)理念包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨(使命)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想和辦學(xué)策略等要素，它具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)、校歌、教育理想、建校原則、辦學(xué)宗旨、育人取向、培養(yǎng)目標(biāo)、精神偶像、育人途徑、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等方面。為了樹立良好的辦學(xué)理念，上述組成要素的每一方面都應(yīng)當(dāng)精雕細(xì)刻，力求使辦學(xué)理念在實(shí)踐中達(dá)到完美。［5］

二、南洋理工學(xué)院辦學(xué)理念分析

NYP在辦學(xué)過(guò)程中形成的“教學(xué)工廠”、“無(wú)界化”、“經(jīng)驗(yàn)積累分享”、“職業(yè)無(wú)貨架期壽命”等辦學(xué)觀念，被很多國(guó)內(nèi)學(xué)者稱之為NYP辦學(xué)理念。其實(shí)，除上述理念外，NYP的辦學(xué)理念是一個(gè)完整的體系，主要包括辦學(xué)使命、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想和辦學(xué)策略等。

(一)辦學(xué)使命

使命規(guī)定了一個(gè)組織所從事的事業(yè)的目的、性質(zhì)和內(nèi)容。NYP在辦學(xué)過(guò)程中，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確定位學(xué)院的發(fā)展方向，將學(xué)院辦學(xué)使命定位為“竭盡所能為學(xué)員們提供優(yōu)質(zhì)的教育與培訓(xùn)課程，為他們的未來(lái)生活與就業(yè)作好準(zhǔn)備，使他們?cè)诋厴I(yè)后能為新加坡的科技、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn);充分地利用資源及專能，竭誠(chéng)為企業(yè)提供人力開發(fā)課程及有關(guān)服務(wù)，以支持國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)?！保?］這個(gè)辦學(xué)使命中體現(xiàn)了強(qiáng)烈的面向未來(lái)的意識(shí)、面向市場(chǎng)的意識(shí)和適應(yīng)外界環(huán)境的意識(shí)，具有前瞻性、市場(chǎng)性和服務(wù)性。其中，其服務(wù)性的內(nèi)涵包括服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)和服務(wù)國(guó)家，這是NYP的辦學(xué)理念的核心之一。

(二)辦學(xué)目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)是關(guān)于學(xué)校未來(lái)的理想狀態(tài)。NYP辦學(xué)目標(biāo)是“成為一名卓越的高等學(xué)府”。NYP對(duì)“卓越”的理解，不是“國(guó)內(nèi)一流，世界知名”，也不是“國(guó)家示范，國(guó)家骨干”，而是自己根據(jù)辦學(xué)定位和辦學(xué)條件界定的能夠?qū)崿F(xiàn)的具體內(nèi)涵，即“高素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)、理論與實(shí)踐兼顧的課程設(shè)置、優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、高效率的行政管理”。

(三)辦學(xué)思想

NYP辦學(xué)思想的核心主要是“以人為本”和“開放辦學(xué)”。NYP強(qiáng)調(diào)教育以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生潛能;強(qiáng)調(diào)辦學(xué)“以教師為本”，注重師資隊(duì)伍建設(shè)。開放辦學(xué)是高等學(xué)校提高自身辦學(xué)實(shí)力、促進(jìn)學(xué)生全面、自由與和諧發(fā)展的必然選擇，其核心是要求樹立開放意識(shí)，加強(qiáng)校企、校政、校校和國(guó)際等對(duì)外合作，并在合作中求發(fā)展。NYP的開放辦學(xué)思想，首先是通過(guò)“無(wú)界化”理念實(shí)現(xiàn)校內(nèi)個(gè)人和部門科技合作和知識(shí)分享;其次是通過(guò)“教學(xué)工廠”和“項(xiàng)目教學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)校企、校政緊密合作;再次是通過(guò)與外國(guó)政府、國(guó)外大專院校、國(guó)外企業(yè)建立伙伴關(guān)系，共謀發(fā)展，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源。這種全方位、多層面、立體化的開放辦學(xué)思路使得NYP一直富有發(fā)展活力。

(四)辦學(xué)策略

辦學(xué)策略是以組織文化為導(dǎo)引、以創(chuàng)新理念為動(dòng)力、以能力開發(fā)為關(guān)鍵、以對(duì)外聯(lián)系交流為手段，打造學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色。［7］NYP為了構(gòu)建卓越的高等學(xué)府，僅僅抓住組織文化(culture)、創(chuàng)新理念(concept)、專能開發(fā)(capability)以及對(duì)外聯(lián)系交流(connection)四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，簡(jiǎn)稱4C。

1.以組織文化為導(dǎo)引。NYP的發(fā)展受其特有的“無(wú)界化”文化指引，后來(lái)逐漸形成學(xué)校的一種校園精神和校園文化。這種獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)是取得成就的根本保證，它主要表現(xiàn)為:理念精神無(wú)界化、科技合作無(wú)界化、資源共享無(wú)界化、教育指導(dǎo)無(wú)界化、知識(shí)分享無(wú)界化、校園環(huán)境無(wú)界化等特色鮮明的無(wú)界化校園文化。NYP將“無(wú)界化”校園文化的導(dǎo)向、熏陶和凝聚作用，逐步轉(zhuǎn)化為NYP成員的觀念和行為，并形成了共同的價(jià)值追求;它不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也實(shí)現(xiàn)了NYP全體成員在服務(wù)于學(xué)院工作上的“無(wú)界化”合作，營(yíng)造出NYP的校園文化品牌。

2.以創(chuàng)新理念為動(dòng)力。NYP以創(chuàng)新為立院之本，特別重視教職工創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把學(xué)院的發(fā)展過(guò)程看作是創(chuàng)新的過(guò)程，堅(jiān)信只有創(chuàng)新才會(huì)有成功。在NYP，創(chuàng)新活動(dòng)無(wú)處不在，時(shí)時(shí)可見(jiàn)，主要體現(xiàn)在觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、項(xiàng)目創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新上?！敖虒W(xué)工廠”理念、“無(wú)界化”管理理念、“雙軌制”課程設(shè)置、“柔性化”培訓(xùn)管理、“項(xiàng)目教學(xué)”、“經(jīng)驗(yàn)積累與分享”等都是學(xué)院創(chuàng)新的成果。

3.以能力開發(fā)為關(guān)鍵。在“以人為本”理念指導(dǎo)下，NYP注重激發(fā)學(xué)生的潛能和教師專能的能力開發(fā)。在學(xué)生方面，通過(guò)靈活的課程設(shè)置，讓學(xué)生按照自己的能力進(jìn)修;通過(guò)真實(shí)的企業(yè)科研項(xiàng)目，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)際的工作場(chǎng)所實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境頂崗實(shí)習(xí)，獲得企業(yè)工作經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力;通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和健全人格。在教師方面，學(xué)院提出“無(wú)貨架壽命”的理念，借助項(xiàng)目開發(fā)提升教師能力，通過(guò)多途徑培訓(xùn)保證教師的知識(shí)及時(shí)得到更新，永遠(yuǎn)走在科技的前沿，為教職工創(chuàng)造了終身學(xué)習(xí)的文化氛圍和發(fā)展環(huán)境。

4.以對(duì)外聯(lián)系交流為手段。在開放辦學(xué)理念指導(dǎo)下，NYP注重借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與善用外部的資源。NYP積極地與本地和外國(guó)的企業(yè)、學(xué)府和政府機(jī)構(gòu)積極合作，吸取市場(chǎng)發(fā)展最新的信息和資訊，開拓科研與創(chuàng)新項(xiàng)目，推動(dòng)科技應(yīng)用與創(chuàng)新，擴(kuò)充教學(xué)與發(fā)展資源，為企業(yè)服務(wù)并與企業(yè)進(jìn)行專業(yè)交流。據(jù)了解，與NYP合作的政府部門和法定機(jī)構(gòu)有經(jīng)發(fā)局、勞發(fā)局、資信局;前沿技術(shù)領(lǐng)航企業(yè)有IBM、微軟、思科等;科技發(fā)展實(shí)驗(yàn)室與研究所有國(guó)防科技研究院、國(guó)立基因組研究所等，此外還有許多世界知名高等學(xué)府。充分體現(xiàn)合作的多元化和多層次。

三、南洋理工學(xué)院辦學(xué)的啟示

(一)辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神支柱

辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。［8］NYP重視辦學(xué)理念的確立、植入和滲透，憑借其創(chuàng)新的辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)踐打造了自己的特色和品牌，走出了一條職業(yè)教育的成功之路。在新的發(fā)展時(shí)期，我國(guó)高職院校也需要自身準(zhǔn)確定位，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和策略，將辦學(xué)理念體系內(nèi)容植入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和校園文化建設(shè)中，確保辦學(xué)理念滲透到學(xué)校每個(gè)成員的頭腦之中，并有效地整合落實(shí)到具體的學(xué)校行為中。

(二)以人為本是高職院校核心的辦學(xué)思想

“以人為本”是高職院校科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。“以人為本”既是一種價(jià)值判斷，也是一種方法論。高職院?！耙匀藶楸尽鞭k學(xué)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)院各項(xiàng)工作中高度重視和充分發(fā)揮人的主體性作用，最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，最大限度地發(fā)揮人的聰明才智、人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)院形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的制度和氛圍。一方面，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，把“一切為了學(xué)生”的理念貫徹到學(xué)院的每一項(xiàng)工作中，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是“以學(xué)生為本”的核心。另一方面要“以教師為本”，要突出他們?cè)趯W(xué)院建設(shè)與發(fā)展中的地位，充分調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性;要關(guān)心教師的工作學(xué)習(xí)和生活，努力營(yíng)造飽含人文關(guān)懷的氛圍。

(三)服務(wù)企業(yè)是高職院校的使命和責(zé)任

高職院校的使命是為企業(yè)服務(wù)的，表現(xiàn)在一方面要為企業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才，為企業(yè)培訓(xùn)在職員工;另一方面要能幫助企業(yè)解決生產(chǎn)、研發(fā)過(guò)程中所遇到的技術(shù)難題。因此，學(xué)校必須牢固樹立“以服務(wù)求生存、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的理念，根據(jù)自身資源與條件采取切實(shí)可行的措施，主動(dòng)融入企業(yè)的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力提高服務(wù)能力，竭誠(chéng)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。高職院校要學(xué)習(xí)NYP主動(dòng)與企業(yè)合作的思路，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的良性發(fā)展之路，積極引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)，提升教師和學(xué)生的能力水平，使學(xué)校緊跟新技術(shù)的步伐。

(四)開放辦學(xué)是高職院校首要理念

職業(yè)教育具有鮮明地職業(yè)性、實(shí)踐性和社會(huì)性，它直接服務(wù)與學(xué)生就業(yè)，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，因此必須堅(jiān)持開放辦學(xué)的理念，只有在動(dòng)態(tài)變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)行廣泛的交流和合作，才能求得生存和發(fā)展。在辦學(xué)模式方面，與行業(yè)企業(yè)深度合作，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力。加強(qiáng)對(duì)外交流，積極與國(guó)內(nèi)國(guó)外知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，擴(kuò)大服務(wù)面，提高辦學(xué)水平和效益。

(五)改革創(chuàng)新是高職學(xué)院發(fā)展的動(dòng)力

當(dāng)前我國(guó)高職教育在教育教學(xué)觀念、課程體系建設(shè)、“雙師”隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、辦學(xué)的機(jī)制體制等方面存在一定的問(wèn)題和不足，教學(xué)質(zhì)量亟待提高。高職院校必須改革創(chuàng)新，不改革就沒(méi)有生機(jī)，不創(chuàng)新就沒(méi)有活力，就沒(méi)有社會(huì)吸引力，可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展也會(huì)成為一句空話。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，職業(yè)教育改革創(chuàng)新的基本任務(wù)是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高質(zhì)量為核心，理清發(fā)展新思路，樹立育人新理念，落實(shí)改革新舉措，創(chuàng)造發(fā)展新環(huán)境。

［1］曾凡奇.追求卓越 走向輝煌——淺談校長(zhǎng)的辦學(xué)理念及其辦學(xué)理念的提煉［EB/OL］.http://kcgg.e21.cn/e-21sqlimg/html_temple/2004_05_20/article_11158.htm，2004-05-20/2012-10-24.

［2］陳如平.以理念創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校變革［EB/OL］.http://www.sdhqedu.net/xkwz/yingyu/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=628，2007-12-26/2012-10-24.

［3］［4］［5］江蘇省大港中學(xué).關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念的初步思考［EB/OL］.http://www.jsdgzx.cn/old/ReadNews.asp?NewsID=1288，2005-11-01/2012-10-24.

［6］［7］姚壽廣.新加坡高等職業(yè)教育——以南洋理工學(xué)院為例［M］.北京:高等教育出版社，2009.

［8］周德義.關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念形成與實(shí)踐的思考［J］.當(dāng)代教育論壇，2006，(7).