王永素

2012年高考，吉林省樺甸市第四中學(xué)校高分段人數(shù)——600分以上人數(shù)，語文、化學(xué)、生物和綜合科平均分均位居地區(qū)第一名，以優(yōu)異成績獲得吉林地區(qū)“高考成果·質(zhì)量表彰會”頒發(fā)的兩塊獎牌：優(yōu)秀教學(xué)成果獎和教學(xué)質(zhì)量提高獎。這令人喜悅和矚目的成績是來之不易的，四年來，我們走過了一條布滿荊棘的艱辛之路。

一、依托科學(xué)管理規(guī)范人

樺甸四中的教師隊伍是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、關(guān)心學(xué)生、精益求精的優(yōu)秀隊伍。他們嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、勤奮工作，是學(xué)生的良師益友，受到學(xué)生、家長和社會的尊敬與愛戴。我們一方面強化教師思想道德建設(shè)，幫助教師轉(zhuǎn)變原有差不多就行的觀念和推著走、拖著干的工作態(tài)度，培養(yǎng)爭先精神和責(zé)任意識；一方面完善管理制度，明確管理職責(zé)，用全天候、全方位的管理來規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，從領(lǐng)導(dǎo)班子到普通員工，從正式職工到臨時工人，我們讓每個員工都明確自己的職責(zé)，也明確失職的后果，賞罰分明；執(zhí)行制度嚴(yán)格公正，一視同仁。

嚴(yán)格的管理制度必然會觸及個別人的利益，固有觀念的轉(zhuǎn)變也很困難。開始的時候，一部分教師是有情緒和怨言的。作為校長，我?guī)ь^嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。一所學(xué)校的領(lǐng)航者，在一定程度上決定著這所學(xué)校的風(fēng)氣，領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，身先士卒，讓無私奉獻(xiàn)成為校魂，教師隊伍的精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣終于有了可喜的改觀，涌現(xiàn)出大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師。

優(yōu)秀的教師隊伍是質(zhì)量提高的良好保證，如果學(xué)生主觀不努力，教師的教育效果也會大打折扣，所以我們同時強化學(xué)生教育和管理。班主任是學(xué)生的具體管理者，也是學(xué)校各項制度的具體落實者，學(xué)校管理的成敗在班主任，影響學(xué)生一生的人也是班主任。我校精心制定班主任選拔制度和管理制度，嚴(yán)把班主任任職關(guān)，利用各種契機對班主任開展培訓(xùn)，最終帶出一支得力的班主任隊伍，他們思想境界高、責(zé)任心強、能力素質(zhì)高、積極上進(jìn)，保證了學(xué)校管理的實效性。三個年級每天都有許多班主任主動堅持陪伴住宿生上晚自習(xí)，他們視學(xué)校為家園，待學(xué)生如親人，以高度的責(zé)任感和使命感，克服困難，踏實忘我地工作，贏得了廣大學(xué)生的熱愛和家長的信任。

二、遵循育人規(guī)律塑造人

1. 育人要育心。制度只能規(guī)范學(xué)生行為，德育才能改變學(xué)生的內(nèi)心。我們以“誠信、公德、責(zé)任、感恩”教育為主線，利用校報、板報、電子宣傳屏、法制講座等手段和方式，開展德育活動。用高尚情操抵制社會不良風(fēng)氣，用理想信念激勵師生員工，倡正氣，樹新風(fēng)，基本形成了和重點高中相稱的校園氛圍。學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，樂觀向上，以打架罵人為恥，以尊師敬長為榮；以講吃比穿為恥，以學(xué)習(xí)進(jìn)步為榮。我們重視環(huán)境育人的功效，利用有限的辦學(xué)資金，努力改善辦學(xué)條件和學(xué)生生活環(huán)境，為教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了充足的保證。校園設(shè)施功能齊備，校舍景觀清新整潔，春有櫻花如霞，夏有荷花出水，秋有串紅似火，冬有松柏常青。校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，環(huán)境美，學(xué)校成為莘莘學(xué)子放飛青春夢想的搖籃、教師實現(xiàn)人生價值的舞臺。

2. 科學(xué)備考結(jié)碩果。在遵循育人規(guī)律，科學(xué)管理教育教學(xué)工作的同時，我們還追求“嚴(yán)細(xì)實”的管理特色，即管理嚴(yán)格化、過程細(xì)致化，結(jié)果實效化，收到了顯著效果。

2008年是我校新生錄取線較低的一年，學(xué)生入學(xué)成績低，行為習(xí)慣差。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際，要求基礎(chǔ)年級注重行為習(xí)慣培養(yǎng)和理想信念教育，注重基礎(chǔ)知識積累和基本能力培養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)有了較大提高。進(jìn)入高三，我們提出“夯實基礎(chǔ)、回歸課本、逐步提升能力”的復(fù)習(xí)思路，穩(wěn)扎穩(wěn)打、踏實苦干，加大教學(xué)管理力度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時組織教學(xué)質(zhì)量考試，及時進(jìn)行信息分析和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，保優(yōu)促中提差，打整體戰(zhàn)，合理安排作息時間，使學(xué)生張弛有度，學(xué)活學(xué)精，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，樺甸四中2011年高考躍上新臺階。

3. 教學(xué)研究促提高。中國人曾經(jīng)被評價為一個人是條龍，一群人是條蟲，就是因為缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2012年高考，樺甸四中高三語文、化學(xué)、生物、理綜合學(xué)科的平均分均超過吉林一中，充分證明了我校學(xué)科教學(xué)管理的思路是正確的。我們注重發(fā)揮教師隊伍的合力作用，以理綜合學(xué)科為例，設(shè)大組長，協(xié)調(diào)組織三個學(xué)科的教學(xué)活動，相互配合，合理分配時間，適時調(diào)整課時和作業(yè)數(shù)量，不搞各自為政，提高了教學(xué)效率。我們嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度和聽課制度，倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，組織教師實實在在開展教學(xué)研究。高三教學(xué)研究側(cè)重四點：研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向；研究課堂模式，提高復(fù)習(xí)效率；研究綜合學(xué)科，重視能力培養(yǎng)；研究學(xué)生狀態(tài)，全面提高質(zhì)量。把住高考命脈，科學(xué)備考，取得了非常好的復(fù)習(xí)效果。

三、施展人文關(guān)懷凝聚人

管理能管住人，可能管不住心。學(xué)校重視發(fā)揮非智力因素的作用，注重對教師和學(xué)生的人文關(guān)懷和情感激勵。情感是師生交流的紐帶，也是學(xué)生奮發(fā)向上的動力。沒有情感滲透，道德說教就會枯燥無味，只能培養(yǎng)偽君子。在樺甸四中，所有的學(xué)生都能得到從領(lǐng)導(dǎo)到班科任的關(guān)愛，無論是生病時的細(xì)心呵護(hù)，還是成績退步時的耐心分析。高三階段還特別注重學(xué)生的心理調(diào)適工作，用耐心的講解、溫暖的鼓勵幫助學(xué)生緩解升學(xué)壓力帶來的情緒緊張。在愛的土壤上勤耕不輟，才能得到愛的碩果。因為浸潤在情感的海洋里，學(xué)生在接受嚴(yán)格管理的時候，能夠體會學(xué)校、老師的良苦用心；因為懂得了豐富的感情，學(xué)生們更容易體會家長的養(yǎng)育之恩。教師的關(guān)愛化作了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。

我們關(guān)心教師員工的業(yè)務(wù)提高，也關(guān)心教師生活的冷暖寒涼，竭盡全力改善教師的辦公環(huán)境，組織春游、排球賽等文體活動幫助教師緩解工作疲勞。教師生病住院，主要領(lǐng)導(dǎo)一定前去探望，到長春、吉林或到病人家中，不辭辛苦。教師家里有了喪事，領(lǐng)導(dǎo)一定都會前去慰問幫忙，甚至幫抬逝者。許多教師為之感動，從而更加努力地投身工作。我們還注重發(fā)揮家長的作用，每一學(xué)年都召開多次家長會，或邀請家長參加開學(xué)典禮，創(chuàng)造家長和學(xué)校老師溝通的機會，讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)思路，了解學(xué)校和老師為學(xué)生的付出，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，取得家長的理解和配合，為學(xué)生備考營造了良好的成長環(huán)境。

優(yōu)良的校風(fēng)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的條件，給學(xué)生優(yōu)質(zhì)教育，才有百姓的口碑，生源才有保障。近三年，全市初中進(jìn)入重點高中統(tǒng)招生錄取線的學(xué)生全部選報樺甸四中。2012年高考，理科660分以上9人，超過除吉林一中以外地區(qū)所有學(xué)校660人以上人數(shù)之和。應(yīng)屆畢業(yè)生的總重點率已經(jīng)達(dá)到43.36%，本科率88.82%，三本率98.28%。今年有3人考入清華、2人考入北大、8人考入浙江大學(xué)，全國名校全面開花，是我校建校以來應(yīng)屆畢業(yè)生一次考入清華、北大人數(shù)最多的一年，也是考入名校最多的一年，文科有6人突破600分，69人超過重點線，186人過本科線，20多年來首次有了考入北大的學(xué)生。