李珍鳳 楚承華

摘 要：教學(xué)與考試有著密切的聯(lián)系，測(cè)試對(duì)教學(xué)及學(xué)習(xí)者都會(huì)帶來(lái)深層次的反撥作用。作者通過(guò)分析2008年改革后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考的模式、新題型的設(shè)計(jì)和考查重心的變化，認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)，不僅需要學(xué)生提高自己的綜合語(yǔ)言素質(zhì)，更需要教學(xué)工作者認(rèn)識(shí)到考試形式的變化、摒棄落后的應(yīng)試教育方法、培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力強(qiáng)的英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：四級(jí)改革；機(jī)考；挑戰(zhàn)

[中圖分類號(hào)]H319.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-2831（2013）02-0034-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.01.009

1. 引言

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試在我國(guó)的高等英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，由于學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)對(duì)四級(jí)考試的重視，使得大學(xué)英語(yǔ)教育在一定程度上得到提高。四級(jí)考試于1987年9月開(kāi)考；2005年6月起進(jìn)行改革，總分變?yōu)?10分，聽(tīng)力比重由原來(lái)的20%提高到35%，并增加了長(zhǎng)對(duì)話題型，取消合格證書(shū)；2008年，四級(jí)開(kāi)始推行全新的機(jī)考試點(diǎn)，并在題型設(shè)置、考查重心方面進(jìn)行了很大的變革。以后的四級(jí)考試叫做IBT（Internet Based Test），每個(gè)月將會(huì)有多次考試機(jī)會(huì)，有一萬(wàn)套的題庫(kù)組合幾率。這一舉措適應(yīng)了我國(guó)高等教育發(fā)展新形勢(shì)，滿足新時(shí)期國(guó)家培養(yǎng)人才的需要。

2. 四級(jí)改革的重點(diǎn)

2.1 考試模式的創(chuàng)新

機(jī)考最明顯的變化就是考試的媒介由白紙黑字變成了電腦?？忌鷱念^到尾要面對(duì)計(jì)算機(jī)聽(tīng)音頻、看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤完成寫作。其次，機(jī)試的每個(gè)部分都有時(shí)間限制，時(shí)間一到就自動(dòng)切換到下一部分?？忌鸁o(wú)法跳躍答題或?qū)η耙活}答案進(jìn)行檢查和修改。如此快節(jié)奏，高強(qiáng)度的考試形式對(duì)考生注意力、判斷力和反應(yīng)速度的要求大大提高。

2.2 考試題型的改變

機(jī)考最大的變化是聽(tīng)力比重提高到了70%，包括25%的聽(tīng)力理解和45%的綜合聽(tīng)力。這種設(shè)計(jì)對(duì)考生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合應(yīng)用能力的考查，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的考查，已經(jīng)被提到了一個(gè)前所未有的高度。

機(jī)考的新題型分三部分：Section A：30分鐘左右的聽(tīng)力理解，包括兩篇新聞報(bào)道和三段長(zhǎng)對(duì)話。每段材料讀兩遍，共有18道四選一單選題。Section B：50分鐘左右的綜合測(cè)試。首先有一段4到5分鐘的視頻，播放兩遍后要求用1分鐘完成5道單選題。其次是聽(tīng)寫：從視頻中摘出一段留有10個(gè)空的文字，再播放兩遍后要求填入正確的單詞或短語(yǔ)。接著是10分鐘左右的單詞結(jié)構(gòu)題。從Section A的聽(tīng)力材料中抽出一段留有15個(gè)空的文章，每空有3個(gè)選項(xiàng)。第四是跟讀題。繼續(xù)從聽(tīng)力材料中挑出8個(gè)短句，讀兩遍后讓考生在12秒內(nèi)跟讀復(fù)述。最后是35分鐘的作文。截取一段之前的視頻再播放一遍，然后從視頻中引出寫作題目，要求考生不但要轉(zhuǎn)述視頻提供的細(xì)節(jié)，還要表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。Section C：閱讀理解，包括20分鐘的兩篇仔細(xì)閱讀和15分鐘的一篇快速閱讀。

3. 如何應(yīng)對(duì)機(jī)考帶來(lái)的挑戰(zhàn)

機(jī)考學(xué)生必須從一萬(wàn)套題庫(kù)中抽出自己的試卷，這將有效杜絕愈演愈烈的四級(jí)作弊現(xiàn)象，更主要的是它將徹底改變應(yīng)試教育和培養(yǎng)“啞巴”英語(yǔ)的現(xiàn)狀?？荚嚹Ｊ胶涂疾橹匦牡淖兓粌H對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

3.1 豐富學(xué)習(xí)題材

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試實(shí)行多年，但幾乎不涉及英語(yǔ)新聞聽(tīng)力。新聞中標(biāo)準(zhǔn)的播報(bào)語(yǔ)速，大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和國(guó)際化的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，對(duì)考生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這項(xiàng)考查的增加，首先要求教師在聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充從CCTV NEWS， VOA或BBC里節(jié)選的新聞。這些新聞會(huì)涉及英、美等世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情以及生活常識(shí)。這不僅能幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)了解世界，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)孤立的應(yīng)試行為，而是與自己生活的世界息息相關(guān)的。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生去尋找自己感興趣的新聞可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源的能力。其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)紙、雜志而獲得相關(guān)背景知識(shí)的能力。因?yàn)橄嚓P(guān)的背景知識(shí)在一定程度上可以減少聽(tīng)者對(duì)語(yǔ)聲的依賴， 增強(qiáng)其描述策略能力和推理策略能力， 進(jìn)而正確地理解音頻資料。

3.2 引入英語(yǔ)原聲電影

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家提出語(yǔ)言必須在情景中呈現(xiàn)和練習(xí)。四級(jí)機(jī)考中也要求根據(jù)視頻回答問(wèn)題，因此，我們應(yīng)該把英語(yǔ)原聲電影引入到聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中。因?yàn)榈谝唬娪疤峁┝酥庇^真實(shí)的交際場(chǎng)景。電影故事情節(jié)取材于生活，充分展示了真實(shí)的生活。學(xué)生在看電影時(shí)不僅能聽(tīng)到各種場(chǎng)合的交際用語(yǔ)，還能看到具有文化特征的表情、手勢(shì)、著裝等超語(yǔ)言線索。第二，電影提供了真實(shí)、地道的語(yǔ)言材料。電影中的語(yǔ)言是最接近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言，學(xué)生能接觸到各種語(yǔ)音現(xiàn)象，掌握地道的表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感。第三，電影是溝通文化的橋梁。電影從多方面、多角度展示了英語(yǔ)民族的文化。對(duì)電影故事情節(jié)的了解和經(jīng)典臺(tái)詞的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步理解它們所反映的社會(huì)習(xí)俗、交際方式、宗教信仰等。第四，看完電影片段后的小組討論，能拓寬學(xué)生的視野，鞏固所學(xué)知識(shí)，避免聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中常見(jiàn)的煩躁和走神現(xiàn)象，提高了教學(xué)效果。

3.3 完善口語(yǔ)測(cè)試

全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)口試于1999年5月起開(kāi)始實(shí)施，但是一直形同虛設(shè)。四級(jí)機(jī)考新題型明確提出了對(duì)口語(yǔ)的要求，學(xué)校應(yīng)將口語(yǔ)考試納入學(xué)期考試范圍，設(shè)立并完善口語(yǔ)考試制度。口語(yǔ)考試成績(jī)應(yīng)占英語(yǔ)考試總成績(jī)的一定比例?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生分組討論、兩人對(duì)話、師生問(wèn)答、描述場(chǎng)景等形式來(lái)完成口語(yǔ)考試?？谡Z(yǔ)考試的內(nèi)容可涉及校園生活、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題， 也可與課堂教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。任課教師之間可以相互交換學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)評(píng)，以避免評(píng)分的主觀性和片面性。還可在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室里完成口語(yǔ)考試。

3.4 改善教學(xué)的軟、硬件環(huán)境

機(jī)考要求考生通過(guò)電腦完成做題，包括填寫單詞和寫作文，并且有時(shí)間限制，所以考生必須能夠用鍵盤熟練地輸入英語(yǔ)單詞?，F(xiàn)代社會(huì)需要掌握先進(jìn)電腦技術(shù)和國(guó)際通用語(yǔ)言的人才已不再是一句空話，我們應(yīng)將多媒體計(jì)算機(jī)作為重要的英語(yǔ)教學(xué)輔助手段，改善硬件環(huán)境。

有學(xué)生認(rèn)為學(xué)不好英語(yǔ)的原因之一是沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的軟件環(huán)境。西部高校的學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)和外國(guó)人接觸或進(jìn)入外企和涉外單位工作，所以學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該積極為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高口語(yǔ)和聽(tīng)力提供軟件環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)立自己的英語(yǔ)角，聘請(qǐng)外籍人士參加，為學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)的環(huán)境。其次，舉辦英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽和口語(yǔ)比賽等，并選送優(yōu)勝者參加國(guó)家希望之星之類的競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，組織英語(yǔ)協(xié)會(huì)和辯論協(xié)會(huì)等，為學(xué)生提供看英語(yǔ)電影、品英語(yǔ)書(shū)刊和英語(yǔ)辯論的機(jī)會(huì)。最后，邀請(qǐng)國(guó)外的組織參加英語(yǔ)夏令營(yíng)或與國(guó)外的學(xué)校交換學(xué)生交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生打造學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)的環(huán)境。

4. 結(jié)論

機(jī)考作為四級(jí)考試的一種新興的考試形式是科學(xué)的，所以機(jī)考在全國(guó)普及已是大勢(shì)所趨。機(jī)考給我們大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也給我們指出了一個(gè)明確的方向，希望我們能更多地注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)更加適應(yīng)擇業(yè)的需要，更加適應(yīng)社會(huì)需要的英語(yǔ)人才，這是四級(jí)改革的方向，也是我們英語(yǔ)教育工作者努力的方向。

參考文獻(xiàn)

李華林. 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試發(fā)展改革歷程回顧[OL]. http：//www. gxnews.com.cn/specialzip/403/002.html，2009-8.

龍千紅.電影與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2003（9）：48-51.

孟憲紅.基于視頻的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐[J].高等教育與學(xué)術(shù)研究，2006（1）：39-41.

江濤.語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（3）.

藍(lán)青.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考環(huán)境下視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].教育研究與實(shí)踐，2009（3）：74-77.

歐秋明.大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試新題型與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革[J].科技信息，2009（25）：569.

于捷.CET-4聽(tīng)力測(cè)試改革與應(yīng)試策略[J].外語(yǔ)教學(xué)研究，2007（11）：115.