王晶茹

（黑龍江省牡丹江醫(yī)學院紅旗醫(yī)院，牡丹江 157011）

在這個科技不斷發(fā)展的時代，要做好計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的基礎護理教學，就必須要讓學生學會怎樣用互聯(lián)網(wǎng)學習，讓老師學會怎樣把計算機網(wǎng)絡更好地結合到教學中去，無論是教師還是學生，都要具備利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)更新知識和獲取知識的能力。

1 應用多媒體網(wǎng)絡教學的意義所在

現(xiàn)代技術的發(fā)展推動了多媒體網(wǎng)絡技術進入教育領域，教育界開始普遍使用電腦多媒體進行輔助教學，成為多媒體計算機輔助教學，簡稱CAI。多媒體計算機輔助教學指的是利用多媒體計算機的輔助手段進行課堂甚至是課外的教學活動的一種形式。在現(xiàn)代計算機的網(wǎng)絡環(huán)境下，又興起了網(wǎng)絡教學，簡稱WBI。網(wǎng)絡教學在計算機輔助教學中具有重要地位。如今，計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學已經(jīng)成為一個教育方式的改革新方向，他們開始被用于教學模式上的應用和研究，計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學也讓教學方法、教育體系和教學思想經(jīng)歷著一個蓬勃發(fā)展的新時期。

從歷史發(fā)展的角度上研究，所有教育革命都原因教育傳播媒介的改變，在人類文明發(fā)展史上，文字的出現(xiàn)讓文化得以有一個傳承的媒介，印刷術的發(fā)明讓文化的傳播速度更快，文化能為范圍更廣的人可以得知。留聲機的發(fā)明讓人們得以通過磁帶中的聲音信息保存和傳播文化，電影的發(fā)明更是給信息的傳播加入了生動的圖像，計算機數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明更是把信息儲存和傳播的成本降到最低。因此，傳播媒介引發(fā)的文化傳播革命能推動教育的普及和科學文化的發(fā)展。

隨著新時代的來信，因特網(wǎng)和多媒體技術興起，網(wǎng)絡技術也開始迅速發(fā)展起來，這也引發(fā)了全球化的信息革命，這將會從根本上改變?nèi)藗兊纳罘绞健W習方式甚至是思維方式，讓教育無論在教學內(nèi)容還是教學模式上都有突飛猛進的變化。

護理教學是我國乃至世界醫(yī)學領域教學的一個重要組成部分，先進的護理教學主要是以學生在學校接受正規(guī)教育為主，這種傳統(tǒng)模式的教學模式有利于人才的規(guī)范化培養(yǎng)，也有利于護理知識的系統(tǒng)化傳播，但是這種模式也存在其不可避免的缺陷，這是由于傳統(tǒng)的教學模式受到教學場地、教學空間和教學實踐的限制，缺少靈活性，教育是一項終身事業(yè)，當然護理教學也不例外，因此在堅持傳統(tǒng)正規(guī)教育的同時大力發(fā)展網(wǎng)絡多媒體教育也尤為必要，再者網(wǎng)絡多媒體也能讓廣大民眾能更好地對健康信息進行深入的了解。現(xiàn)有的護理教學的開展主要是圍繞教師在課堂上授課的方式進行，這種方式的有點是方便教師組織教學，有利于發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動教師的積極性，但其最大的缺點也正在于此，學生是學習的主體，這種模式讓學生一直處于一種被動灌輸?shù)牡匚?，讓學生難以調(diào)動學習的興趣和積極性，不利于培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力，這也會對教學效果產(chǎn)生很大的影響。

從技能的習得方面來說，護理學生在從事護理工作的時候需要大量的知識和護理技能，而知識是不斷被更新和充實的，顯然，傳統(tǒng)的程序化的教學模式很難跟上信息更新的步伐，因此，學生需要從網(wǎng)絡多媒體上吸取最新的知識以彌補傳統(tǒng)知識難以適應護理專業(yè)發(fā)展的缺陷，這樣才能滿足發(fā)展的社會對護理人員的要求。護理專業(yè)的學生更應該要學會學習，學會利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機對所學知識進行整理分類和收集，提高信息意識，掌握良好的學習方法，學會判斷知識的價值，對所學知識進行靈活的應用，學會從另外一個角度去看問題，對分散的知識進行歸納總結，再從歸納總結的知識沖抽出所需的知識點進行實際應用，這樣才能培養(yǎng)好一個真正的護理技術人才。

2 我國的多媒體和網(wǎng)絡基礎護理教學現(xiàn)狀

雖然我國計算機技術起步較晚，但是多媒體網(wǎng)絡技術在我國卻得到了迅速的發(fā)展。在護理醫(yī)學領域，多媒體網(wǎng)絡教學也得到可不斷的應用和研究。從八十年代中期開始，我國的醫(yī)學教育領域就開始不斷借鑒國外先進的互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術的經(jīng)驗和技術，護理教學領域也一直在探索多媒體網(wǎng)絡輔助護理教學的方法和技術。如今，在醫(yī)學影像學、臨床醫(yī)學、實驗教學和醫(yī)學基礎上，醫(yī)學教育都制作和共享了多媒體網(wǎng)絡課件，已經(jīng)把計算機輔助醫(yī)學教學進行了廣泛的推廣。這都是好的現(xiàn)象，但是針對醫(yī)學領域中的基礎護理領域，其實踐和理論教育都不夠成熟，多媒體對基礎護理教學的網(wǎng)絡資源和課件等相關研究也不多。通過對資料的分析，我國從九十年代開始對護理教育領域嘗試應用多媒體網(wǎng)絡進行教學，開始的幾個年頭，護理教師大多數(shù)側重在在基礎護理教育領域運用計算機作為工具進行課堂教學，這準確來說并不是真正的多媒體網(wǎng)絡輔助教學，但在隨后的幾年里，基礎護理教育工作者開始把工作的重點轉向了基礎護理教學的課件制作，課程開發(fā)和應用，這些資料可以看出，人們開始認識和重視多媒體網(wǎng)絡輔助教學，但是因為條件的限制，我國當時計算機輔助教學的課程基礎和實驗基礎都比較薄弱，護理研究領域對基礎護理多媒體教學課件和網(wǎng)絡教學模式還缺乏足夠的系統(tǒng)化研究，因此還難以對學生僅僅通過多媒體網(wǎng)絡教學進行系統(tǒng)知識的培養(yǎng)。

關于遠程網(wǎng)絡護理教學，我國的基礎護理教學機構也受到國外護理教學模式的影響，開始進行遠程護理教學的研究，但是相關文獻影響力不大。但是網(wǎng)絡多媒體教學具有遠程教學、人機交互、資源共享等特點，網(wǎng)絡學習也是一種發(fā)現(xiàn)式學習模式，這些都是傳統(tǒng)教學中無法比擬的優(yōu)點，所以說網(wǎng)絡多媒體教學在基礎護理教學領域還有很大的發(fā)展和應用前景。

3 多媒體網(wǎng)絡基礎護理教學的應用

在多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下，學生在很大程度上都是通過多媒體課件在計算機上記性交互性學習，因此多媒體教學課件是多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下基礎護理教學的核心，其教學內(nèi)容、教學策略和教學目標具體反映在相關的計算機軟件上。

在構建主義的學習理論認為，情境、寫作、會話和意義構建是學習環(huán)境的四個重要因素，并且認為最有效的學習方法就是在特定的情境下通過相互寫作進行知識意義的構建。對此，多媒體網(wǎng)絡課件有其相對應的特點，其主要特點就是集多種媒體信息與一身，多媒體網(wǎng)絡課件教學擁有強大的軟件支持功能，足以為學生提供良好的情景教學環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡教學有強大的交互功能，直觀形象的教學內(nèi)容，靈活的操作系統(tǒng)，這都讓學習者能夠按照自身的學習情況選擇相應的學習內(nèi)容和控制自身適合的學習進度，這對激發(fā)學習者的學習熱情和興趣都是有利的。多媒體網(wǎng)絡課件通過多感官的刺激讓學習者通過多感官學習更輕松地獲取知識，網(wǎng)絡課件還能設置超鏈接和超文本，為學生的拓展學習提供大量的信息資源，這也有利于學生對基礎護理教學的知識發(fā)現(xiàn)、知識拓展和知識研究應用。

通過實踐證明，運用多媒體網(wǎng)絡課件進行基礎護理知識的教學，的確也能改善學生的學習態(tài)度、專注程度，在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，有效增強學生的知識學習效果。網(wǎng)絡教學作為基礎課堂教學的有效補充，開始成為護理教學的重要輔助手段。從靈活性和有效性來說，在網(wǎng)上開展和運行網(wǎng)絡護理教育，能夠達到和傳統(tǒng)基礎護理操作技術教學一樣的效果。在教學效益來說，多媒體輔助教學很大程度上減少了教師的重復性勞工，利用幻燈、投影燈方式進行課堂教學也能很好地減少老師在課堂上板書的時間，讓教師能夠有更多的精力進行教學設計和組織完善教學上。在學習效率上看，從長期實踐表明，進行多媒體網(wǎng)絡教育的學生能獲得更有效率的學習方法，他們花更少的時間能習得更多的學習內(nèi)容和護理技能。

利用多媒體網(wǎng)絡課件，能更生動有趣地設計教學情境和教學模式，可以把基礎護理的規(guī)范化和標準化操作化虛為實、化靜為動、提供相匹配的聲音和畫面，彌補了傳統(tǒng)基礎護理教學中的動態(tài)感、立體感直觀性方面的不足，這對學生更好地掌握基礎護理操作技能很有幫助，在實踐中也可以發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生都認為多媒體網(wǎng)絡課件能幫助他們更好地學習和掌握基礎護理技能的整個操作過程，學生通過多感官的結合學習，能夠更有效地掌握所學知識。

4 如何教育學生利用好多媒體網(wǎng)絡課件進行基礎護理的學習

在多媒體學習上，學生要適應學習主體的變化，變被動學習為主動學習，首先要改變自身的學習觀念，要對自身的學習角色進行重新定位。在網(wǎng)絡學習上，學生要注重自身學習能力的培養(yǎng)和學習方法的習得，在掌握知識的同時找到一套適合自己的學習方法，逐漸提高自身的學習效率。在利用多媒體課件進行單機學習的同時也要注重通過網(wǎng)絡進行交互性學習，在思考的同時還要提出問題，交流經(jīng)驗，通過多人的才智幫助自己更深刻地理解基礎護理教學的知識點。

在很多高職大中專院校教學中，其教學設備和教學條件都不充足，多媒體教室也不夠，因此學生基礎計算機的時間也不夠充分，這有礙于學生計算機基礎技能的習得。因此學校方面應該加大力度建設多媒體教學教室，提供多媒體教學資源，為學生提供更好的多媒體網(wǎng)絡受教育環(huán)境。教室可以在多媒體網(wǎng)絡上給學生布置作業(yè)，在網(wǎng)絡上解答學生提出的問題，和學生進行知識探討，增加學生對基礎護理知識的掌握程度。

在多媒體網(wǎng)絡教學課件的制作方面，應該注重突出重點，如果課件重點不突出，學生就很難在課件上尋找學習主題，長時間下來就會對學習喪失內(nèi)心和興趣。此外，課件也不宜以為采取文字的表達方式，這也會對長期專注的學習產(chǎn)生負面影響。最終最重要的還是教學課程的設計，要符合科學的學習過程，考慮到學習對象的接受能力，接受方式和學習需要，注重篩選和提煉教學內(nèi)容，重點難點要突出，花更多的篇幅，記憶性的內(nèi)容需要集中而醒目，一些過時的內(nèi)容要及時進行更新。

總之，多媒體網(wǎng)絡教學對基礎護理課程的教學起著重要的作用，計算機輔助教學是護理課程教學的重要發(fā)展方向，為適應教學改革，開展以學生為中心的多媒體網(wǎng)絡教學，運用高科技手段進行人性化教育也十分必要，作為基礎護理教學工作者，也要積極迎接時代的挑戰(zhàn)，掌握現(xiàn)代的教學方法和教學思想，這樣才能更有效培養(yǎng)高素質護理人才。

[1]姚偉江. 網(wǎng)絡環(huán)境下《護理管理學》教學模式的構建與實踐[D].福建醫(yī)科大學 2008

[2]姜小鷹，姚偉江. 《護理管理學》多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的構建和應用[J].中華護理雜志.2008（06）

[3]姚偉江. 網(wǎng)絡環(huán)境下《護理管理學》教學模式的構建與實踐[D].福建醫(yī)科大學 2008