王 憲

（秦皇島市衛(wèi)生學校，河北 秦皇島 066000）

近幾年，隨著全國高等院校的擴招和社會辦學力量的興起，中職學校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機”。與此同時，中職生厭學現(xiàn)象日趨嚴重，特別是臨近畢業(yè)的高年級學生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試作弊及違紀違法的事件也日益增多?，F(xiàn)就借鑒“三適連環(huán)教育”方法，做好學生思想工作，避免學生厭學現(xiàn)象的發(fā)生，筆者談一點自己的看法。

1 中職生厭學原因

中職生厭學其實不是一個新問題，過去我校也有個別學生存在這種現(xiàn)象，只不過沒有近幾年嚴重。通過與學生接觸、交談，筆者了解到近幾年學生厭學主要有以下原因。

（1）部分學生文化基礎差，因聽不懂所學課程，缺乏學習興趣而厭學。這部分學生又分3種情況：一是天生就比較調(diào)皮，在文化學習方面智商不高；二是從小家庭管教不力，父母疏于對孩子的管教或過分溺愛等而耽誤了孩子的文化學習；三是有些偏遠農(nóng)村，教學水平相對較低，制約了學生學習水平的提高。

（2）少數(shù)學生不是自愿就讀的。這些學生初中畢業(yè)后迫于家長要求，無奈才選擇中職學校；還有少數(shù)家長因管不了的孩子，將其當做“包袱”甩給學校。這些學生大部分對學習抱無所謂的態(tài)度，因而很容易產(chǎn)生厭學情緒。

（3）社會大環(huán)境也是造成當前中職生厭學的重要原因。改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，人們的經(jīng)濟生活和社會生活都發(fā)生了巨大變化。這些改變也體現(xiàn)在中職生身上，他們的思想意識、價值觀和道德取向也悄然改變。同時，社會上出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義以及某些不正之風和社會道德水平滑坡等，無不對中職生產(chǎn)生消極的影響。加上中職招生并軌以來，學生自己交費、自主擇業(yè)，用人單位盲目提高學歷要求等，都嚴重挫傷了中職生的學習積極性。

（4）對學生的管理教育與生源變化有部分脫節(jié)。20世紀90年代中期以前，中職學校實行的是“精品”教育。那時的中職生，大多是學校的“尖子生”，思想品德和學習成績俱佳，但自從中職招生并軌，特別是高等院校擴招以后，中職招生形勢發(fā)生了根本性逆轉(zhuǎn)，生源質(zhì)量嚴重下降。特別是學校辦學規(guī)模擴大了，而師資力量和學生管理水平并沒有完全跟上來；學生思想教育工作缺乏力度和創(chuàng)新，沒有形成齊抓共管的局面。

（5）課堂教學未能調(diào)動學生學習興趣，教師未能依據(jù)學生現(xiàn)狀科學地組織課堂教學，仍按照傳統(tǒng)模式授課，很少顧及課堂紀律或?qū)W生是否學懂弄通，教與學沒有得到有機統(tǒng)一，不能充分調(diào)動學生學習興趣，這些也是造成學生厭學的重要原因。

2 對策

中職生在校學習期間，是他們長知識長身體的黃金時期，也是他們世界觀、人生觀形成的關鍵時期。針對中職生厭學現(xiàn)象，若不采取有效措施加以避免，或任其蔓延，勢必給學生的身心造成難以彌補的損失；同時，也勢必敗壞校紀校風，損害學校形象。改變中職生厭學現(xiàn)象，是一項綜合治理工程，涉及面很大。

2.1 加強思想教育，幫助中職生端正學習態(tài)度

要避免或改變中職生厭學現(xiàn)象，首先要從思想教育工作入手。通過做好思想教育工作，提高中職生的思想覺悟，使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。改進中職生思想教育工作應注意以下幾點。

（1）針對性要強。中職生厭學的根本原因是他們沒有樹立正確的世界觀和人生觀，對自己的人生坐標不明確，沒有樹立遠大理想。思想教育工作必須分析這些原因，根據(jù)不同年齡段學生的心理素質(zhì)，有針對性地進行世界觀和人生觀教育。一方面，要使中職生真正認識到，隨著社會的不斷進步，社會競爭會更加激烈，自己不能依靠父母一輩子，今后的路要靠自己走?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?，沒有知識、沒有文化，今后很難生存和發(fā)展。另一方面，要幫助學生正確分析當前社會的用人形勢，克服自卑心理，使學生認識到，隨著我國社會主義建設事業(yè)的不斷發(fā)展，仍需要大批有知識有技能的中等專業(yè)技術人才。“三百六十行，行行出狀元”，中職生仍然大有用武之地，一定要對自己的前途充滿信心。

（2）形式要靈活多樣。做好厭學學生的思想教育工作，除了采取課堂教學、大型報告會、主題班會等集體教育形式外，還要在開展這些教育活動后趁熱打鐵，及時做好個別學生的思想教育工作，校領導、學生工作者、班主任要多找個別學生談心，像對待自己的孩子一樣去教育他們、感化他們，幫助他們解決學習和生活中的困難，使學生真正感受到學校的關懷和溫暖。同時，還要發(fā)動同學之間互相教育、互相幫助，充分利用學校的宣傳工具，如廣播、黑板報、墻報等，表彰先進、樹立典型，特別要大力表彰后進生變先進生的事跡。

（3）把長期性工作和階段性目標緊密結(jié)合起來，及時總結(jié)、推廣先進經(jīng)驗。避免或改變學生的厭學現(xiàn)象，是一項長期而艱苦的工作，一刻也不能放松。由于社會上各種不良思潮的影響，學生的思想也會出現(xiàn)波動和反復。學生思想教育管理部門，除在每年的工作計劃中根據(jù)學生實際，有針對性地制定幫教措施外，還應分階段制定工作目標和任務，并隨時進行檢查和督促落實。

（4）加強班主任隊伍建設。班主任是最基層和最直接的學生思想教育工作者。一個班的班風和學風如何，很大程度上取決于這個班的班主任。班主任的素質(zhì)高、工作責任心強，學生思想教育工作做得深入扎實，這個班學習風氣就好，學生的厭學現(xiàn)象肯定會得到遏制。由于班主任必須花大量的時間和精力做學生的思想教育工作，導致有些班主任（任課教師兼任、授課任務重）勢必出現(xiàn)“兩難全”的局面。因此，應根據(jù)學校實際需要，聘任有一定學歷且有豐富思想教育工作經(jīng)驗的人擔任專職班主任，以在加強學生思想教育和日常行為規(guī)范管理方面收到較好的效果。

2.2 因勢利導，因材施教，調(diào)動學生的學習積極性

（1）學校在新生入學時，應組織一次文化考試，以考試成績、學習興趣作為學生分班的依據(jù)。對文化基礎較差的學生，加強文化基礎課教學，不應匆忙讓他們接觸專業(yè)課，也不應將其編入文化基礎較好的班，以免他們跟不上；要給他們一定時間的觀察期，并在觀察期采取有效的激勵措施，調(diào)動他們的學習積極性。

（2）因勢利導，因材施教。教師要了解各個年齡段學生的心理特征和所教班級的班風、學風，采用相應的措施和教育方法。

（3）努力激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好師生關系。古人云：“親其師，信其道?！睂W生只有對教師無比信任和尊敬，才會喜歡教師所教的課程。教師要正確選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案，而應提示解決問題的方法，進行學法指導，使學生學會思考，自己消化吸收。教學雙方有了良好的認知基礎，學生自然學得起勁，學習積極性也會逐步高漲。

2.3 齊抓共管，從嚴治校，營造良好的學習氛圍

（1）學校與家長齊抓共管。避免或改變學生厭學現(xiàn)象，學校領導、學生管理部門和班主任要積極做好思想教育工作；教師要因勢利導，因材施教，循循善誘，此外，還要充分發(fā)揮共青團組織、學生會和班干部的作用，鼓勵他們主動做好厭學同學的工作，在思想和生活上關心他們，在學習上輔導和幫助他們。這樣做，既能拉近學生之間的距離，使有厭學情緒的學生消除孤獨感，又能有效防止有厭學情緒的學生在班上形成“小氣候”。班主任還應及時與有厭學情緒的學生家長取得聯(lián)系，讓家長配合學校的教育工作。學校與家長形成合力，齊抓共管，使學生由不自覺的學習階段上升到自覺的學習階段，再上升到認真刻苦的學習階段。

（2）堅持從嚴治校，不斷改善學校的教學、生活環(huán)境，是改變學生厭學情緒的又一重要途徑。首先，對那些嚴重擾亂學校教學和生活秩序、道德敗壞而又屢教不改的學生，要堅決清退；其次，積極改善學校的教學、生活設施，盡可能滿足學生學習和生活的需要；第三，加強校園文化建設，積極開展有益于學生身心健康的文體活動，如舉辦多種類型的文藝、體育比賽，舉辦特長培訓班，開展各種社團活動等，營造良好的學習氛圍。這種良好的氛圍無聲地起著教育人、改造人和鞭策人的作用。有厭學情緒的學生在這種良好環(huán)境的熏陶和感染下，才能逐步走上愛學、勤學的道路。

2.4 積極拓展就業(yè)渠道，使學生學有所用，對前途充滿信心

中職學校畢業(yè)生就業(yè)難是學生厭學情緒滋長和蔓延的重要原因。“畢業(yè)生就業(yè)是學校招生的指揮棒，是學校辦學方向的指揮棒?！睘榇耍瑢W校必須下大力氣抓好畢業(yè)生就業(yè)工作。學校可采取邀請已就業(yè)的畢業(yè)生回校作報告，或請有關專家來校作形勢報告等方式，對學生進行職業(yè)教育和形勢政策教育，使學生對自己的前途充滿信心。

3 結(jié)論

綜上所述，中職生厭學的原因，除學生自身的思想和文化素質(zhì)較差外，也與學校的教育管理和社會大環(huán)境的影響有很大關系。因此，我們必須有針對性地改進學校思想教育工作，教育和幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀；同時，注意因勢利導，因材施教，齊抓共管，從嚴治校，想方設法拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，避免或改變中職生的厭學現(xiàn)象。