周 力

（貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550081）

近年來(lái)，隨著高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的需求也隨之增大，大量的青年教師（包括剛畢業(yè)的本科生、研究生）進(jìn)入高職院校。一方面，增強(qiáng)了高職院校的教學(xué)科研力量；另一方面，給高職院校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

1 青年教師現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1.1 缺少教育理論和經(jīng)驗(yàn)

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)青年教師大多畢業(yè)于醫(yī)學(xué)類(lèi)、藥學(xué)類(lèi)院校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新進(jìn)的青年教師大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，一下無(wú)法適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，不知道該如何進(jìn)行有效的教學(xué)和課堂管理。

1.2 欠缺藥學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)

藥學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，它是建立在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多學(xué)科基礎(chǔ)上的，包括化學(xué)制藥、中藥、生物制藥等多方面知識(shí)。高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有藥學(xué)、藥劑學(xué)、中藥學(xué)、生物制藥、藥物分析、藥品營(yíng)銷(xiāo)等課程，對(duì)專(zhuān)業(yè)的細(xì)分要求不強(qiáng)，而對(duì)專(zhuān)業(yè)的廣度要求較高。但是，本科和研究生教育的專(zhuān)業(yè)方向性較強(qiáng)，知識(shí)面不夠廣，導(dǎo)致青年教師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較窄，很難滿(mǎn)足多門(mén)課程教學(xué)的實(shí)際需要[1]。

1.3 缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐的教學(xué)是空洞和乏味的。而青年教師大多既沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，也不是行業(yè)專(zhuān)家能手，他們的理論知識(shí)夠用，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)際情況知之甚少，不了解最新生產(chǎn)工藝和技術(shù)要求。而高職教育就是就業(yè)教育，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師教不出技能過(guò)硬的學(xué)生。

1.4 缺乏行業(yè)資格

在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，國(guó)家有行業(yè)準(zhǔn)入資格制度，如執(zhí)業(yè)藥師、藥師、醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員、藥物制劑工、藥物檢驗(yàn)工等。青年教師在短時(shí)間內(nèi)很難取得這些職業(yè)資格證。這樣，既不利于指導(dǎo)學(xué)生，也不利于高職院校發(fā)展。

2 青年教師培養(yǎng)策略

2.1 加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育

教師的職業(yè)道德指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書(shū)育人職責(zé)時(shí)，必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。青年教師的師德建設(shè)，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有著直接和重要的影響。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)青年教師具體要做到以下幾點(diǎn)。

2.1.1 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 青年教師作為科學(xué)文化的傳播者，治學(xué)態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)。做學(xué)問(wèn)必須老老實(shí)實(shí)，容不得半點(diǎn)虛假。

2.1.2 為人師表 著名教育家葉圣陶曾指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！鼻嗄杲處熞獮槿藥煴恚缘铝⑸?，以身立教。從課上課下、一言一行、衣著待人等方面為學(xué)生做表率。青年教師要通過(guò)言傳身教、豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，影響和啟迪學(xué)生心靈。

2.1.3 愛(ài)崗敬業(yè) 由于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，要求學(xué)生恪守職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)，因此教師也要在這方面做出表率。在藥品生產(chǎn)中體現(xiàn)著連續(xù)性特點(diǎn)，在藥品檢驗(yàn)中講究客觀公正性，在藥品經(jīng)營(yíng)中講究靈活性，在藥品使用中講究安全性，所以教師在平時(shí)工作中也應(yīng)注重這些方面的要求。

2.1.4 情緒控制 青年教師血?dú)夥絼?，社?huì)經(jīng)驗(yàn)有限，特別是面對(duì)調(diào)皮搗蛋、違反教學(xué)紀(jì)律的學(xué)生時(shí)易沖動(dòng)，在語(yǔ)言、行為上會(huì)有過(guò)激的表現(xiàn)，需要注意控制自己的情緒。青年教師應(yīng)該始終注意自己的言行，做到不生氣、不激動(dòng)，冷靜三秒鐘再說(shuō)、再做，把學(xué)生的違紀(jì)當(dāng)做學(xué)生成長(zhǎng)的一段經(jīng)歷，當(dāng)做自己處理突發(fā)事件的一種歷練。

2.2 加強(qiáng)青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)

為使青年教師教學(xué)能力不斷提高，應(yīng)實(shí)行導(dǎo)師制，向青年教師指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行“一幫一”指導(dǎo)。青年教師為做好教學(xué)工作，必須努力向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，盡快過(guò)好“教學(xué)關(guān)”。青年教師應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)。

2.2.1 重視教案設(shè)計(jì) 教材所反映的是某一學(xué)科領(lǐng)域的共識(shí)性成果，不是一家之言，因而具有相對(duì)的穩(wěn)定性。而教案不僅要反映這些共識(shí)性成果，而且要反映主講者的理解、體會(huì)、探索；不僅要反映已有的成果，還要反映學(xué)術(shù)界的前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)界的分歧、爭(zhēng)論；不僅要傳授已有成果，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些理論成果解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并豐富、發(fā)展這些成果。

青年教師要想對(duì)所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科的最新成果、攻關(guān)方向和研究動(dòng)態(tài)有一個(gè)較為深刻透徹的把握，就必須在教案設(shè)計(jì)上下工夫。具體要求：（1）體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。青年教師在備課前，根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教案總體設(shè)計(jì)，同一門(mén)課程針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)授課內(nèi)容應(yīng)有所不同，教案內(nèi)容要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。（2）博取眾家之長(zhǎng)。青年教師初次上課時(shí)，不僅要認(rèn)真研究、選用教材，還要借鑒相關(guān)教材。因?yàn)椴煌滩膶?duì)同一問(wèn)題的處理方法可能不同，通過(guò)比較盡可能采用簡(jiǎn)單易懂的方法進(jìn)行講解，以利于學(xué)生接受。撰寫(xiě)教案時(shí)要勤思考、多研究，最終確定自己的教學(xué)思路。（3）熟悉教學(xué)內(nèi)容的條理性、系統(tǒng)性。在備課過(guò)程中，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的條理性和系統(tǒng)性。教師在備課時(shí)首先要把教材吃透，掌握各章內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教案在內(nèi)容上承前啟后。在各章教案設(shè)計(jì)上，要注意內(nèi)容的條理性，順理成章，只有這樣，上課才能層次分明、有理有據(jù)，學(xué)生易學(xué)易懂。同時(shí)，由于高職院校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要時(shí)常帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。作為青年教師，更應(yīng)主動(dòng)掌握相關(guān)基礎(chǔ)課程知識(shí)，特別注意與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的銜接。（4）專(zhuān)業(yè)內(nèi)容新穎。教案除了要反映專(zhuān)業(yè)課基本內(nèi)容外，還要反映該專(zhuān)業(yè)最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，引入鮮活的生產(chǎn)實(shí)踐案例。（5）課后總結(jié)。青年教師通過(guò)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果及課后與學(xué)生交流，針對(duì)不理想的授課內(nèi)容找出不足之處重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生反映好的方面及時(shí)總結(jié)，使教案內(nèi)容不斷完善。

2.2.2 強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá) 語(yǔ)言是表達(dá)思想的基本形式，是傳遞知識(shí)和影響學(xué)生的主要手段，語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)教師具有特別重要的意義。語(yǔ)言能力是一種難以言表的高超藝術(shù)，教師語(yǔ)言表達(dá)能力依賴(lài)于教師的思維能力、語(yǔ)文基本知識(shí)，依賴(lài)于思想及教育理論水平。在課堂教學(xué)中，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量和效率能否得到保證與教師的語(yǔ)言表達(dá)能力密切相關(guān)。只有教師具備較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能將知識(shí)充分傳授給學(xué)生。青年教師在授課過(guò)程中切忌語(yǔ)言模棱兩可，繁瑣混亂，死板生硬。要想在教學(xué)過(guò)程中做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、邏輯性強(qiáng)、出口成章，青年教師必須做到以下幾點(diǎn)。

（1）平時(shí)下工夫。青年教師在平常與人交流時(shí)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔、易懂，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和邏輯性，逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）課前勤練習(xí)。青年教師要在課前反復(fù)進(jìn)行講解演練，只有自己講解明白學(xué)生才能聽(tīng)清楚。青年教師可以在課前反復(fù)默講教學(xué)內(nèi)容，然后再大聲講解，有條件的教師也可邊板書(shū)邊講解，將試講中發(fā)現(xiàn)的講解不清的地方及時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料或向老教師請(qǐng)教及時(shí)解決。

（3）適當(dāng)加入幽默語(yǔ)言和動(dòng)作。在大多數(shù)枯燥乏味的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，時(shí)不時(shí)加入幽默語(yǔ)言和動(dòng)作很重要，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容的理解普遍感到困難，課堂幽默就成為學(xué)生的興奮劑，學(xué)生開(kāi)懷大笑后頭腦清醒了，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。另外，使用幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作還可以增加教師的個(gè)人魅力。

（4）課后勤思考。有條件的青年教師可用錄音機(jī)錄下自己授課的全部?jī)?nèi)容，然后重放，認(rèn)真聽(tīng)，找出存在的問(wèn)題，如聲音是否洪亮，語(yǔ)言是否流暢，哪些地方不熟練，邏輯表達(dá)如何，是否有習(xí)慣性口語(yǔ)等。想知道所講內(nèi)容是否簡(jiǎn)潔易懂，可通過(guò)學(xué)生聽(tīng)課的表情和對(duì)小提問(wèn)的反應(yīng)看出一二；也可主動(dòng)邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。只要這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，課堂教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)自然流暢。

2.2.3 改進(jìn)教學(xué)方法（1）重視崗前培訓(xùn)。絕大多數(shù)高職院校青年教師畢業(yè)于非師范類(lèi)院校，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)而教育教學(xué)理論知識(shí)欠缺。通過(guò)對(duì)高等教育心理學(xué)、教育學(xué)、《教育法》、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，接受有關(guān)教學(xué)技能、教師職業(yè)道德及學(xué)生心理咨詢(xún)等方面較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。通過(guò)崗前培訓(xùn)，青年教師初步掌握了教育教學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能和方法，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，具備了基本的教學(xué)能力。

（2）全程跟蹤聽(tīng)課。青年教師盡可能全程跟蹤老教師講授的相應(yīng)課程，通過(guò)對(duì)一門(mén)課的跟蹤學(xué)習(xí)，可思考一些問(wèn)題：老教師對(duì)教材為何這樣處理？換成自己該如何處理？他們是怎樣把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問(wèn)題的？在思考過(guò)程中領(lǐng)會(huì)其思想精髓，這對(duì)青年教師把握課程內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法很有幫助，能使青年教師更快地站穩(wěn)講臺(tái)。

（3）記錄教學(xué)心得。青年教師每完成一次授課任務(wù)后，要寫(xiě)出自己的教學(xué)心得體會(huì)，查找自己授課中的不足。如記錄學(xué)生對(duì)哪部分知識(shí)較難理解，可否引用形象生動(dòng)的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等。每次授課結(jié)束后，可根據(jù)記錄總結(jié)歸納出一些更合理的教學(xué)方法。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，但要持之以恒并非易事，若能切實(shí)做到這一點(diǎn)，日積月累，教學(xué)能力就會(huì)逐步提高。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。青年教師應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)以輔助教學(xué)，并利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法。采取動(dòng)畫(huà)模擬方式將復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，活躍了思維。但是青年教師也不能顧此失彼，要學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課后積極學(xué)習(xí)、交流。青年教師應(yīng)積極參加院系組織的講課比賽、公開(kāi)課教學(xué)等活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，以提高教學(xué)能力。青年教師之間要互相交流學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2.4 提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐技能[2]根據(jù)高職教育的特色和要求，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)青年教師應(yīng)把理論知識(shí)水平和實(shí)踐技能的提高放在同等重要的地位，不能紙上談兵。應(yīng)建立高職院校教師定期到企業(yè)實(shí)踐的制度。

（1）凡新補(bǔ)充的專(zhuān)業(yè)課青年教師，在學(xué)校工作的第一年實(shí)行坐班制，除完成正常的教學(xué)任務(wù)外，其他時(shí)間在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室坐班。在教研室和實(shí)驗(yàn)室主任的指導(dǎo)下參與實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作，掌握實(shí)驗(yàn)室各種儀器、儀表及設(shè)備的使用方法，獨(dú)立完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和輔助工作，掌握常規(guī)的實(shí)驗(yàn)工作方法和步驟。

（2）青年教師經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)后，在二級(jí)學(xué)院（系）、教研室的統(tǒng)一安排下，帶著有針對(duì)性的題目到對(duì)口企事業(yè)單位培訓(xùn)（實(shí)踐）3～6個(gè)月，以便加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（3）青年教師在第三、四年要帶著有針對(duì)性的題目到對(duì)口企事業(yè)單位進(jìn)行校企合作的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，為企事業(yè)單位提供技術(shù)支持，在解決企事業(yè)單位實(shí)際困難的過(guò)程中，提高自己的科研水平。

2.2.5 加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè)[3]鼓勵(lì)青年教師參加藥學(xué)類(lèi)職業(yè)資格培訓(xùn)和考試，到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，并建立長(zhǎng)期有效的“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)體制和機(jī)制。只有擁有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在課堂教學(xué)中有的放矢；只有按照藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)際崗位的要求和藥學(xué)類(lèi)職業(yè)資格考試的有關(guān)要求來(lái)組織教學(xué)，才能收到事半功倍的效果。

3 加強(qiáng)青年教師的科研能力培養(yǎng)

作為一名高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)青年教師，如果不具備科研能力，缺少科研實(shí)踐，就會(huì)失去知識(shí)創(chuàng)新的源泉，跟不上知識(shí)更新的步伐，就不可能成為高水平的教師?？蒲械拈_(kāi)展有助于青年教師教學(xué)水平的提高，使其站在新的高度從事教學(xué)工作。青年教師只要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)科前沿發(fā)展趨勢(shì)，就能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)大有裨益。因此，青年教師應(yīng)重視自身科研能力的培養(yǎng)。

3.1 增強(qiáng)科研意識(shí)

教師的科研能力包括學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)層面。學(xué)術(shù)研究是指教師從事本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的研究，教學(xué)研究是指對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容等方面的研究。教師的學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)研究水平都對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，教師只有既重視學(xué)術(shù)研究又重視教學(xué)研究，教學(xué)才能更富有成效，教師才能成為教學(xué)、科研雙優(yōu)型教師。對(duì)青年教師科研能力的培養(yǎng)，就是使青年教師牢固樹(shù)立科研意識(shí)，把科研看做立身之本。

（1）青年教師在執(zhí)教初期，應(yīng)積極參加學(xué)校組織的省內(nèi)外學(xué)者及校內(nèi)科研專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，了解學(xué)科研究前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)科研意識(shí)，激發(fā)自身的科研積極性。

（2）青年教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的短期進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、參觀等活動(dòng)，了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握教育規(guī)律和現(xiàn)代教育理論，結(jié)合自身教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以研究。

（3）參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)院組織下加入各種專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，如藥學(xué)會(huì)、執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會(huì)等，使青年教師盡快找到專(zhuān)業(yè)歸屬感，找到自己的良師益友，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)動(dòng)力。

3.2 加強(qiáng)科學(xué)研究

科學(xué)研究是一項(xiàng)艱苦的工作，青年教師要取得創(chuàng)新性成果必須站在前人的肩膀上，理論學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作是提高青年教師科研能力的重要途徑。

（1）重視理論學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，沒(méi)有一定的理論知識(shí)作指導(dǎo)，科學(xué)研究將是盲目的、膚淺的，科研活動(dòng)便失去了根基。理論學(xué)習(xí)首先要讀教科書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)教科書(shū)，對(duì)所研究學(xué)科的理論體系和發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)基本掌握。其次是讀專(zhuān)著，在讀教科書(shū)的基礎(chǔ)上讀專(zhuān)著，可以使青年教師對(duì)所研究的學(xué)科各個(gè)理論部分有深度把握。最后是閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)期刊論文，通過(guò)讀論文了解和掌握本學(xué)科國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)，了解他人研究成果和研究水平，使自己的研究具有時(shí)代性。

（2）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，尤其是加強(qiáng)與本單位、本系（部）各專(zhuān)業(yè)教師的合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作可創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，在這種環(huán)境中工作，精神愉悅，心情舒暢，可最大程度發(fā)揮人的聰明才智。青年教師應(yīng)培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，把自己融入集體中，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，與同事和睦相處，既要有與時(shí)俱進(jìn)、勇于開(kāi)拓的闖勁，又要有謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)。

綜上所述，筆者認(rèn)為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)青年教師的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、多元化的過(guò)程，既要結(jié)合教師自身特點(diǎn)，又要結(jié)合當(dāng)前藥學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的要求和高職院校發(fā)展的條件，有計(jì)劃、有步驟地展開(kāi)，才能收到預(yù)期效果。

[1]陳德，李根林.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的整體素質(zhì)亟待提高[J].國(guó)醫(yī)論壇，2006，21（5）:44-47.

[2]周雙林，夏苗芬，徐霞.藥學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2009（5）:60-61.

[3]段杭，孟梅，殷志棟.高職院校工學(xué)結(jié)合“雙師型”教師培養(yǎng)模式研究[J].教育與職業(yè)，2012（9）:81-82.