李梅

【摘要】根據(jù)現(xiàn)在“愛(ài)心缺乏癥”在幼兒身上的蔓延，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)除了一些培養(yǎng)幼兒愛(ài)心的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；愛(ài)心；途徑；方法

“愛(ài)心缺乏癥”正在不少幼兒身上蔓延和肆虐，好多幼兒在家里都是小皇帝，6個(gè)大人（爺爺奶奶、姥爺姥姥、爸爸媽媽?zhuān)﹪粋€(gè)寶貝疙瘩轉(zhuǎn)，就因?yàn)樗麄兯幍奶厥猸h(huán)境，使得大多數(shù)幼兒久而久之無(wú)意中形成了以“自我為中心”只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。這是我們現(xiàn)行教育的一種悲哀，即在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西——讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母，愛(ài)所有關(guān)心自己的人。因此對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)心”行為，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)迫在眉睫！

那么，利用那些途徑，抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)心意識(shí)呢？

1、日常生活觀(guān)察幼兒愛(ài)心情況。

通過(guò)觀(guān)察幼兒的日常行為，及了解幼兒游戲?qū)W習(xí)時(shí)對(duì)人、事、植物、動(dòng)物的情感反應(yīng)，較清楚了解幼兒愛(ài)心意識(shí)。

2、隨機(jī)教育中滲透愛(ài)心教育。

因?yàn)橛變旱娜粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)有教育，因此隨時(shí)滲透愛(ài)的教育無(wú)時(shí)不有，無(wú)所不在。

如：哪位小朋友摔倒了、哪位小朋友的鞋帶開(kāi)了、哪位小朋友搶了別人的玩具等等，遇到這種情況，教師就要緊緊抓住這些滲透教育機(jī)會(huì)，適時(shí)地加以引導(dǎo)，及時(shí)教育幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境增強(qiáng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)

陳鶴琴先生說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！薄毒V要》在組織與實(shí)施中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”

如：我們每班都創(chuàng)設(shè)了植物角和動(dòng)物角，培養(yǎng)愛(ài)心從關(guān)愛(ài)動(dòng)植物做起，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，更重要的是激發(fā)了他們熱愛(ài)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)生命的良好情感。

4、開(kāi)展各種愛(ài)心培養(yǎng)集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)的手段之一，也是促進(jìn)幼兒愛(ài)心發(fā)展培養(yǎng)良好品德行為的良好契機(jī)。集體游戲活動(dòng)內(nèi)容：為殘疾兒童獻(xiàn)愛(ài)心、我愛(ài)幼兒園、我愛(ài)花草樹(shù)木、弟弟妹妹你別哭、我是大班的哥哥姐姐等。

5、在游戲中培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心行為。

游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，是幼兒教育的重要手段，運(yùn)用有的特點(diǎn)，將愛(ài)心教育貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)、在娛樂(lè)中愉快的嘗試愛(ài)心行為。例如：通過(guò)角色游戲《公共汽車(chē)》，讓幼兒尊老愛(ài)幼，給老人讓座。

6、利用節(jié)假日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心行為的培養(yǎng)。

三八婦女節(jié)我給媽媽洗洗腳

五一勞動(dòng)節(jié)我是環(huán)保小衛(wèi)士

母親節(jié)謝謝你媽媽等等。

7、家園互動(dòng)，言傳身教。

孔子說(shuō)：“己身正，不令則從，己身不正，令不從。”家庭是孩子的第一生活學(xué)習(xí)環(huán)境，必須為孩子創(chuàng)設(shè)良好的愛(ài)心氛圍，有意識(shí)地增強(qiáng)孩子的情感體驗(yàn)。家庭和幼兒園要經(jīng)常溝通，教育上要保持一致，讓孩子在教室和家長(zhǎng)的言傳身教中，在積極健康的情感體驗(yàn)中形成正確的道德行為，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。教育孩子要有愛(ài)心，首先自己要有愛(ài)心，孩子的眼睛是雪亮的，成人的一點(diǎn)小小的善舉都引起他們感情上的共鳴和言行上的模仿，因此，家園互動(dòng)是愛(ài)心教育的重要方式。

關(guān)愛(ài)他人情感的教育方法。

1、榜樣法：榜樣法是幼兒情感教育的做有效方法。在日常生活中要利用并創(chuàng)設(shè)良好的、典型的榜樣。首先，教師以自己的言行舉止渲染關(guān)愛(ài)他人的情感，其次，評(píng)選“愛(ài)心小天使”，樹(shù)立幼兒中良好的行為楷模，互相感化，同時(shí)，利用文學(xué)作品中積極地內(nèi)容，發(fā)揮正面榜樣的作用，引導(dǎo)幼兒向他們學(xué)習(xí)。

2、情感體驗(yàn)法：通過(guò)有目的地選擇關(guān)愛(ài)情感的室內(nèi)環(huán)境，利用不同形式的隱性情景，如：看望生病的小伙伴、慰問(wèn)老人、幫弟弟妹妹穿衣服等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、想象、感受，加深情感體驗(yàn)，并在實(shí)際的行為練習(xí)中知道如何幫助別人。

3、角色換位法：通過(guò)角色之間的換位，了解對(duì)方的感受，讓幼兒試著站在不同的角度去思考、處理問(wèn)題，懂得要尊重他人，體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人的樂(lè)趣。

4、情感熏陶發(fā)：教師利用幼兒之間的相互交流討論，讓幼兒把自己的感受告訴別人，渲染關(guān)愛(ài)他人的氛圍，起到教育作用。

5、家園同步法：利用家長(zhǎng)資源，重視家庭教育。強(qiáng)調(diào)家庭、父母在幼兒教育的重要作用。采用多種方式與家長(zhǎng)交流，互相傳遞信息，及時(shí)反饋。在教學(xué)目的、教學(xué)方法上保持家園一致，使幼兒在幼兒園中受到的教育可以在家庭中得到強(qiáng)化鞏固，取得共同的效果。

6、自我調(diào)節(jié)法：引導(dǎo)幼兒在自身需要未得到滿(mǎn)足時(shí)，會(huì)有一些調(diào)節(jié)情緒的手段，來(lái)控制自己的行為，克服以自我為中心，有先人后己的意識(shí)。

以上方法不是單獨(dú)使用的，而是根據(jù)實(shí)際情況綜合起來(lái)交叉使用，在以后的實(shí)踐過(guò)程中，也要不斷的總結(jié)、完善，把感性的認(rèn)識(shí)上升在理性上來(lái)，進(jìn)一步探索，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。