張燕

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語教學(xué)；情感教育；方法

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）02—0035—０1

英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視情感因素，使學(xué)生的認(rèn)知能力和情感素質(zhì)得以和諧發(fā)展。但由于情感目標(biāo)有著內(nèi)隱性和不易觀察性，加之許多教師對情感因素的重要性認(rèn)識不足，教學(xué)中普遍存在注重知識的傳授，而忽視情感因素的作用。下面是筆者在英語教學(xué)中實施情感教育的一些體會。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感就是人們對與之發(fā)生關(guān)系的客觀事物的態(tài)度和體驗。這個概念包含“態(tài)度”和“體驗”兩層意思，即人對客觀事物和自身狀況所持的態(tài)度和以某種感覺為特征的體驗。所謂英語情感教學(xué)，就是指教師在英語教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用完善教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

二、在英語教學(xué)中怎樣實施情感教育

1. 建立和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生要一視同仁。首先，教師應(yīng)該和學(xué)生平等對話，建立相互尊重、相互理解、相互信賴的新型師生關(guān)系，共同營造民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍。成功的教學(xué)依賴于彼此信任的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系既是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，又是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要因素。一個具有關(guān)懷品質(zhì)的教師，能關(guān)心、尊重、理解、賞識、信任學(xué)生，并且懂得如何激勵和鼓舞學(xué)生。他們關(guān)注的目光不是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績，而是指向?qū)W生是否具有良好的態(tài)度和積極向上的自我觀念；時刻關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，和學(xué)生同喜共憂；能讓那些存在個性差異的學(xué)生獲得多元的價值肯定，從而消除情感障礙，幫助他們獲得成功。

其次，對學(xué)生要一視同仁，尊重學(xué)生的個性差異。讓每一名學(xué)生在教學(xué)中都有不同程度的參與機會，這是喚起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和聰明才智，產(chǎn)生促進學(xué)習(xí)的課堂氛圍的重要條件。師生不友好的關(guān)系往往是由偏心所引起的。在日常教學(xué)中，教師往往對聰明學(xué)生給予許多熱情、關(guān)愛，對調(diào)皮和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則予以輕視。這樣勢必會加劇兩極分化，加重學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)，使他們對英語學(xué)習(xí)失去信心，甚至對教師產(chǎn)生敵對情緒。只有從感情上、行動上對學(xué)生一視同仁，對優(yōu)生和后進生在人格上平等相待，師生之間才能形成一條無形的情感紐帶。

2. 要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，情感教育必須以愛為核心。在整個教學(xué)過程中，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)民主，樹立科學(xué)的學(xué)生觀，給學(xué)生“自我表現(xiàn)”的機會。教師要針對不同學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)有的英語水平，采用不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法，盡可能去適應(yīng)和滿足每個學(xué)生的需求，把英語課堂變成學(xué)生喜歡并向往的語言學(xué)習(xí)和活動場所。興趣是最好的老師，教師要通過各種途徑增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，從“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從“知之者”成為“好之者”、“樂之者”。 通過“動之以情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過自己健康向上的感情去感染學(xué)生，使他們從中受到鼓舞和鞭策，體驗到成功的快樂?？茖W(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感具有調(diào)控作用，教師的評價能使學(xué)生感受到教師對他的尊重和關(guān)心。因此，教師對學(xué)生的評價要正確、恰當(dāng)，特別是課堂上學(xué)生回答問題后，應(yīng)給予積極肯定。教師在課堂上對學(xué)生的表揚能讓學(xué)生感受到教師對他的信任。情感教育必須以愛為核心，多讓學(xué)生體驗成功，用愛心增強自信心和克服困難的意志力。

3. 要經(jīng)常反省自己的教學(xué)實踐，主動關(guān)注學(xué)生的情感。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進行反思，思考自己已經(jīng)采用的和將要采用的教學(xué)方法和活動方式是否能夠得到學(xué)生喜愛，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是否超出了學(xué)生的情感范圍等等。同時，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，評價自己的教育教學(xué)行為，從而改進、重組、優(yōu)化、提升自己實施情感教育的能力。

在英語教學(xué)中，一切教學(xué)活動都是以富有情感的學(xué)生作為主體。情感教育應(yīng)努力把情感作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度和自信心放在首位。只有確立情感教育在學(xué)習(xí)活動中的重要地位，才能真正做到智力與情感的同步發(fā)展，才能使學(xué)生在獲得英語知識和技能的同時，健康快樂地成長。

編輯：楊慧芳