■羅慧

在高校開展美術(shù)課程教學(xué)的過程中，多媒體不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與創(chuàng)造力，而且易于培養(yǎng)審美情趣。分析在高校美術(shù)課堂中多媒體使用中的問題，提出解決這些問題的措施，分析多媒體教學(xué)在色彩教育、圖案設(shè)計教學(xué)以及講解美術(shù)史課程中的應(yīng)用效果。

現(xiàn)在的高校不僅應(yīng)該注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。因為那樣也可培養(yǎng)學(xué)生的思考方式，培養(yǎng)他們的獨立創(chuàng)新精神，使其思維的發(fā)展空間得以擴大，使其創(chuàng)新的潛質(zhì)得以最大程度地發(fā)掘。同時，在實踐方面也應(yīng)注意發(fā)掘和教育，這樣才能更好地將創(chuàng)造性的思維化為有實踐意義的具體的結(jié)果。

1 多媒體使用中存在的問題

電子設(shè)備在教學(xué)中被越來越廣泛地應(yīng)用，多媒體的使用雖然豐富了教學(xué)方式，但也有一些缺點。一方面，教師在多媒體教學(xué)方面存有知識缺陷，對電腦等設(shè)備不夠了解，操作技能不熟練。一些傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，雖然他們也希望通過使用多媒體等方式來改變教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，手段更加靈活，但對計算機等知識的匱乏使得其愿望難以實現(xiàn)。另一方面，一些教師還沒有真正認識將多媒體等現(xiàn)代技術(shù)運用于教育的目的所在，導(dǎo)致他們的多媒體教學(xué)只是一個形式，而沒有充分利用多媒體資源。同時，在做電子教案的時候，教師之間缺乏交流，電子課件制作的教學(xué)資料不足，使得很多電子課件僅僅是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)文字搬到屏幕上而已，從而沒有充分發(fā)掘出多媒體現(xiàn)代教育的先進性。

2 破解多媒體使用困難的對策

多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)雖然存在不足，但不可否認，多媒體教學(xué)在豐富教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量等方面有很大的優(yōu)越性。對于其不足的地方，提出具有針對性的對策。

1）高校方面，應(yīng)該為教師開設(shè)一些多媒體技術(shù)的培訓(xùn)課程，教授他們計算機軟件和多媒體設(shè)備的使用方法，同時安排專業(yè)人士或者通過教師間的專長互補，來解決多媒體等技術(shù)使用方面的問題。在制作電子教案方面，要加強教師之間的交流，充分利用好教學(xué)資源，取長補短，共同提高，以制作出內(nèi)容更加豐富、形式更加靈活、更具吸引力的電子教案，最大化利用教學(xué)資源，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

2）上級主管部門方面，應(yīng)該通過多種方式來鼓勵高校師生積極使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，比如出臺正式的文件、相應(yīng)的政策；也可以通過組織豐富多彩的電子教案制作競賽等活動的形式，給一個平臺，讓教師主動參與，積極創(chuàng)作，展示才華，獲取成果，并從中得以交流溝通，激發(fā)和增長他們的創(chuàng)作熱情和才能。以這樣多種多樣的形式，不僅推動現(xiàn)代教育技術(shù)的改革，也使得多媒體教學(xué)應(yīng)用更具魅力，更受推廣。

3 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 應(yīng)用于色彩教育

色彩教育是美術(shù)教學(xué)非常重要的一環(huán)，利用多媒體技術(shù)，可以使得色彩教學(xué)進一步滿足學(xué)生對新知識的渴望，它的優(yōu)勢主要有以下幾個方面。

1）豐富教學(xué)形式。在進行色彩講學(xué)中，多媒體技術(shù)可以使得色彩教學(xué)更加生動活潑。傳統(tǒng)的教學(xué)在進行色彩教學(xué)的時候，只能用粉筆在黑板上畫出色彩，這顯然不能將形形色色的色彩向?qū)W生展示。而多媒體技術(shù)的運用，可以以圖片的形式將眾多色彩展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體技術(shù)甚至能夠通過動態(tài)的視頻將顏色的疊加效果向?qū)W生展示，這樣學(xué)生不會覺得枯燥和乏味，注意力就會更加集中。

2）提高學(xué)習(xí)效率。不少教育學(xué)家通過大量的分析實驗指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，耳朵接收的知識，大約有15%能被記憶；眼睛接收的知識，大約有25%能被記憶；如果兩者結(jié)合，被記憶的比例將達到65%。多媒體技術(shù)可以很好地將學(xué)生的視覺和聽覺系統(tǒng)調(diào)動起來，使視覺和聽覺同時專注于學(xué)習(xí)上，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提高。

3）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師大多數(shù)是按照課本來進行講解，沒有什么太多的新意，也沒有太有效的方式來不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體的出現(xiàn)很好地解決了這一難題。課堂上，教師運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生接觸各種各樣的美術(shù)知識，讓學(xué)生觀察不同色彩的混合效果，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體進行教學(xué)，還能夠在緊張的學(xué)習(xí)后，給學(xué)生放一段音樂或是一部小影片以排解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。另外，利用多媒體技術(shù)進行色彩教育，還可以減少因傳統(tǒng)的粉筆書寫帶來的粉塵吸入，使教師有一個更好的教學(xué)環(huán)境。

3.2 應(yīng)用于圖案的設(shè)計

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師對學(xué)生進行圖案設(shè)計的講解時，大多數(shù)時候都讓學(xué)生自己設(shè)計圖形并創(chuàng)造出來。學(xué)生首先經(jīng)過長時間的構(gòu)思，構(gòu)思完成后就利用鉛筆等工具將圖形繪制出來，在對圖形加以修改，最后得到一個完整的創(chuàng)作圖形。在這個過程中，就會出現(xiàn)一些問題：

1）學(xué)生有好的圖案設(shè)計想法，但是由于美術(shù)功底薄弱，不能很好地將圖形描繪出來；

2）學(xué)生既有好的設(shè)計思路，也有良好的繪畫功底，但是缺少必要的工具，鉛筆不能夠描繪出自己想要的色彩等；

3）繪制圖形的時間過長，不少學(xué)生為了追求速度就放松了對質(zhì)量的要求；

4）學(xué)生繪制出的圖形由于部分地方的瑕疵，導(dǎo)致整幅畫都必須進行修改，這可能會打擊學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

這些問題在傳統(tǒng)的教學(xué)中是很難解決的，但是現(xiàn)代多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，可以很好地幫助教師、學(xué)生克服。在圖案設(shè)計的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生帶到多媒體教室，學(xué)生每人一臺電腦，在電腦上直接進行設(shè)計，因為電腦具有非常強的上色功能，而且用電腦設(shè)計的圖案修改也非常的方便，只要修改幾個簡單的數(shù)據(jù)就行，所以學(xué)生就不用擔心色彩或者是修改方面的問題了。

3.3 應(yīng)用于美術(shù)史的講解

在傳統(tǒng)的美術(shù)史論教學(xué)中，教師很難有足夠多的素材來向?qū)W生展示。多媒體技術(shù)的運用，不僅能夠進行圖文并茂的教學(xué)，而且教學(xué)內(nèi)容比之前豐富了很多，可以這么說，將多媒體技術(shù)和美術(shù)史教學(xué)課程密切結(jié)合，成為美術(shù)教學(xué)改革中非常重大的進步之一。利用多媒體技術(shù)進行史論的教育，避免了以往那種枯燥乏味的理論講解，教師利用多媒體可動可靜的特點，動靜結(jié)合向?qū)W生展示古今中外眾多名家的理論和創(chuàng)作成果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓教師和學(xué)生有機會接觸更多更先進的知識和理念，也讓他們能夠更全面地了解美術(shù)的發(fā)展史。在課堂上，教師可以播放有關(guān)美術(shù)史的影片，這樣觀影的方法可以更好地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)史的興趣。

4 結(jié)束語

多媒體技術(shù)在豐富教學(xué)方式的同時，還能增加教師、學(xué)生之間美術(shù)思想的交流。美術(shù)史論的教學(xué)，不僅要教給學(xué)生最基本的美術(shù)知識，還要使學(xué)生思維更加開闊，要學(xué)生利用綜合思維進行思考，進行創(chuàng)作。美術(shù)教師不能再像以前那樣，簡單地將知識傳授給學(xué)生，而是要充分發(fā)掘出學(xué)生的潛質(zhì)，讓他們理解美術(shù)的實質(zhì)，這樣才不會是舍本逐末。俗話說：“閉門寫不出好文章。”好的美術(shù)創(chuàng)作，必須要重視思想的交流。在美術(shù)史的教學(xué)中，教師可以通過多媒體的遠程視頻功能，增加學(xué)生和外界的交流與互動，可以邀請一些名人學(xué)者向?qū)W生進行美術(shù)史的教育，讓大家的思想來啟迪學(xué)生。■

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