□本刊記者 趙 媛 張 鵬

目標(biāo)瞄準(zhǔn)“三通兩平臺”

中央電化教育館(以下簡稱“中央電教館”)丁新副館長說：“我國的教育信息化目標(biāo)很明確。教育部于2012年頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，要求在‘十二五’期間建成‘三通兩平臺’?！彼^建成“三通兩平臺”指：有效實現(xiàn)“校校通”“班班通”“人人通”，同時構(gòu)建起相對完善的教育管理平臺和教育資源平臺。

(1)校友資源是產(chǎn)學(xué)研合作的重要中介。產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合是新時期高校發(fā)展的必由之路，而校友就業(yè)中很大比例是專業(yè)或行業(yè)相關(guān)性很大，他們對母校的老師和科研成果比較了解，校友可以在工作單位宣傳母?？蒲谐晒?，同時向母校提供社會需求信息，推動母?？蒲谐晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。校友在各自行業(yè)的信息構(gòu)成了學(xué)校龐大的信息系統(tǒng)，一方面，他們關(guān)心母校發(fā)展，為母校提供著社會對畢業(yè)生要求的最新動態(tài)，同時，那些有成就的校友還通過自己在單位的影響力，到母校招聘；另一方面在母校的各項重大活動中還會為母校提供資金幫助，為母校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

起初，中央電教館為本次巡展設(shè)計了“東南西北”共4條線，通過不斷地調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，為保證教育應(yīng)用推廣目標(biāo)，“巡展”不應(yīng)是“曇花一現(xiàn)”，而應(yīng)是長期堅持，才能確保應(yīng)用成果向我國中西部教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)有效傳播。因此，中央電教館在中西部21省中選出8省形成中西、中南2條線進(jìn)行首次“巡展”，得到了各省、市等多級政府和地方電教館的大力支持。

2012年9月教育部“首屆中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)用展演”在深圳成功舉辦，參與本次活動的全國代表達(dá)6萬人次，社會反響極大。教育部針對首屆展演的情況撰寫了專業(yè)報告上報國務(wù)院，受到高度重視。經(jīng)討論商定，中央領(lǐng)導(dǎo)提出開設(shè)“巡展”的要求，希望將首屆展演的成果擴(kuò)大，惠及更多地區(qū)的學(xué)校和師生，讓更多的人接觸到先進(jìn)的信息化應(yīng)用手段，促進(jìn)教育公平，帶動中國教育信息化的整體發(fā)展。由此，本次“巡展”應(yīng)運而生。

關(guān)鍵詞最能夠反映文章核心內(nèi)容，反映某一領(lǐng)域的研究熱點。本文借助SPSS的多維刻度分析功能做關(guān)鍵詞多維尺度分析圖來確定網(wǎng)絡(luò)信息行為的研究熱點。先利用Excel中的VB編程將共現(xiàn)矩陣轉(zhuǎn)換為相似矩陣，然后將相似矩陣的每個數(shù)值減1轉(zhuǎn)化為高頻關(guān)鍵詞相異矩陣（表6），然后將相異矩陣導(dǎo)入到SPSS進(jìn)行多維尺度分析，得到高頻關(guān)鍵詞多維尺度分析圖（圖4）。根據(jù)多維尺度分析結(jié)果，可以將網(wǎng)絡(luò)信息行為的研究熱點分為四類：網(wǎng)絡(luò)信息行為基本理論問題的研究、具體網(wǎng)絡(luò)信息行為的研究、網(wǎng)絡(luò)信息行為模型的建立、對具有較強(qiáng)信息能力的網(wǎng)絡(luò)用戶信息行為的研究。

“巡展”應(yīng)運而生 拒絕“曇花一現(xiàn)”

“兩平臺”建設(shè)是教育信息化發(fā)展在“十二五”期間的另一大重點。教育管理平臺的目標(biāo)是為每位學(xué)生建設(shè)相應(yīng)的電子檔案，于2013年9月1日正式啟用。教育資源平臺建設(shè)由中央電教館負(fù)責(zé)具體操作，在教育部方針引導(dǎo)下，形成前期政府投入、后期依托市場，共同架設(shè)中國“教育云”的新模式。丁新副館長強(qiáng)調(diào)，這項工作不是短期內(nèi)可以一蹴而就的，需要多方配合、長期努力，最后保證成功實現(xiàn)。

近期，國家又對校園寬帶網(wǎng)絡(luò)架設(shè)提出具體要求，將其列入“十二五”期間必須完成的工作，保證寬帶網(wǎng)絡(luò)能通到每一所學(xué)校，堅定了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)。其中“校校通”建設(shè)最為迫切，因為它是“班班通”“人人通”建設(shè)的基礎(chǔ)，只有“校校通”的實現(xiàn)和不斷完善，才能使學(xué)校師生擁有合理的機(jī)構(gòu)空間，并在其中開展教學(xué)和互動學(xué)習(xí)；也只有扎實完成“校校通”建設(shè)才能保證“班班通”“人人通”的建設(shè)與開展可控、可保。

在南昌站巡展過程中，江西省、南昌市等多級政府都積極配合，江西省電化教育館更是給予巡展活動很大的幫助，分批次組織江西省教師有序參觀，保證“巡展”圓滿完成，并達(dá)到宣傳和推廣的作用。丁新副館長指出，“巡展”畢竟規(guī)模有限，不能保證每一位教師都前來參觀，但可以通過已參觀的教師進(jìn)行宣傳，產(chǎn)生輻射效應(yīng)，讓更多教師了解教育信息化應(yīng)用的優(yōu)秀案例，并根據(jù)自身特點進(jìn)行合理配置和特色應(yīng)用。

未來將重點推動應(yīng)用

除了全面展示我國教育信息化發(fā)展進(jìn)程外，丁新副館長還介紹了我國教育信息化發(fā)展的下一步工作重點，即推動教育信息化設(shè)備有效應(yīng)用于教育教學(xué)。通過應(yīng)用推進(jìn)教育信息化普及，將納稅人的每一分錢都使在刀刃上，讓他們切實感受到教育回報所帶來的甜蜜成果。

教育部相繼在一些省市召開現(xiàn)場會，介紹和推廣當(dāng)?shù)貙W(xué)校的優(yōu)秀應(yīng)用案例，通過組織觀摩現(xiàn)場課等形式直觀展示信息化應(yīng)用風(fēng)采。2013年9月24日，教育部在哈爾濱舉辦信息化教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動，來自全國各省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育行政部門的有關(guān)負(fù)責(zé)同志觀摩了黑龍江省哈爾濱市香濱小學(xué)的三節(jié)課堂教學(xué)活動。該校孫唯校長一直重視學(xué)校的教育信息化建設(shè)，要求每位教師充分利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，通過十年不間斷的努力，取得豐碩的成果，成為教育部首批教育信息化試點學(xué)校。丁新副館長說：“通過范例學(xué)校的現(xiàn)場展示，可以總結(jié)出實現(xiàn)教育信息化的必備條件。第一，需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從宏觀角度把控和促進(jìn)教育信息化開展；第二，需要國家財政支持，進(jìn)行大量設(shè)備投入以及資源合理分配；第三，需要社會各界共同支持，從硬件、軟件等多方面提出解決方案。只有這樣將教育理念與教育裝備有機(jī)結(jié)合，才能保證教育信息化真正實現(xiàn)?！?/p>