石楠

興趣是推動人類認(rèn)識世界、改造世界的一種內(nèi)在力量。學(xué)生一旦對某個課程產(chǎn)生興趣，就會對這門課程充滿熱情，會興致勃勃的去探索、去鉆研這門課程，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種滿足感，從而有效的提高自己的學(xué)習(xí)效率。因此，每個教師都要竭盡全力的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合自己在中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)實踐中取得的一些經(jīng)驗，對如何與時俱進(jìn)提升中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出自己的看法。

一、運用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，提升中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代電子信息技術(shù)給中職教學(xué)帶來了很多的便利，教師要充分認(rèn)識到運用現(xiàn)代電子信息技術(shù)在提升中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面的積極作用，將各種現(xiàn)代電子信息技術(shù)運用到中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)中。

（一）計算機(jī)多媒體教學(xué)法

在中職電子信息工程專業(yè)教學(xué)中，計算機(jī)多媒體教學(xué)法堪稱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最直接、最簡單、最有效的方法，通過計算機(jī)多媒體教學(xué)法可以把復(fù)雜、枯燥、呆板，讓學(xué)生昏昏欲睡的專業(yè)課程變成簡單、新鮮、有趣、生動，讓學(xué)生躍躍欲試的CAI教學(xué)課件。[1]教師可以選擇在教學(xué)的導(dǎo)入階段或者復(fù)習(xí)階段，將CAI教學(xué)課件播放給學(xué)生看。運用計算機(jī)多媒體教學(xué)法有兩個前提：首先，教師要能熟練地在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到合適的教學(xué)資源，或能用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等常用電子產(chǎn)品采集教學(xué)資料；其次，教師要具備一定的藝術(shù)功底，能運用Photoshop、PowerPoint、CorelDRAW、Flash等計算機(jī)多媒體軟件，將搜集到的各種資料整合到一起，制作出精美的、貼近中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的CAI教學(xué)課件。比如說，在模擬電路的教學(xué)中，教師就可以通過CAI教學(xué)課件將半導(dǎo)體二極管、半導(dǎo)體三極管、場效應(yīng)晶體管等常用電子器件的外觀、辨識方法、性能等基本資料介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和實踐中能夠快速的分辨出各種電子器件。再比如說，在模擬電路的直流穩(wěn)壓電源的教學(xué)中，教師可以在CAI課件中添加手機(jī)充電器、電腦電源的圖片，這兩種直流穩(wěn)壓電源是學(xué)生幾乎天天都能接觸到的。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有效。

（二）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)是一個沒有國界的虛擬世界，是一個開放式的平臺，給中職學(xué)生打開了一個面向世界、接觸世界、了解世界、學(xué)習(xí)知識的窗口。因此，大部分中職學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)非常感興趣，喜歡利用業(yè)余時間上網(wǎng)。[2]這就給教師一個借助網(wǎng)絡(luò)平臺、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)便捷、高效、開放、廣博的特性，通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎及時的搜索并篩選出與中職電子信息工程專業(yè)相關(guān)、對學(xué)生有益的各種資料和信息。這些資料和信息可以是好的學(xué)習(xí)方法，也可以是與電子信息工程產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新聞，甚至可以是一些對中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有利的經(jīng)驗，在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)，把這些資料推薦給學(xué)生，借助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。網(wǎng)絡(luò)也給教師打開了一個面向?qū)W生、接觸學(xué)生、了解學(xué)生的平臺。[3]教師要與時俱進(jìn)，要懂得運用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行交流、進(jìn)行溝通，從而了解學(xué)生的個性、愛好，以及學(xué)生的課外動態(tài)，這樣才能在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中有的放矢。比如說，現(xiàn)在的中職學(xué)生都喜歡玩微博，教師可以到那些知名網(wǎng)站開通自己的微博賬號，關(guān)注學(xué)生的微博，通過微博了解學(xué)生的最新動態(tài)和學(xué)生的喜好。在學(xué)生情緒低落時，通過微博給他們鼓勵，指引他們走出低谷；在學(xué)生獲得成功時，通過微博對他們進(jìn)行表揚，和學(xué)生一起分享成功的喜悅；在學(xué)生需要幫助時，通過微博給他們支持，提醒他們找到合適的方法……對老師來說，這只是用鍵盤打上一句話，輕輕的點擊幾下鼠標(biāo)，但卻能讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛和呵護(hù)，對教師充滿感激和愛戴，進(jìn)而對教師所教授的中職電子信息工程專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用合作互助小組學(xué)習(xí)法，提升中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合作互助小組學(xué)習(xí)法在提升中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也很有成效。教師可以根據(jù)中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，可以讓興趣、性格、愛好等相近的學(xué)生組成互助學(xué)習(xí)小組，也可以按照寢室為基本單位組成互助學(xué)習(xí)小組。讓綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生帶動綜合素質(zhì)弱的學(xué)生投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，還可以通過互助學(xué)習(xí)小組內(nèi)和互助學(xué)習(xí)小組間的互相幫助、同心同力、共同合作，以及適當(dāng)?shù)母偁?，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。學(xué)生將來要走進(jìn)社會、走向工作崗位，也是社會中的一員。一個社會人是絕對不能游離于社會之外的。只有將自己融入到社會中，融入到群體中，才能發(fā)揮自己的特長、運用自己的能力，才能給整個社會、給自己帶來發(fā)展。通過合作互助小組，能讓中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生在提升學(xué)習(xí)興趣的同時，增強(qiáng)自己的社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)，鍛煉自己的職業(yè)技能，為學(xué)生走向社會、走向工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。[4]在合作互助小組學(xué)習(xí)法的實際操作過程中，要注意避免發(fā)生小組成員各自為政的現(xiàn)象。這就需要教師加強(qiáng)對互助學(xué)習(xí)小組的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都擔(dān)起互助學(xué)習(xí)小組中的一部分工作，發(fā)揮出自己的能力，在團(tuán)結(jié)合作中共同進(jìn)步。

總之，提升中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅僅關(guān)系到學(xué)生能否在學(xué)校就讀期間積累到足夠的知識和技能，更關(guān)系到中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展。因此，教師要具備與時俱進(jìn)、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，不斷尋找切合中職電子信息工程專業(yè)學(xué)生實際的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]姜燕.在中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師,2013（1）：111-112.

[2]王文蘭.如何提高高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算:教師版，2012（18）：95-96.

[3]劉賽華.中職教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法探究[J].新西部：中旬·理論，2012（10）：56-57.

[4]譚霞.怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣[J].新校園：理論版，2012（12）：75-76.