侯惠英

摘要：金融危機后國內(nèi)外金融經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了的巨大變化，而與其相適應(yīng)的人力資源建設(shè)與創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)卻比較滯后，這給普通高校金融教育帶來緊迫性，對此，金融人才培養(yǎng)的方式上需要加以改革。通過分析金融人才的需求特征進(jìn)行有針對性地構(gòu)建培養(yǎng)模式、設(shè)置和實施有效的培養(yǎng)方案具有重要意義。按經(jīng)濟社會需求改革教育方式是實現(xiàn)和進(jìn)行創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)實路徑。

關(guān)鍵詞：危機后；普通高校；創(chuàng)新型金融人才；實現(xiàn)路徑

一、培育金融創(chuàng)新型人才的緊迫性

伴隨危機后轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，需要有與之相適應(yīng)的金融服務(wù)體系。同時，金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新層出不窮，加之金融業(yè)又是一種知識密集型的行業(yè)，因而需要擁有一大批創(chuàng)新能力的高智能、高層次金融專業(yè)人才。然而，高校教育培養(yǎng)模式是滿足這類金融人才培養(yǎng)的前提條件。我國高層次金融創(chuàng)新人才的匱乏，致使金融企業(yè)整體素質(zhì)不高和創(chuàng)新能力不強，這既與建設(shè)經(jīng)濟大國的戰(zhàn)略目標(biāo)不相匹配，也不能適應(yīng)我國金融業(yè)務(wù)快速發(fā)展和國際競爭的需要[1]。也可以說創(chuàng)新型高層次人才缺乏也是制約我國金融業(yè)做大做強的誘因之一。因此，應(yīng)加快培養(yǎng)模式改革，來滿足社會發(fā)展對金融人才的需求。

二、創(chuàng)新型金融人才的主要特征

從創(chuàng)新型金融人才的主要特征來看，首先，創(chuàng)新思維能力強。表現(xiàn)在金融專業(yè)知識的前瞻性、獨創(chuàng)性等方面具有良好思維品質(zhì)，這需要金融人才在注重培養(yǎng)扎實的理論基礎(chǔ)與較強實踐能力的同時，善于觀察和分析事物，以有助于創(chuàng)新思維能力的開發(fā)。其次，抗挫折能力強。金融創(chuàng)新是對某些既存的金融要素重新組合的過程，期間會遭遇極為復(fù)雜的問題，而這需要堅韌的創(chuàng)新意志才可戰(zhàn)勝?？拐鄞煺勰芰€表現(xiàn)在：金融業(yè)之間競爭帶來人才流動；金融業(yè)綜合化經(jīng)營對金融人才提出的更高要求。這些只有富于“挑戰(zhàn)”精神并能抗壓力的金融人才能勝任。第三，金融人才國際化特征。當(dāng)前我國金融業(yè)國際化、本土化的趨勢并存：一方面外資金融機構(gòu)對金融人才產(chǎn)生需求外，另一方面，隨著中資金融機構(gòu)國際化程度的加深，在國際化人才需要方面日趨旺盛，各金融機構(gòu)更加重視對“專業(yè)知識和外語水平”兼具的人才引進(jìn)，并希望利用他們增強區(qū)域市場的競爭力。

三、創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020），也提出要“探索並推行創(chuàng)新型教育方式方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”[2]。創(chuàng)新型金融人才應(yīng)具備金融相關(guān)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[3]。培養(yǎng)模式上就應(yīng)該將金融專業(yè)學(xué)生的這種“創(chuàng)新”充分地展示與發(fā)掘出來，同時還要注重形成一個時創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn)的環(huán)境，這樣才有利于創(chuàng)新型人才得到培育和成長。

1.培養(yǎng)目標(biāo)著眼于社會區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與市場對人才需求

金融危機后，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)在由傳統(tǒng)的重化工業(yè)向商貿(mào)、金融、信息、旅游中心城市轉(zhuǎn)變，外向型經(jīng)濟發(fā)展的速度加快。本科普通高校金融學(xué)專業(yè)應(yīng)立足經(jīng)濟發(fā)展和市場需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：例如，通過課程的特色化設(shè)置，在專業(yè)方向課設(shè)置上，設(shè)置證券交易模塊、投資理財模塊，一方面培養(yǎng)精通期貨、證券、銀行、投資、基金、外匯等跨行業(yè)復(fù)合型人，另一方面培養(yǎng)外語和專業(yè)雙強的國際型金融人才。二是注重高校與銀行、期貨業(yè)等金融實體聯(lián)合辦學(xué)，加大力度培養(yǎng)既懂理論又懂實踐的應(yīng)用型人才。

2.培養(yǎng)方案著眼于經(jīng)濟國際化需求

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)教學(xué)中的重要行動方針。當(dāng)前，隨著世界經(jīng)濟的全球化發(fā)展，國內(nèi)金融業(yè)開放程度日益突出，人才需求更加顯現(xiàn)國際化特征。對此，普通高校金融人才培養(yǎng)方案應(yīng)著眼于外語與金融技術(shù)“雙強”為主要目標(biāo)，應(yīng)構(gòu)建以人才需求為導(dǎo)向的“重視基礎(chǔ)知識、外語與專業(yè)技能、增強綜合能力”的課程體系。確保實現(xiàn)“具有國際金融知識和較高外語水平的應(yīng)用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)濟的國際化發(fā)展的要求。

3.在教學(xué)計劃上的體現(xiàn)創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)

在金融教學(xué)實施中，專業(yè)教學(xué)計劃強調(diào)整體上對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)十分重要，而實踐教學(xué)計劃是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本保障。普通高校在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)充分認(rèn)識到實踐教學(xué)在對學(xué)生創(chuàng)新思想和實踐能力培養(yǎng)中不可替代的作用。具體地，可從以下方式構(gòu)建：一是加大素質(zhì)教育力度；二是教學(xué)安排上注重專業(yè)與個性化培養(yǎng)；三是結(jié)合“研究性學(xué)習(xí)”構(gòu)建以激發(fā)學(xué)生的積極性為出發(fā)點，以錘煉學(xué)生的思考力為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)水平為主推動力，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)金融理論和綜合運用能力為目標(biāo)的現(xiàn)代教學(xué)新模式。

四、結(jié)語

創(chuàng)新型人才是一個民族進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的源泉性資源。在普通高校創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)方面，應(yīng)主動適應(yīng)社會經(jīng)濟與金融發(fā)展的需求，從教育理念與教育制度上，進(jìn)行深刻的變革，使我們的教育體制更加符合創(chuàng)新型金融人才成長規(guī)律，讓創(chuàng)新型人才能夠脫穎而出。我國普通高校應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢與社會服務(wù)需求，以培養(yǎng)金融創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)人才為己任，努力創(chuàng)新教育模式，使金融人才更加適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐學(xué)峰、夏建新.創(chuàng)新高效金融人才培養(yǎng)模式促進(jìn)上海國際金融中心建設(shè)[J].上海金融學(xué)院報，2012.（2）.113

[2]《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》、[EB/OL]，中國教育網(wǎng)站，2010年6月6日。

[3]培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才（教改在基層），人民日報，2012年7月27日。