摘 要：河北省高職畢業(yè)生調查是掌握我省高職畢業(yè)生就業(yè)情況的有效途徑，為政府和學校提供當前就業(yè)信息，有利于政府優(yōu)化就業(yè)政策，有利于高職院校完善人才培養(yǎng)模式，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，提升自身的實踐技能和市場競爭力，以適應我省區(qū)域經濟發(fā)展對人才的需求。

關鍵詞：高職院校 畢業(yè)生 調查 就業(yè)

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（b）-0242-01

大學生就業(yè)是重要的社會問題，也是民生問題。就業(yè)質量的情況一直得到民眾和政府的普遍關注。我省高職院校的畢業(yè)生，在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出了高職院校自身的特點和情況，針對我省區(qū)域經濟發(fā)展對人才的需求，政府對高職教育的就業(yè)政策，以及高職教育的辦學模式和高職院校畢業(yè)生的就業(yè)特點，進行我省高職畢業(yè)生的調查研究和數(shù)據(jù)分析。

1 調查目的

為了掌握河北省高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，及時發(fā)現(xiàn)當前我省高職畢業(yè)生就業(yè)中的突出問題，找準其影響制約因素，進一步了解區(qū)域經濟發(fā)展狀況、企業(yè)用人需求、政府相應政策、高職教育現(xiàn)狀以及大學生個體的就業(yè)意向之間的相互關系，提出建議和措施，達到促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)，協(xié)調關系、完善改進就業(yè)體系的目的。

2 調查方案

本次調查以個人基本信息、在校狀況和就業(yè)狀況三個方向來展開，涉及就讀的學校名稱、主修專業(yè)、家庭成員的收入和學歷、曾經實習的場所、學校提供的就業(yè)指導與服務、就業(yè)意向、對口情況、對已落實的工作單位的滿意程度等35項調研內容，其中33項調研內容為選擇的形式，還有“您對目前學校的教育教學模式有何意見和建議？”“您對高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作有何意見和建議？”兩個開放調查題目。

3 問卷調查的數(shù)據(jù)

本次調查面向全省部分高職院校應屆畢業(yè)生、已就業(yè)畢業(yè)生、學校就業(yè)部門、輔導員和部分企業(yè)進行分別抽樣調查。共發(fā)放問卷1500份，回收問卷1427份，回收率為95.1%，其中有效問卷1369份，有效率為91.2%。本次調查涵蓋農林牧漁類、交通運輸類、生化與藥品類、資源開發(fā)與測繪類等18個專業(yè)大類。

4 調查數(shù)據(jù)分析及建議

通過對調查問卷的回收、整理和分析，與部分高職院校就業(yè)部門、企業(yè)人員和輔導員的訪談，以及對就業(yè)政策、高職教育的研究，課題組對促進河北省高職畢業(yè)生就業(yè)總結了如下建議和措施。

4.1 高職畢業(yè)生需樹立正確的就業(yè)觀，對自身有客觀準確的認識

通過調查發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生對自己就業(yè)工作起薪的期望值過高，35.1%的畢業(yè)生期望的起薪為5500元以上，17.5%的畢業(yè)生期望的起薪為4500元以上。而高職畢業(yè)生工作起薪的實際情況呈現(xiàn)兩級分化，當前，30.6%的畢業(yè)生工作起薪為1001～2000元，26.6%的畢業(yè)生工作起薪為2001～3000元，23%的畢業(yè)生工作起薪為6000元以上。畢業(yè)生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇，畢業(yè)生自我意向與用人單位實際需求之間存在矛盾。其主要原因是由于大部分畢業(yè)生實踐經驗缺乏，實際工作能力和自身期望值不相符。這說明高職畢業(yè)生還沒有深入了解當前就業(yè)形勢，就業(yè)觀與人才市場需求錯位，這就需要其對自身能力要有客觀的認識，不斷提高自身生存和持續(xù)發(fā)展的綜合素質和能力，在學校就業(yè)教育和實習實踐過程中樹立正確的就業(yè)觀和心態(tài)。

4.2 高職院校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生就業(yè)競爭力

通過調查分析，高職畢業(yè)生普遍認為就業(yè)中遇到的主要困難和問題是缺乏實踐經驗和崗位工作綜合能力不足，畢業(yè)生的職業(yè)能力與用人單位的要求差距較大。據(jù)調查，有54.3%的畢業(yè)生沒有真正實習過，僅實習過1～3個月的學生占據(jù)了28.8%，這說明畢業(yè)生嚴重缺乏實習經驗和實踐能力。這就需要高職院校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力開拓校內、校外兩個平臺，“充分利用高校、企業(yè)、科研單位等擁有的各自資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，強化以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐教育有機結合的教育形式?！备呗殞W生在校期間，也應變被動學習為主動學習，最大程度的抓住實訓實習的機會，為就業(yè)和今后的發(fā)展打下良好的基礎。

4.3 學校就業(yè)培訓指導力度和就業(yè)服務需進一步加強

通過調查，65.2%的畢業(yè)生認為學校提供的就業(yè)技能培訓、科學的職業(yè)規(guī)劃、準確有效的就業(yè)信息發(fā)布以及專業(yè)化個性化的就業(yè)指導最為重要。從中可以看出，我省高職院校應當大力加強校內外生產性實訓基地建設和就業(yè)的指導培訓力度，定期開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查，加強同用人單位的交流，聽取他們的建議和意見，充分調研區(qū)域經濟狀況，論證優(yōu)化專業(yè)結構，重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性的進行研究和指導。同時，加強就業(yè)信息的管理和就業(yè)信息網絡的構建，“要在原有的就業(yè)服務信息網的基礎上，增加服務內容，完善服務功能，擴大網站的信息量，建立集就業(yè)指導、管理、服務為一體的網絡信息平臺，并聯(lián)合高校建立就業(yè)網絡聯(lián)盟，方便畢業(yè)生和用人單位相互了解需求信息，選擇合適的對象?！币岳谔嵘龑W生的就業(yè)技巧和能力，為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

4.4 政府部門應充分調研，增加就業(yè)崗位，完善就業(yè)扶持政策，優(yōu)化就業(yè)服務體系

數(shù)據(jù)顯示55%的畢業(yè)生有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，其中21.9%的畢業(yè)生希望得到大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持，18.5%的畢業(yè)生有意愿享受小額貸款及稅收減免優(yōu)惠政策，17.2%的畢業(yè)生意愿接受創(chuàng)業(yè)能力及實務培訓等。在這一方面，政府出臺了一系列政策，但還需不斷深入調研當前區(qū)域經濟發(fā)展狀況、企業(yè)人才需求、學校專業(yè)教育和大學生就業(yè)指導，及時出臺相關的引導和扶持政策，同時要大力宣傳新政策、新措施，讓畢業(yè)生真正了解就業(yè)政策，真正享受到政府的扶持，為大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)質的服務環(huán)境。

5 結語

高職畢業(yè)生的就業(yè)問題是一個復雜的社會問題，政府、高校、企業(yè)作為畢業(yè)生就業(yè)的外部環(huán)境都需要適應市場和時代的發(fā)展需求，互相配合、互相促進，形成推動和促進就業(yè)的合力，完善就業(yè)體系，為我省高職畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的、公正的社會環(huán)境。

參考文獻

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