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創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式之我見(jiàn)

2013-01-01 00:00:00張?jiān)?/span>
科技資訊 2013年5期

摘 要:中學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是生動(dòng)活潑、充滿情趣的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)本應(yīng)該是一件很快樂(lè)的事,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)與我們的日常生活緊密相連,學(xué)生們可以將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于生活的各種場(chǎng)合,從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是,在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念指導(dǎo)下,中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)只是學(xué)生應(yīng)付考試的手段,中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式過(guò)于陳舊,已經(jīng)難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式,將英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣的一面呈現(xiàn)給學(xué)生,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是我國(guó)教育體制改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育 中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2013)02(b)-0206-01

近年來(lái),中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)逐漸克服了以往的一些教學(xué)模式上的弊端,開(kāi)始朝著創(chuàng)新教育的目標(biāo)邁進(jìn)。然而,中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,仍然存在著教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、師生之間缺少交流、不注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力等一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在,制約了我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,也阻礙了中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。實(shí)際上,中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不應(yīng)該僅是為學(xué)生提高考試成績(jī)服務(wù)的,它更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的熱愛(ài),提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的水平。因此,我們有必要重新審視現(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式,把創(chuàng)新教育的精神融入其中,對(duì)現(xiàn)行模式進(jìn)行修補(bǔ)和改變,使其更好地服務(wù)于學(xué)生的全面健康發(fā)展。本文著重探討創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式的重要性,以及創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

1 創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式的重要性

目前,還有相當(dāng)一部分中學(xué)英語(yǔ)教師不能理解創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式的重要意義。他們認(rèn)為:中學(xué)生面臨著升學(xué)考試的沉重壓力,英語(yǔ)教師盡力將自己所知道的知識(shí)全部傳授給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生在考試中取得高分,這樣不就完成了中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)任務(wù)了嗎?實(shí)際上,這種理解是存在偏差的。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生,雖然精通英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),能夠很好地應(yīng)對(duì)各種英語(yǔ)測(cè)試,卻無(wú)法在英語(yǔ)綜合能力上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。并且,這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué),難以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)知,難以提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的實(shí)際能力。因此,我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式的重要意義:

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),是通過(guò)口頭或書(shū)面形式,向?qū)W生傳達(dá)英語(yǔ)知識(shí),提高學(xué)生用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)散思維等。創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不同于以往的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之處在于:創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力;既要提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì),又要提高學(xué)生思想素質(zhì)。創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求,變被動(dòng)接受為積極思考,從而培養(yǎng)起中學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的優(yōu)良品質(zhì);創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式,可以激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo),開(kāi)闊學(xué)生的視野,通過(guò)欣賞英語(yǔ)美文,陶冶學(xué)生的情操;創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)模式,也可以增強(qiáng)學(xué)生在表達(dá)自己時(shí)的信心,幫助學(xué)生消除不敢表達(dá)的心理障礙,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、用心交流溝通,培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的良好性格。

2 創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

2.1 新的教學(xué)方法

創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下那種教師用全部課堂時(shí)間來(lái)灌輸知識(shí)的方式。在新的教學(xué)模式下,教師在課前擬定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,在課堂上采取靈活的教學(xué)方法,將主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。教師在為學(xué)生指明研究的大致方向之后,要讓學(xué)生通過(guò)自己的思考去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)問(wèn)題,并通過(guò)多角度思考,提出自己的解決方案。

例如,教師在講授虛擬語(yǔ)氣的知識(shí)時(shí),可以向?qū)W生提問(wèn):“If you are a super-person,what would you do first?”然后讓學(xué)生分成小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。這樣就可以拓展學(xué)生的思維空間,放飛他們的想象力。

2.2 新的教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),在完成中學(xué)英語(yǔ)大綱教學(xué)任務(wù)的同時(shí),更加注重挖掘豐富的課堂內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中滲透一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣,從而使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象更深。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,也可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小視野的局限,在課堂的有限空間內(nèi),引領(lǐng)學(xué)生的思維去遠(yuǎn)行。這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)由衷地喜愛(ài)英語(yǔ),而不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課枯燥無(wú)味了。

例如,教師在講授volunteer一詞時(shí),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境:讓學(xué)生設(shè)想自己是一名奧運(yùn)會(huì)志愿者,讓學(xué)生思考志愿者的具體工作范圍和工作職責(zé)。情境的創(chuàng)設(shè),可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。

2.3 新的教學(xué)過(guò)程

在新的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式下,教師注重應(yīng)用一些現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué),如利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放英文電影等,使英語(yǔ)知識(shí)走下書(shū)本,變?yōu)樯鷦?dòng)可感的人物形象,拉進(jìn)學(xué)生與知識(shí)的距離。創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),擺脫了以往那種教師單方講解、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的課堂模式,在教學(xué)過(guò)程中注重師生互動(dòng),營(yíng)造和諧友好的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)得更多、記得更深。在教學(xué)過(guò)程中,教師是引路者,學(xué)生是探路者,教師與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

例如,在講授英語(yǔ)日常用語(yǔ)的時(shí)候,教師可以與學(xué)生一起探討西方國(guó)家人們打招呼的方式、親友聚餐時(shí)聊天的話題等等。如,西方人見(jiàn)面時(shí)經(jīng)常說(shuō):“It is a good day!”,而不去詢(xún)問(wèn)對(duì)方年齡、對(duì)方的收入情況等涉及隱私的問(wèn)題。這些話題都與日常生活息息相關(guān),教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中,可以拉近彼此之間的距離,教師與學(xué)生可以成為朋友。

3 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式,應(yīng)該有新的教學(xué)方法、新的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)過(guò)程。創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式,需要教師、學(xué)生和全社會(huì)的共同努力。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中充分滲透自主意識(shí)和創(chuàng)造精神,切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[3]韓文健.中學(xué)英語(yǔ)課堂情感教學(xué)模式的探究[D].西南大學(xué),2012(4).

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