自從當(dāng)上班主任后，我就一直為成為一名優(yōu)秀班主任而努力工作。在與孩子們的交往過(guò)程中，我真切地感受到了他們的熱情與可愛(ài)?；叵胧畮啄陙?lái)師生共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔。

一、以情動(dòng)人，以情感人

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更要關(guān)心他們是否學(xué)會(huì)了做人。這是班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，有濃厚的感情色彩。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到天冷或天熱的時(shí)候，觀察學(xué)生衣服厚薄是否合適；集體活動(dòng)前安排好學(xué)生帶必備的用品等?？傊瑢?duì)學(xué)生在學(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂(lè)要事事關(guān)心。這些看起來(lái)很平常，但這是一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

十幾年來(lái)的教育工作使我深深認(rèn)識(shí)到：教書(shū)誠(chéng)可貴，育人更重要。因此，我一直把學(xué)生的思想工作當(dāng)作班級(jí)的首要工作來(lái)抓。我在班內(nèi)積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、維護(hù)集體利益、自己管理自己、幫助別人的好習(xí)慣，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、禮貌待人的好集體。記得有一次，有位同學(xué)偷拿了家里的錢(qián)。下午上課前，家長(zhǎng)怒氣沖沖地來(lái)找孩子要錢(qián)，孩子矢口否認(rèn)，家長(zhǎng)抓起書(shū)包要把孩子拽回家，那后果可想而知。我請(qǐng)家長(zhǎng)冷靜一下，先把書(shū)包還給孩子，并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子一向很誠(chéng)實(shí)，現(xiàn)在要上課了，我相信課后他會(huì)給你說(shuō)清楚的?！闭n堂上，我特意安排同學(xué)們討論：“我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?？怎樣做才是孝敬父母？”同學(xué)們談得很深刻，也令人感動(dòng)。課后，我原想找那位同學(xué)談話，出乎意料，他主動(dòng)來(lái)找我，承認(rèn)自己錯(cuò)了，并保證今后一定改正錯(cuò)誤。我立即表?yè)P(yáng)他能知錯(cuò)就改，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并且答應(yīng)放學(xué)后送他回家，陪他向父母認(rèn)錯(cuò)，求得原諒。

三、把愛(ài)心獻(xiàn)給后進(jìn)生

后進(jìn)生一般紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績(jī)差。自卑、厭學(xué)是他們的共同特征。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)重要工作。每學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì)先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的具體原因，做到因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，做他們最可信賴的知心朋友?？偨Y(jié)十幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要做好4點(diǎn)：1.掌握后進(jìn)生的心理特征，這是做好轉(zhuǎn)化教育的關(guān)鍵。2.捕捉閃光點(diǎn)，讓后進(jìn)生對(duì)自己充滿信心。3.愛(ài)心感化。4.多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。我始終堅(jiān)信：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”

四、與任課老師密切配合

作為班主任，應(yīng)該有意地向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)，如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任。同時(shí)，自己要與任課老師密切配合，加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還有任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議等。這些都有利于班主任有的放矢，抓好班級(jí)各項(xiàng)工作。

五、與家長(zhǎng)攜手，形成教育合力

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，應(yīng)該成為家長(zhǎng)的朋友。在十幾年的班主任工作中，我與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道，從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給我?guī)?lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)我總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，永遠(yuǎn)用商量的語(yǔ)氣與他們交談，共同尋找教育孩子的最佳辦法。我因此而贏得了家長(zhǎng)的信任，在他們的密切配合下，也收到了很好的育人效果。

學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，非一朝一夕之功。我們要用愛(ài)心和耐心筑成橋梁，溝通師生情感，用真摯的愛(ài)去開(kāi)啟成功之門(mén)。

有一位老師說(shuō)：如果優(yōu)秀生是一朵絢麗的鮮花，不去精心地養(yǎng)護(hù)，他就會(huì)過(guò)早地凋謝、枯萎。如果后進(jìn)生是一朵被霜打蟲(chóng)咬的鮮花，只要我們倍加愛(ài)護(hù)，就一定能使每一個(gè)花瓣恢復(fù)生機(jī)、散發(fā)芬芳。讓我們像園丁愛(ài)護(hù)每一朵鮮花那樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生吧！

（責(zé) 編 曉 月）